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        論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策

        2020-09-10 23:23:43尤友忠
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年29期
        關(guān)鍵詞:新課標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)策略

        尤友忠

        摘要:新課標(biāo)的不斷深入,給小學(xué)教育也帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn),在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式,迎合新課標(biāo)的教學(xué)要求,而如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式成為了教師首先需要解決的問題,為了改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式去,本文簡單分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略,希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新提供方向和思路。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;創(chuàng)新

        前言

        小學(xué)階段是學(xué)生思維和能力培養(yǎng)的重要階段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入探究和學(xué)習(xí),也又有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,一方面可以提升教學(xué)質(zhì)量,一方面可以改變單一的教學(xué)模式,既豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,也促進(jìn)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的綜合提升,進(jìn)而會推動小學(xué)教育的全面發(fā)展。

        1.新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求

        新課標(biāo)注重的是學(xué)生綜合素質(zhì)和各項(xiàng)能力的綜合提升,而數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目,就更需要在新課標(biāo)的要求下進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、問題分析能力以及實(shí)踐操作能力為教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,此外新課標(biāo)還指出要針對學(xué)生的具體需求制定合適的教學(xué)設(shè)計,尊重學(xué)生的個體差異,滿足學(xué)生的不需求,讓每個學(xué)生都能在小學(xué)教育階段做到綜合能力的全面發(fā)展,還要通過新課標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)方式的要求,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大價值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生對數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有助于教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動,數(shù)學(xué)知識本身就和生活緊密相連,教師在教學(xué)中展現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識,給學(xué)生展示生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的樂趣,滿足學(xué)生的好奇心和探索欲,引導(dǎo)學(xué)生追求更高數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

        2.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新原則

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式要迎合教育做出改革,也不能是沒有方向和原則進(jìn)行胡亂整改,還要遵循一定的創(chuàng)新原則,滿足教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的需要,首先需要遵循的原則是學(xué)生主體性原則,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動的實(shí)施者,學(xué)生應(yīng)是在教師的引導(dǎo)下,進(jìn)行獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的過程,不應(yīng)是教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,單一的進(jìn)行知識傳授,而忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的具體感受,要充分認(rèn)知到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性,進(jìn)而開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能;其次要遵循師生平等的教學(xué)原則,融洽和諧的師生關(guān)系利于教師開展教學(xué)活動,也會在數(shù)學(xué)課堂營造良好的學(xué)習(xí)范圍,亦師亦友的師生關(guān)系,也能夠活躍氣氛,利用學(xué)生接受新的數(shù)學(xué)知識,會吸引學(xué)生的注意力,從而利于教師培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力,因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式在遵循以上原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,勢必會得到更好的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

        3.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新策略

        3.1分層教學(xué),實(shí)施因材施教教學(xué)策略

        在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實(shí)施分層教學(xué)方式,可以達(dá)到教學(xué)中因材施教的教學(xué)效果,滿足學(xué)生自身的發(fā)展需求。在實(shí)施分層教學(xué)時,教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣有清晰的掌握,有利于教師對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué),幫助不同層次的學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,對學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)可也以確保每個學(xué)生都能掌握牢固的基礎(chǔ)知識,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供保障,會使每個學(xué)生都能提升數(shù)學(xué)成績,運(yùn)用分層教學(xué)給學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo),也會提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革和發(fā)展。

        3.2增加教學(xué)實(shí)踐,讓學(xué)生學(xué)以致用

        學(xué)習(xí)知識是為了學(xué)以致用,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)問題,對小學(xué)數(shù)學(xué)教材展開生活化的教學(xué),加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用和理解。比如:在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有關(guān)于“時間”的學(xué)習(xí),教師就可以利用生活中的教學(xué)資源展開這部分知識的教學(xué),小學(xué)生大多喜歡觀看動畫頻道,教師就可以利用學(xué)生的喜好提問學(xué)生:“知道自己喜歡的節(jié)目是幾點(diǎn)開始播放嗎?”、”你們是如何知道時間的呢?”等,通過簡單的提問引出所要教學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生自己動手制作小鐘表,找出指示時間的時針、分針和秒針,通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時、分、秒的學(xué)習(xí),找出三者之間的聯(lián)系,在聯(lián)系教學(xué)之前的問題讓學(xué)生進(jìn)行回答,會加深學(xué)生對這部分知識的掌握,讓學(xué)生通過時間的學(xué)習(xí),知道時間的重要性,讓小學(xué)生有時間觀念的認(rèn)識,認(rèn)識時間、對錢的認(rèn)識以及數(shù)學(xué)運(yùn)算等多種數(shù)學(xué)問題都可以利用生活中的資源進(jìn)行教學(xué),這就需要教師把數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化,提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。

        3.3構(gòu)建平等師生關(guān)系,增加學(xué)生認(rèn)同感

        小學(xué)時期學(xué)生身心都處于生長階段,需要得到更多的關(guān)愛和愛護(hù),所以在教學(xué)中教師要放下課堂教學(xué)中的威嚴(yán)形象,拉近和學(xué)生之間距離,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中增加師生互動,這也是創(chuàng)新教學(xué)方式的有效方式,和諧友愛的教學(xué)環(huán)境,利于學(xué)生接受教師所講的數(shù)學(xué)知識,會提高學(xué)生對教師的認(rèn)同感,因此教師要利用課堂教學(xué)或課余時間和學(xué)生都進(jìn)行交流,找到學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題,幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,增進(jìn)師生關(guān)系,也會促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式的落實(shí)。

        結(jié)束語

        總之,在新課標(biāo)的要求下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷尋求新的教學(xué)方式,幫助改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式,為學(xué)生綜合能力的提升提供保障,同時要以尊重學(xué)生的主體地位為基礎(chǔ),全面創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式,進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]徐靜.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策研究[J].基礎(chǔ)教育論壇,2020(29):58-59.

        [2]郭玉恒.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策[J].智力,2020(14):70-71.

        [3]楊福人.試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策[J].求知導(dǎo)刊,2020(12):59-60

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