李方元

摘要：新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，IT行業(yè)占領(lǐng)市場(chǎng)份額，電子計(jì)算機(jī)出現(xiàn)在大街小巷，網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及融入在每個(gè)人的生活里?；ヂ?lián)網(wǎng)也是如此融入各個(gè)領(lǐng)域，并為其發(fā)展壯大，更甚是前所未有的改革。在現(xiàn)今教育領(lǐng)域也逐步引進(jìn)新型設(shè)備，讓教育水平和教育方法大大提高，并與傳統(tǒng)教育想比較分析優(yōu)劣，采用互聯(lián)網(wǎng)模式的教學(xué)方法能夠達(dá)到優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的水平，讓學(xué)生在信息科技中感知時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，并改善教學(xué)質(zhì)量。文章就針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下初中語文作文教學(xué)方法研究進(jìn)行初步討論，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;互聯(lián)網(wǎng)教學(xué);方法研究

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-193

傳統(tǒng)教育過于繁雜老舊，大部分學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教育的方法不太敏感，學(xué)習(xí)質(zhì)量低下，學(xué)習(xí)效率遲緩。學(xué)校引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)模式教育可以提高教學(xué)的質(zhì)量，打破以往只在書本的局限，讓學(xué)生了解很多課外內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)方向研究，為未來教育領(lǐng)域新科技的發(fā)展做出實(shí)踐性。

一、引進(jìn)信息技術(shù)打破陳舊觀念

傳統(tǒng)授課方法備課形式單一、內(nèi)容陳舊、素材缺乏、大部分教師形式主義，不在乎學(xué)生接受知識(shí)的程度，不關(guān)注自己授課的質(zhì)量，更甚是照搬書本沒有自己的見解和看法，個(gè)別教師的教案沒有實(shí)用價(jià)值，目標(biāo)不明確，態(tài)度輕浮。在這種傳統(tǒng)的教育方法下，學(xué)生得到的知識(shí)水平受限，受教育程度不理想。但信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)邁入了教育領(lǐng)域，信息技術(shù)可以為學(xué)生帶來新穎的課堂環(huán)節(jié)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。在很多教學(xué)中，大部分學(xué)生對(duì)寫作不感興趣、寫作內(nèi)容沒有創(chuàng)意。

第一印象給人很重要，老師教學(xué)方法的新穎程度影響著學(xué)生對(duì)這門學(xué)科感興趣的程度。信息技術(shù)教育模式的引進(jìn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，打造良好的課堂氛圍，學(xué)生在良好環(huán)境的影響下對(duì)學(xué)習(xí)的效率就會(huì)提高，保證學(xué)生以一個(gè)好心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，利用新型教育最大化減少學(xué)生的疲憊感，壓力感。導(dǎo)入信息技術(shù)教育，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)進(jìn)度綜合兩者的特點(diǎn)讓課堂多樣化，生動(dòng)化。

例如課堂活動(dòng)中可以進(jìn)行學(xué)生課余生活的討論，教師需要做好備課準(zhǔn)備不能敷衍態(tài)度要端正，要給予學(xué)生最充分的教學(xué)材料，在課堂上可以豐富的解說和分享。倡導(dǎo)學(xué)生課后收集資料以便更全面的理解知識(shí)體系。在信息技術(shù)教育模式引進(jìn)時(shí)要讓學(xué)生觀看視頻和注釋學(xué)習(xí)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂氣氛。

二、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)為課堂注入活力

相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師的授課經(jīng)驗(yàn)更多的是規(guī)矩講完剩下的靠學(xué)生自己悟，為此很多學(xué)生悟性不夠高，往往很難理解到作文要求里的主旨，更有表達(dá)能力不夠好，語言精煉完美程度不夠好，對(duì)于作文得分普遍較低，拉低整個(gè)成績(jī)的趨勢(shì)。而教師的時(shí)間有限，能夠涉及的例子也很有限，時(shí)代變化趨勢(shì)過快，教師往往跟不上題目改革的變化，受自身或環(huán)境的影響，不能及時(shí)給學(xué)生最新的反饋，這就需要學(xué)生在課余時(shí)間除了自身學(xué)科的復(fù)習(xí)和練習(xí)外還要加強(qiáng)時(shí)政熱點(diǎn)，作文標(biāo)準(zhǔn)改革的動(dòng)向。因此面臨升級(jí)生或應(yīng)屆生壓力過大，時(shí)間不夠用，以及自己找不到作文方向。

