李淑萍

一篇佳作就像一副栩栩如生的雕刻作品，它需要精細(xì)的語(yǔ)言雕刻而成。然而在學(xué)生積累匱乏，遣詞造句能力薄弱的情況下，如何突破作文教學(xué)的“瓶頸”，已經(jīng)變得迫不及待的問(wèn)題。本文提出一個(gè)精雕作文的解決問(wèn)題策略，并在精雕一個(gè)字、精雕一個(gè)詞、精雕一個(gè)句子、精雕一個(gè)片段等四個(gè)十字路口，埋下精雕細(xì)刻的種子。在精雕作文之路上，讓學(xué)生們?cè)谄鹋芫€上快人一步，攀登作文的巔峰！

一、精雕一個(gè)字，讓作文閃現(xiàn)星光亮點(diǎn)。

根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字來(lái)表情達(dá)意。在作文教學(xué)中，善于抓住一個(gè)字，能點(diǎn)亮整個(gè)句子。一個(gè)學(xué)生在《我的課余生活》中寫道：

我求著媽媽幫我打開電腦。

我讓同學(xué)們換個(gè)字，同學(xué)們不停地把換過(guò)的字試著，讀著，感受著……搖著頭，皺著眉，抓耳撓腮…… 經(jīng)過(guò)耐心地等待，“纏”終于被學(xué)生們精心雕刻出來(lái)了。

1、我求著媽媽幫我打開電腦。

2、我纏著媽媽幫我打開電腦。

對(duì)比中，學(xué)生們紛紛地說(shuō)出了“纏”字比“求”字用得好的妙處?！袄p”字更能道出喜歡玩電腦的程度，和不達(dá)目的不罷休的勁頭，更能反映出作者對(duì)電腦的喜愛(ài)程度，“纏”字如星光亮點(diǎn)，令人眼前一亮。

二、精雕一個(gè)詞語(yǔ)，讓作文表現(xiàn)含蓄幽默。

說(shuō)到成語(yǔ)，我們并不陌生，經(jīng)常耳聞目睹。成語(yǔ)，稱得上我們祖國(guó)豐富語(yǔ)言百花園中的一枝奇葩，是我國(guó)寶貴文化的財(cái)富。固定簡(jiǎn)潔是成語(yǔ)的外觀，深邃精辟是成語(yǔ)的內(nèi)涵。

⑴我的家有爸爸媽媽和我三個(gè)人，每天早上一出門，我們?nèi)司腿チ瞬煌牡胤?，晚上都回到家中。爸爸是做建筑的，媽媽是售貨員，他們都很努力地工作，只是我上課的時(shí)候不太認(rèn)真。家里氣氛很和諧，只有我考試成績(jī)不好的時(shí)候，會(huì)被爸爸痛打，媽媽也不“救”我。

⑵我的家有爸爸媽媽和我三個(gè)人，每天早上一出門，我們?nèi)司头值罁P(yáng)鑣，各奔前程，晚上又殊途同歸。爸爸是建筑師，每天在工地上指手畫腳;媽媽是售貨員，每天在商店里來(lái)者不拒;我是學(xué)生，每天在教室里呆若木雞。我家三個(gè)成員臭味相投，家中一團(tuán)和氣，但我成績(jī)不好時(shí)，爸爸也同室操戈，心狠手辣地揍得我五體投地，媽媽在一旁袖手旁觀，從不見義勇為。

第⑵句是網(wǎng)上瘋傳的短文，其特點(diǎn)在于使用了大量的成語(yǔ)。 它精辟含蓄，音節(jié)整齊，抑揚(yáng)頓挫，具有音樂(lè)美感，形象生動(dòng)， 顯示出它的生機(jī)勃勃，具有永久的藝術(shù)魅力，富有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。

三、精雕一句話，讓作文呈現(xiàn)驚人波瀾。

我國(guó)唐代著名詩(shī)人杜甫在《江上值水如海勢(shì)聊短述》中寫道：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休?！蔽覍⑦\(yùn)用精雕修辭中的比喻、比擬、排比等手法，揭示精雕句子的奧秘。

