摘要：如何使學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。思想政治教育工作需要圍繞學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生各個(gè)方面提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等。本文以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課為研究對(duì)象，以會(huì)計(jì)職業(yè)道德八大規(guī)范為核心，圍繞思政教育工作，雙管齊下幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，陶冶職業(yè)道德情操，讓每一位學(xué)子都能成為品學(xué)兼優(yōu)的有用之才。

關(guān)鍵詞：思政教育;職業(yè)道德;教學(xué)創(chuàng)新

中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中提出并強(qiáng)調(diào)，我們高等院校思想政治教育工作關(guān)乎到培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、如何培養(yǎng)學(xué)生和為誰(shuí)培養(yǎng)學(xué)生這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。如何做到堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為核心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全部過(guò)程，不僅僅是針對(duì)各校思政教育相關(guān)院系和教師，應(yīng)該落實(shí)到每一位高校教師和每一門(mén)教學(xué)課程當(dāng)中去，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。

1.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)思政教育現(xiàn)狀

現(xiàn)目前，我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程和思政教育融合還處于起步階段，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生思政教育主要依賴(lài)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等課程。這種教育教學(xué)安排更多傾向于理論教學(xué)，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)生實(shí)踐等方面貢獻(xiàn)不足。思政教育作為通識(shí)課程，與專(zhuān)業(yè)課程聯(lián)系松散，無(wú)法引起學(xué)生的高度重視，常常成為學(xué)生逃課、曠課、遲到、早退的重災(zāi)區(qū)，難以從本質(zhì)上形成有效的教學(xué)效果。

為了改善這一現(xiàn)狀，我院大力開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課授課教師思想政治教育工作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)開(kāi)展模式，討論如何挖掘會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程與思政教育相融合的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行拓展教育、延伸教育。要開(kāi)展思政教育與專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合的前提，要確保以專(zhuān)業(yè)課知識(shí)點(diǎn)為主，思政為輔的授課方式，不能強(qiáng)行添加與專(zhuān)業(yè)課毫無(wú)關(guān)聯(lián)的思政內(nèi)容，這對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

2.思政教育和職業(yè)道德課程結(jié)合

職業(yè)道德即是會(huì)計(jì)學(xué)院專(zhuān)業(yè)核心課程又屬于思想政治的范疇，這為下一步形成有效的專(zhuān)業(yè)課程思想政治教育相結(jié)合提供了便利條件，就如何科學(xué)規(guī)范制定該課程教學(xué)大綱，如何開(kāi)展職業(yè)道德教學(xué)，如何把職業(yè)道德與思想政治相結(jié)合展開(kāi)思考與討論。

2.1從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)

職業(yè)道德課程包含了會(huì)計(jì)法律制度、稅收法律制度、支付結(jié)算法律制度以及會(huì)計(jì)職業(yè)道德等六個(gè)方面的內(nèi)容。從內(nèi)容上說(shuō)，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以劃分為兩大部分：法律制度和職業(yè)道德，一個(gè)外在強(qiáng)制力約束一個(gè)是內(nèi)在思想道德約束。職業(yè)道德不正好就是我們思想政治教學(xué)的最好體現(xiàn)。發(fā)揮職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)和時(shí)事的基本特點(diǎn)，將思政教育有效充分的融入其中，充分結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，反向豐富思政教學(xué)內(nèi)容，所以從教學(xué)內(nèi)容上分析，職業(yè)道德和思政教育具有互補(bǔ)性。

2.2從教學(xué)方式出發(fā)

我校是秉承著大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)行“課堂反轉(zhuǎn)”，“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”的雅典式教學(xué)模式，反對(duì)“填鴨式”“一言堂”的教學(xué)方法。正因如此，在教學(xué)方式創(chuàng)新上，把課堂還給學(xué)生，教師可以安排學(xué)生自主的去收集關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容，比如愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、提高技能等八個(gè)方面相關(guān)人物、事件案例和視頻。在找尋和整理案例的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)閱讀文獻(xiàn)，走訪(fǎng)職業(yè)道德標(biāo)兵。通過(guò)社會(huì)發(fā)生的真實(shí)例子，疏導(dǎo)學(xué)生的思想意識(shí)，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的職業(yè)道德意識(shí)。除此以外，在課堂展示的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以從其他同學(xué)身上學(xué)習(xí)到自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或著不足的地方，通過(guò)這種方式學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一本教材和課堂上的45分鐘。

通過(guò)對(duì)我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的思政教育課程現(xiàn)狀分析，并結(jié)合《職業(yè)道德》課程中思政教育的運(yùn)用，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式兩個(gè)方面入手分析。當(dāng)前思政教育在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課堂運(yùn)用還處于起步階段，存在很大的進(jìn)步空間。一種創(chuàng)新型教學(xué)方式的推進(jìn)，離不開(kāi)學(xué)校、學(xué)院、教師和學(xué)生之間的共同努力。大力開(kāi)展我院思政教育在專(zhuān)業(yè)課中的運(yùn)用符合全面推行立德樹(shù)人的發(fā)展趨勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：

胡恒一（1992-），女，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，四川綿陽(yáng)，漢族，四川綿陽(yáng)人，碩士，助教，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。