丁金保

摘要：地理學(xué)科的研學(xué)旅行，主要側(cè)重研學(xué)旅行在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用。以提高學(xué)生地理實踐力為抓手，通過制定各種基于地理實踐力的研學(xué)旅行方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，豐富中學(xué)地理教學(xué)形式，提升中學(xué)地理的教學(xué)效果。推動學(xué)校地理課程資源開發(fā)和教師的專業(yè)成長，促進學(xué)校地理教學(xué)工作的長效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;地理教學(xué);地理實踐力;課程資源;教學(xué)效果

引言：

研學(xué)旅行活動的開展，能夠聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H， 激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，增強學(xué)生關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等基本問題，以利于學(xué)生正確認識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，進而提高課堂的教學(xué)效果。一段時間以來，本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力，通過帶領(lǐng)學(xué)生開展形式多樣的活動，嘗試探究“研學(xué)旅行”對中學(xué)地理教學(xué)的作用。

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)

在地理教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是十分重要的。做任何事情，只要有了興趣，就會極大的調(diào)動人的內(nèi)在積極性。學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)生一旦有了興趣，通常會將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，研學(xué)旅行的開展，能夠起到激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的作用。每次活動前，學(xué)生都會對前往的目的地有所期待。活動后對所見的地理問題，都進行歸納總結(jié)和思考，從被動學(xué)習(xí)走向主動思考。只要學(xué)生產(chǎn)生了足夠的興趣，教師展開教學(xué)就容易的多。而這種開放的教學(xué)形式，既能夠給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;也教會學(xué)生自主、合作探究，彌補課內(nèi)教師滿堂灌的缺點，增進師生互動的頻次和溝通的有效性，從而增強教師教學(xué)效果。

2、提升學(xué)生的地理實踐力

研學(xué)旅行可培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象能力。研學(xué)旅行的內(nèi)容十分廣泛，針對地理對象的區(qū)域性、復(fù)雜性、綜合性，就需要學(xué)生發(fā)散思維去想象。研學(xué)旅行還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在研學(xué)旅行活動中，盡可能讓學(xué)生自主參與活動的設(shè)計、組織以及活動的總結(jié)工作，讓學(xué)生親自動手、親身體驗，提高動手能力。研學(xué)旅行更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，特別是野外觀察，不僅能使學(xué)生親身體驗地理知識產(chǎn)生的過程，更增強了學(xué)生地理實踐的能力。

3、提高課堂教學(xué)的效果

古人說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，說的就是實踐是認識的基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說，書本上的知識只停留在紙面上，很多地理知識原理，在戶外實踐中得到的觀察、感知、體驗，肯定比看書來得更加深刻、更加直接。研學(xué)旅行不僅僅是看看山水、感受風(fēng)土人情。還能開闊視野、增長見識、提升自己的思考、修養(yǎng)。要把研學(xué)前、研學(xué)中、研學(xué)后的認知結(jié)合起來，讓學(xué)生一邊看、一邊想、一邊學(xué)、一邊有所得，最后繪制成他們的認知模式。檢驗、鞏固平時所學(xué)地理知識，極大的提高了教學(xué)的效果。我們對研學(xué)前后學(xué)生的考試成績進行大量對比，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的成績，都有不同程度上的提高。

4、促進地理校本課程資源的開發(fā)

通過研學(xué)旅行活動的開展，可開發(fā)一些可用的校本地理課程資源（表1），積極建設(shè)學(xué)校地理課程資源庫，并逐步創(chuàng)建本校地理學(xué)科的教學(xué)實習(xí)基地。把研學(xué)旅行的收獲，融入地理課堂教學(xué)中，打磨地理精品公開課。將研學(xué)旅行中的教學(xué)經(jīng)驗和成果進行推廣，并把研學(xué)成果編輯成冊，在校內(nèi)、校際間進行展覽，促進地理校本課程資源在教學(xué)中的積極作用。

研學(xué)旅行對中學(xué)地理教學(xué)而言，既豐富了地理教學(xué)的方式方法，為開發(fā)和利用校外課程資源提供了方向，也為學(xué)生了解鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情和接近自然與社會提供了渠道。開展研學(xué)旅行不僅能提高地理實踐力，還有利于學(xué)生身心素質(zhì)的提高，符合素質(zhì)教育的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)教育觀念，鼓勵教師采取形式多樣的教學(xué)方式，對教材進行創(chuàng)造性實施，是我們薄弱地區(qū)基礎(chǔ)教育需要突破的地方。中學(xué)地理教學(xué)如何落地生根，培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力，把經(jīng)濟社會發(fā)展與學(xué)生生活實際緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的、感興趣的地理知識，并且能運用地理知識，解決生活、學(xué)習(xí)中的問題，是教育要走的方向，更是中學(xué)地理教學(xué)需要做細的工作。

參考文獻

[1]普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）北京，人民教育出版社.

[2]張成立. 足學(xué)生實際，精心開展研學(xué)旅行地理教育，2015.（3）：48-49.

作者單位：蕪湖市無為第二中學(xué)