在此問題下，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法注入課堂，為學(xué)生和教師開拓了新的領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)是教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)資源的更新?lián)Q代更加迅速，教學(xué)方法更加豐富。結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)利用互聯(lián)網(wǎng)的特性兩者融為一體。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，打破了以往學(xué)生和教師授課局限，讓教師在課堂上更有力度，讓學(xué)生在課堂上更有溫度。能為學(xué)生在寫作能力方面提供方向，引發(fā)對(duì)于寫作的思考，建立深層次的寫作框架，用辯證的思維看待問題，分析問題，解決問題，形成價(jià)值理念，在以后的寫作中可以直接套用框架，減少偏離主題的失誤率。

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式為課堂注入了活力，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，開拓了學(xué)生的知識(shí)體系，拓展了深度。讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)條件下學(xué)的輕松，增強(qiáng)寫作本領(lǐng)，提升人文素養(yǎng)，讓寫作得分在總成績(jī)的比重中優(yōu)勢(shì)增大，讓學(xué)生在寫作領(lǐng)域更有成就感，互聯(lián)網(wǎng)教育方法知識(shí)體系更加全面針對(duì)課堂進(jìn)度和教學(xué)制度，要不斷提高互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，也為教育領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展具有指導(dǎo)作用。

三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)針對(duì)性學(xué)生寫作進(jìn)行研究

大部分學(xué)生固守于課堂秉承著死讀書，被書本局限了思維和眼界，沒有儲(chǔ)備素材，寫作時(shí)腦海里沒有具體實(shí)例和范文，加之傳統(tǒng)教學(xué)的方法的滯后性，教學(xué)資源有限。而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教育下，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)后臺(tái)能夠建立資源庫(kù)，學(xué)生可以在資源庫(kù)中獲取自己所需要的素材。

在課堂中教師要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和自己專業(yè)程度，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)了解和掌握程度針對(duì)性寫作訓(xùn)練，減少不會(huì)寫不敢寫不能寫的案例。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，大部分寫作素材都來源于課堂，自從互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教育的引入，學(xué)生們可以自己搜索自己所需要的作文素材，不單單局限于課堂和書本。教師可以組織學(xué)生預(yù)習(xí)通過互聯(lián)網(wǎng)手段收集資料，在課堂上進(jìn)行搶答加分獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在網(wǎng)上收集的資料和課堂上學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行整合，提高寫作思維，對(duì)于作文有自己的風(fēng)格。

通過互聯(lián)網(wǎng)方式，教師們可以建立微信平臺(tái)或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生注冊(cè)登錄在后臺(tái)練習(xí)和打卡以及創(chuàng)作，教師能夠掌握每個(gè)同學(xué)對(duì)于作文的學(xué)習(xí)程度和狀況，更具有針對(duì)性，因材施教破除每個(gè)學(xué)生的困惑。教師更方便了解課程的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)整體進(jìn)度進(jìn)行修改和調(diào)整，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為教育領(lǐng)域注入了新活力為學(xué)生提供了寫作新途徑，也為教師教學(xué)模式做出了改革的前沿。作文教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生有了更多的寫作素材和資源的選擇，打開了學(xué)生的眼界和知識(shí)層面。因此互聯(lián)網(wǎng)模式的教育會(huì)普及全國(guó)終將會(huì)成為趨勢(shì)。時(shí)代的發(fā)展是不斷進(jìn)步的教育領(lǐng)域也是如此，讓學(xué)生在新時(shí)代中不斷更新自己，讓教師在新時(shí)代中不斷提升教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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2.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中語文作文教學(xué)指導(dǎo)方法 [J]， 李慶

3.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中語文教學(xué)方案的創(chuàng)新研究—以作文教學(xué)為例 [J]， 董生英