周梅娣

摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)，建立語(yǔ)感的重要學(xué)習(xí)階段。在這一階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在注重知識(shí)點(diǎn)教授的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，教師應(yīng)從核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，努力為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的英語(yǔ)課堂氛圍。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，教師需要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多種模式下的創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握豐富的英語(yǔ)詞匯。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話交流能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，在交流中加深對(duì)知識(shí)的理解。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);核心素養(yǎng);教學(xué)策略

引言

初中英語(yǔ)課堂上教師要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，還要思考提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用有效性的途徑，增加學(xué)生在語(yǔ)言場(chǎng)景中應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與體驗(yàn)、實(shí)踐和探究活動(dòng)，進(jìn)而找到語(yǔ)言規(guī)律，循序漸進(jìn)的吸收語(yǔ)言知識(shí)與技能，創(chuàng)新切合實(shí)際的教學(xué)策略，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以提升。

一、以學(xué)生為主體，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)展學(xué)生的主體性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)思考中掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。在以學(xué)生為主體的初中英語(yǔ)課堂上，每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不同，為了讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中最大化地發(fā)揮自己的潛力，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)綜合情況進(jìn)行分層，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得提升。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)每個(gè)層次的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間、要記住的單詞量、每天的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)時(shí)間等。堅(jiān)持不斷地執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，隨著他們掌握英語(yǔ)知識(shí)量的增多，英語(yǔ)水平也不斷提高。在分層教學(xué)中，要讓學(xué)生始終保持自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后要檢驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平，根據(jù)他們的進(jìn)步情況再次進(jìn)行分層，使進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)入到較高層次，在激勵(lì)中積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不斷發(fā)展他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式

創(chuàng)新核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式也就是創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)方法和教學(xué)模式。要學(xué)會(huì)將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式。信息化技術(shù)的快速發(fā)展不僅對(duì)文化政治方面產(chǎn)生重要的影響，而且教育教學(xué)工作也發(fā)生了很大的變化。首先，創(chuàng)新教育教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域方面的應(yīng)用，創(chuàng)新了現(xiàn)代教育教學(xué)模式，打破了時(shí)間和空間上的限制，使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由。傳統(tǒng)教育教學(xué)方式要求教師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)，才能夠起到良好的教育教學(xué)效率。信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，可以打破空間限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)既可以實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)和管理。其次，拓寬教育教學(xué)資源。無(wú)論是教師還是學(xué)生，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取更多的教育教學(xué)資源。對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)材料和資料都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取。最后，創(chuàng)新核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式。信息化技術(shù)的快速發(fā)展也改變著教育教學(xué)管理模式，提高教學(xué)效率。例如，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和自我發(fā)展方面，都可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)。綜上所述，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)可以創(chuàng)新學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)方式，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可把信息技術(shù)引入到課堂上，讓學(xué)生采用直觀的圖片、視頻等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供良好的英語(yǔ)語(yǔ)境，讓他們?cè)诼?tīng)信息技術(shù)朗讀時(shí)掌握單詞的正確發(fā)音和句子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，加深對(duì)所學(xué)單詞、句型和課文內(nèi)容的印象。在信息技術(shù)情境下，豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引了學(xué)生的注意力，使他們主動(dòng)進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行。在信息技術(shù)情境下，教師還要向?qū)W生介紹西方國(guó)家的相關(guān)知識(shí)，增加學(xué)生的文化積累，讓他們認(rèn)識(shí)到中西方文化的不同，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，在情境下深入理解課文內(nèi)容。

例如，在教學(xué)What time is it now？時(shí)，教師讓學(xué)生結(jié)合直觀的圖片學(xué)習(xí)課文中的新詞匯clever，animal，hour，later，today，get up。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，借助直觀的情境，學(xué)生可以掌握重要的句型What time is it now？What’s the time now？及其回答It’s time to…在信息技術(shù)情境下，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了課文相關(guān)的語(yǔ)境，使他們能快速理解課文內(nèi)容，在直觀情境下掌握新單詞和新句型的使用情境，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

我們都知道課堂上評(píng)價(jià)要貫穿始終，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，評(píng)價(jià)十分重要。因此英語(yǔ)教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制評(píng)價(jià)機(jī)制并，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)、讀、測(cè)、課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)?！敖淌菫榱瞬唤獭?。古人亦云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁！”教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。要學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此教師必須要在教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在打造初中英語(yǔ)高效課堂的過(guò)程中，教師要緊隨教學(xué)改革的潮流，結(jié)合創(chuàng)新模式進(jìn)行研究，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，還要注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，利用豐富的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，使他們掌握扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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