薛金蘭

摘要：初中物理是一門比較基礎的學科，在現(xiàn)階段的初中物理學科教學當中，由于學生所學習的物理知識相對比較抽象復雜。因此，學生學習起來會體會到物理學科學習的難度，有一部分學生缺乏物理學科學習興趣。在初中物理學科教學過程中，運用趣味性教學法，能夠有效地解決學生缺乏學習興趣的問題。在課程改革背景下，初中物理學科教學也應適應教學改革的需求。教師在教學過程中需要不斷地尋求有效的教學策略，實現(xiàn)教學的有效性。本文就根據(jù)當前初中物理學科教學的實際狀況進行探究，從而尋求高效教學策略，培養(yǎng)學生學習興趣，提升課堂教學質量，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：初中物理;趣味教學;教學實踐

初中物理學科屬于自然類學科，教學過程顯得比較枯燥，缺乏情感色彩。物理學科也是學生生產生活創(chuàng)新的主要學科之一，因此重要性不可替代。這是一門比較重要的學科類型，需要培養(yǎng)學生學習興趣。現(xiàn)階段的初中物理學科如何將物理知識變得更加生動有趣，讓物理教學充滿活力，我們就進行以下分析。將趣味性教學內容導入物理學科教學，提升教學效率增加學生學習興趣。

一、物理教師不斷提升自身的教學能力

在初中物理學科教學過程中，物理教師的個人教學方式，對學生的學習興趣培養(yǎng)，學生的學習效果都有一定的影響。因此，教師教學水平和能力的提升，是實現(xiàn)教學有效性的重要因素。在物理學科教學過程中，要引導學生學好物理，教師就應該充分的提升自我，發(fā)揮個人魅力，提升課堂教學水平，讓課堂變得更具趣味性，以更好的刺激學生感官系統(tǒng)，引導學生從感性認知逐漸上升到理性認識。使學生在課堂中注意力更加集中，更好地完成物理學習任務，提升物理教學效率。

（一）趣味性教學方法的運用

在初中物理學科教學過程中，能運用的教學方式多種多樣。而在物理實驗教學中，運用趣味性教學方法是一種較好的策略。在初中物理實驗課堂上，物理教師應引導學生親自動手參與實驗。例如，在引導學生了解不同物質的密度時，讓學生對比正方體的銅塊、鐵塊、木塊的密度，然后對這些物體密度進行測量。首先，教師要求學生用直尺分別測量它們的體積，然后稱出它們的質量，最后根據(jù)密度公式得出幾個物體的密度，對幾個物體的密度進行對比。通過學生的親身實驗，從而提高學生的動手實踐能力，以此提高學生初中物理實驗學習興趣。通過學生親身實驗，讓學生感受到學習的快樂，也能不斷地提升自我。

（二）運用趣味性的教學語言

在初中物理學科教學過程中，教師要運用具有感染力的語言形式，讓課堂變得更加生動有趣。才能更好集中學生注意力，提升課堂教學質量，讓學生更加喜歡物理學科。在教學中教師運用幽默風趣的語言形式，可以更好地吸引學生積極參與學習，對于活潑好動的學生來說，教學效果更加理想。例如，在引導學生學習“光的折射”時，就可以運用這一教學方式。首先，教師在教學中創(chuàng)設問題情境：一個小男孩拿著魚叉，在水中捕魚的場景。如果你是這位小朋友，用什么樣的方式才能夠捕到魚。通過情境的創(chuàng)設吸引學生注意力，讓學生有興趣進行思考。這樣學生就得出結論，只有將魚叉插在魚前面，才能捕到魚。通過這個例子將光的折射相關知識導入課堂，讓學生能夠更好地理解相關知識內容。通過生動有趣的情境和趣味性的教學方式，吸引學生注意力，讓學生在輕松快樂的氛圍中，積極學習物理知識。

（三）趣味性的教學設備

隨著當前信息技術的不斷進步，在初中物理學科教學過程中，多媒體設施被廣泛運用。通過多媒體設施，可以讓物理課堂變得更具趣味性，多媒體教學設施是當前物理學科教學當中非常常用的教學工具之一。特別是在初中物理學科教學過程中，多媒體設施能夠發(fā)揮出不可替代的作用。在教學中運用聲音、視頻、圖像等能增加教學趣味性，引導學生更好學習，吸引學生注意力，激發(fā)學生好奇心，能更好地培養(yǎng)學生物理學習興趣。

二、深入研究初中物理教材進行趣味性教學

（一）利用漫畫和插畫元素，增加教學趣味性

新課程改革的不斷推動，選擇合適教學內容，有效組織教學，這成為教師所共同思考和急需解決的問題。隨著教材的不斷更新，當前的教材都是從學生角度進行設計，這也符合學生的認知規(guī)律，同時也能增加教學趣味性。對于當前的初中生而言，卡通漫畫是學生所喜愛的內容之一，許多學生尤其喜歡卡通漫畫。物理教師在日常教學過程中，可以聯(lián)系教材當中的插圖進行有效教學，增加課堂教學趣味性。

（二）實施游戲化實驗教學

在初中物理學科教學過程中，實驗室非常重要的教學內容。教師在教學過程中，應提高學生的學習效果，重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在物理實踐教學中，教師可以有效運用游戲教學法，組織學生進行實驗學習。在初中物理教材當中，有許多實驗教學內容，并給學生一些實驗探究方式，希望學生能夠通過親自實驗，體會完成實驗的樂趣。這些實驗可以讓學生體會物理學習的快樂，培養(yǎng)學生探究能力和實踐能力，也能培養(yǎng)學生觀察能力，問題分析能力等。

（三）融入物理趣聞增加教學趣味性

在初中物理學科教學過程中，學生能接觸到的學習方式豐富多樣。對于學生來說，教師所采用的教學方式，需要符合學生的學習特征，才能激發(fā)學生學習興趣，使其成為學生物理學習的動力。因此，在教學導入環(huán)節(jié)教師就可以將一些物理趣聞融入教學。如，近幾年來國內國外物理領域所取得一些新的成就，或一些前沿的物理科技。通過這些吸引學生注意力，增加教學趣味性。也可以將一些偉大物理學家的個人事跡融入到物理課后練習題當中，在學生了解這些物理學家的生平成就過程中，體會科學探究的艱辛，讓學生對科學研究有更深刻的理解，提升學生科學探究精神。

結語：綜上所述，初中物理學科教學過程中，物理教師需要采用各種教學策略，提升課堂教學趣味性，實現(xiàn)培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)的目的。在實際教學過程中，教師需要從學生的角度進行分析，設計教學策略，有效創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)初中物理課堂教學的高效性。

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