1、精雕比喻句

比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點(diǎn)。精雕比喻可以化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

例如：

⑴我走在小路上看著路邊的柳樹。

⑵我順著柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。

經(jīng)過(guò)精雕的句子（2）不但使景物更加明朗，特點(diǎn)更加鮮明，給人身臨其境之感，增加了文章的，給人以美的享受。

2、精雕擬人句

比擬句是把物精心雕刻成人來(lái)寫，或把人精心雕刻成物來(lái)寫，事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

例如：

⑴、老人在和夏天告別，迎接秋天的到來(lái)。

⑵、老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說(shuō)是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了;秋水，變得溫柔起來(lái);秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了;秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。

第⑴句和第⑵句相比，精雕出來(lái)的第2句用了擬人的手法，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等，能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，描繪形象、生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富，引起共鳴。

3、精雕排比句

排比句是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起。

例如：

愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是涌現(xiàn)在沙漠里的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

精雕出來(lái)的排比句，讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，可以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果;用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢;用排比來(lái)敘事寫景，能收層次清晰、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。

4、精雕夸張句

夸張句的作用主要是深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染。

⑴、我真是又渴又餓又累。

⑵、我真是渴，嗓子冒煙臉冒火，渴得我能喝下一條江，我還能喝下一條河;我真是餓，餓得都可以把一頭大象給吃了。我真是累，累得你給我100塊錢，我也踩不死一只螞蟻。

第⑴和第⑵句夸張是運(yùn)用豐富的想象力，夸大了渴、餓和累，寫出了不尋常之語(yǔ)，深深打動(dòng)著讀音的心，觸動(dòng)似曾相識(shí)的感覺(jué)。

此外，我們還可以精雕一些名言、警句、常用語(yǔ)、慣用語(yǔ)等讓作文與眾不同，波瀾驚人。

四、精雕一個(gè)片斷，讓作文彰顯吸引力。

一個(gè)學(xué)生在《玩電腦記》中的入迷的片斷：

1、玩著玩著，我就被電腦游戲迷住了。我簡(jiǎn)直就忘記了吃飯，聽不見媽媽三翻五次的呼喚，媽媽只好把包子端到電腦桌前讓我吃。

經(jīng)過(guò)精雕之后，片斷變?yōu)椋?/p>

2、玩著玩著，我就被電腦游戲迷住了。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦，我忘記了時(shí)間，忘記了饑餓，忘記了周圍的一切。我聞不到包子濃郁的香味，聽不見媽媽的三翻五次的呼喚，媽媽只好把包子端到電腦桌前讓我享用。我左手拿著包子，右手握著鼠標(biāo)，真是兩手分工合作，效率！正當(dāng)我忘乎所以地享受著包子的美味和游戲的樂(lè)趣時(shí)，突然我的門牙好像和巨石碰撞了一樣，鼠標(biāo)也失靈了，電腦里叫著：GAME OVER。我大聲地叫：“媽媽，你的包子里有石頭吧？”媽媽趕緊跑過(guò)來(lái)看看究竟，指著我的“包子”說(shuō)：“孩子，你吃的不是包子。”我低下頭看了看從我嘴里拿出來(lái)的東西竟然是鼠標(biāo)！

片斷2比片斷1多了將近200個(gè)字，片斷2在表達(dá)效果方面會(huì)給讀者留下了深刻印象，有種想一口氣讀完的感覺(jué)，有種身臨其境的快感。由此可見，精雕出來(lái)的文字，不但有說(shuō)不完的話，而且說(shuō)出的話很容易觸動(dòng)讀者，引起共鳴，使作文更有吸引力。

總之，精雕是作文中認(rèn)真細(xì)致的一種治學(xué)態(tài)度;精雕是作文中精益求精的一種前沿理念;精雕是作文中勇于登攀的一種創(chuàng)新精神。在精雕作文之路上，讓學(xué)生們?cè)谄鹋芫€上快人一步，讓遍地荊棘的作文之路開滿五彩繽紛的鮮花！它將引領(lǐng)我們走出啞口無(wú)言的困境，走出平庸的低谷，攀登作文的巔峰！