何亞娣

摘要：隨著教育改革的不斷深化，高中新課程的不斷推進，高中物理在進行教學的過程中遇到了一些問題和挑戰(zhàn)，高中物理的教學進入了摸索階段。在新課程教育改革的背景下，對于老師的教學方式也提出了更高的要求。很多學生在進行物理學習的過程中時常會感到?jīng)]有意思、乏味，對于物理的學習沒有很多的興趣。因此，對高中物理的教學方式進行不斷地探索，改變目前的物理教學方式，激起學生的學習興趣，成為目前急需解決的事情。

關鍵詞：新課改;高中物理;問題與解決措施

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-121

引言

高中物理是培養(yǎng)學生科學興趣的一門重要課程。這門課程不僅關系到學生的高考成績，而且對學生未來的科學觀和創(chuàng)新能力有著重要的影響。由于高中的很多知識都是微觀世界中的內(nèi)容，是一門較為抽象的學科，高中物理教學一直是一個較難解決的問題，隨著新課程改革的不斷深入，這一狀況在一定程度上得到了緩解。但在高中物理教學過程中還存在許多問題沒有暴露出來。在這種情況下，高中物理教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過科學的策略促進高中物理教學的發(fā)展，幫助學生在成長考驗中取得完美的成績。

一、高中物理教學過程中存在的問題

1、學生對于物理的學習沒有興趣

在高中物理課堂教學過程中，不難發(fā)現(xiàn)很多的學生在老師講解題目時，學生只是在自己的座位上悶頭進行解題，對于老師的講解并不是十分關心。當學生在學習的過程中，遇到一些不懂的地方不能主動的向老師詢問，這就會造成問題的堆積。傳統(tǒng)式的物理課堂教學，在進行教學時課堂氛圍較為沉重，學生的積極不高，教學任務很難進行。學生在物理課時，經(jīng)常會感到難熬，對于老師講的內(nèi)容感覺像是天書一樣，不能進行很好的聽講和思考。于是，課堂睡覺、跑神、做小動作等行為時常發(fā)生。學生的物理成績較差，對于課堂提問以及課堂搶答等不會做出任何的反應，會有一種“反正我物理成績就這樣子了”的想法。長此以往下去，學生對于物理課程的興趣就會大大縮減，學習的效率以及學習的積極性就會大大地降低，成績就會越來越不理想。

2、老師教學的觀念較為陳舊

很多的高中老師在對物理進行教學時，會受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，對于學生的物理教學進行“灌輸式”的教學，采用“題海”戰(zhàn)術，讓學生做大量的題目，但是并不注重學生對于題目是否理解。這樣一來，學生不會的問題積累地越來越多，就造成了學生上課不聽講，課后習題不想做的現(xiàn)象。除此以外，老師在對學生進行教學時，只注重自身的講解，和學生之間沒有任何的交流與溝通，對于學生在學習過程中的主體地位并沒有過多關注，這就使得原本十分有趣的一門課程在這樣的教學環(huán)境中變得枯燥無味。學生被動地去學習知識，沒有主動了解知識的心理，學生的成績就會難以提高。高中又是處于學生成長過程中最為重要的一段時期，物理對于學生的高考成績影響較大。高考檢查的并不是某一段時期的物理積累，而是多年學習下來的經(jīng)驗以及邏輯思維能力。在這樣的環(huán)境下，提高學生的學習興趣，讓學生積極主動地去了解物理才是提高學生物理成績的最好辦法[1]。

二、解決高中物理教學過程中出現(xiàn)問題的相關策略

1、培養(yǎng)學生正確學習物理的觀念

老師在進行教學的過程中，要引導學生正確定位物理這門學科。學生在學習的過程中，能否學好這一門課程和學生的學習習慣以及學習的理念離不開關系。因此，老師要在課堂上對學生的學習習慣進行引導和培養(yǎng)。例如在學習人教版高中物理必修二第一章《動量守恒定律》時，老師在對學生進行講解時，可以讓學生將動量定律與之前的學習過的定律進行一個比較，找出不同之處。在進行學習的過程中，老師可以讓學生們先說出自己對于這一定律的想法，對學生不懂的地方進行講解。在之后布置的課后習題中，老師要找出學生共同出現(xiàn)的錯誤，進行重點的講解。之后要讓學生對這些錯題進行記錄。長此以往下來，學生就會養(yǎng)成記錄錯題的習慣，會在很大程度上提高學生的物理成績。

2、老師要對教學的方式進行總結和改進

每個學生都有自己的學習方法以及思考問題的方式。有些學生注重老師課堂的講解，在課堂上認真聽講，做好筆記;有些學生則注重課后的知識鞏固，做一些相應的題目來進行知識的鞏固?！耙虿氖┙獭笔且粋€非常重要的教學理念。在每一節(jié)物理課堂教學結束之后，老師要對本節(jié)課的教學內(nèi)容以及教學方式進行一個總結。找到教學過程中的不足之處，針對學生的反應以及回答問題的積極性，將教學方式進行一個改變，有目的性的向學生進行教學，積極改變教學方式，促進學生對物理知識的掌握和運用。[2]。

結語：在進行高中物理的教學過程中，老師要對教學的方式進行自我總結，要主動地發(fā)現(xiàn)存在的問題。對于學生學習沒有興趣的現(xiàn)象，要主動地找出解決方案。采用新的教學理念，調(diào)動學生的學習興趣。在高考的壓力下，每個學生的壓力都是巨大的。教師不應在教學過程中繼續(xù)給學生增加壓力。注重培養(yǎng)學生對物理課的自信心和興趣。保持學生的學習動機，成為學生人生道路的重要向導，具有十分重要的意義。

參考文獻

[1]李海. 新課改下高中物理教學中存在問題和改進措施[J]. 讀寫算：教育教學研究， 2015（15）.

[2]文小林. 新課改下高中物理教學中的問題及解決措施[J]. 新課程（中學）， 2016， 000（007）：P.48-.