江祖芳

“體會場景和細節(jié)描寫中蘊含的感情”是統(tǒng)編版小學語文五年級上冊第六單元導語中提出的“語文要素”之一。下面，我談談自己的一些粗淺的看法。

一、單元概述

本單元的人文主題‘舐犢情深”，也就是“父母之愛”。主要由《慈母情深》、《父愛之舟》、《“精彩極了"和“糟糕透了”》這三篇文章組成。

本單元課文注重對故事中的場景、人物言行舉止的細節(jié)進行具體描寫，學生通過品讀交流印象深刻的場景、細節(jié)，可以更深入地把握內容，更細致地體會蘊含在其中的人物情感。

二、場景描寫、細節(jié)描寫

1、什么是“場景描寫"？

（1） 場景描寫： 場景描寫就是對多個人物在一起構成的生活情景的描寫，既包括動態(tài)的人物活動的描寫，也包括靜態(tài)的景物的描寫。

（2）場景描寫的作用：

場景描寫能夠起到刻畫人物和渲染氣氛的作用。而且，正是因為場景描寫得深刻、具體、詳實，人物的形象才能不斷完善，情節(jié)更深入，使主題不斷深化。

在本單元的“場景描寫”主要指作者對“特定環(huán)境和人物活動”的描寫。

2、什么是“細節(jié)描寫”？

（1）細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中，具體包括：環(huán)境細節(jié)描寫;外貌細節(jié)描寫，語言細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫等。

本單元的細節(jié)描寫就指的是在特定空間人們活動的時候，關于對環(huán)境的細節(jié)、人們活動的動作、神態(tài)、語言、心理等特別細微變化的描寫。

（2）細節(jié)描寫的作用：

細節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現(xiàn)人物細微復雜感情。沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。一篇文章， 恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

三、場景、細節(jié)描寫對表達人物思想感情的作用

例如：《慈母情深》 一文，作者在“進工廠找母親”這一場景中，對母親工作的場景進行了詳盡的描述。第7自然段出現(xiàn)的七八十臺破縫紉機、七八十個女人、七八十只燈泡，“七八十”這個詞語的反復使用，表現(xiàn)了小工廠極端擁擠、悶熱嘈雜的環(huán)境。廠房內環(huán)境非常惡劣：潮濕陰暗、悶熱.嘈雜、擁擠狹窄。這些描寫與下文中的細節(jié)相照應，如，人物之間對話需要吶喊才能聽到彼此，“我”要穿過一排排縫紉機才能走到在角落里工作的母親面前，工人們白天也要用燈泡照明才能工作，工作時要湊到縫紉機板_上才能看見。而“我”不敢相信自己的母親所處的環(huán)境如此惡劣，工作如此辛勞，內心極度地震驚和不安。這是場景描寫對表達感情的作用。

“母親給錢買書”的場景中，母子之間、母親和工友之間對話的場景以及其中的細節(jié)也體現(xiàn)出慈母情深。母子之間的對話非常短促，一方面是因為環(huán)境的嘈雜以及母親工作的緊迫，另一-方面是因為“我”向母親要錢時內心充滿了愧疚，幾乎說不出話來。在“我”囁嚅著說出，想要買書的時候，母親的行為與工友的態(tài)度形成鮮明的對比。工友的話中不僅有對母親的勸阻，還有對“我”要錢買書的指責，而母親的回答卻充滿了對我”讀書的認可和支持。揉得皺皺的毛票、龜裂的手指說明錢攢了很久和來之不易，母親寧愿勞苦、寧愿貧窮，也要讓孩子讀書，可見母親的胸襟和遠見。而此時的“我”才發(fā)現(xiàn)母親的瘦弱，才意識到自己的成長和責任，要照顧母親的想法已經遠遠勝過買書的渴望。

文中反復出現(xiàn)的一些詞句增強了文章的感染力。如，對母親轉過身來時的描寫，將一連串動作分解、細化，像慢鏡頭一樣出現(xiàn)、聚焦，雖然是短短的-價畫面卻十分清晰、刻骨銘心，表達了“我看到勞碌的母親轉過身來時的驚訝、酸楚。同樣，母親給“我”錢之后的幾個動作，連續(xù)使用了幾個“立刻”，表明母親工作時的動作快、節(jié)奏快，寫出了母親不辭勞苦、爭分奪秒工作的狀態(tài)。

以上這些場景和細節(jié)描寫體會到母親對子女無私的愛，也表達了“我”對母親的愛和感激。

四、學以致用，讀寫結合

1、學習作者通過場景、細節(jié)描寫來表達感情的方法之后，讓學生寫一寫自己“鼻子一酸”的經歷。用上場景、細節(jié)描寫的方法來表達自己的真情實感。例如……

2、四年級語文課程標準中，習作上的要求是，觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動得內容寫清楚，而五年級課程標準，則要學生的習作要做到：內容具體，感情真實。我談談我的一些愚鈍的做法：

（1）抓片段練習，創(chuàng)設一定的情景，練習寫好一段話。如：老師出示一張圖片、事物，現(xiàn)場同學或老師的表演，全班同學先觀察，展開想象再寫，也可以播放一段聲音，例如，幽靜的森林里，鳥兒的歡叫聲，緊接著是其他動物的聲音，全班學生認真聽，然后展開想象，把場景，細節(jié)寫下來等。

（2）多評價激勵。興趣是最好的老師！我的做法：優(yōu)秀的周記和作文，經常在班級群里表揚。平時的小練筆、周記和作文，要及時評價，請學生上臺念，精彩之處及時停頓，同學們點評。有時也“抽獎”的形式，決定念誰的作文，如果抽到差的同學的作文，就要用放大鏡似的眼光，表揚寫得好的句子或詞語，培養(yǎng)興趣是關鍵！

（3）多積累運用。我讓學生閱讀課外書，至少5頁，差的同學2頁也行。每天摘抄一點好詞佳句，并鼓勵學生在寫作中運用。

作文要寫好，細節(jié)描寫不能少。讓細節(jié)描寫為作文增光添彩！

作者單位：四川省瀘州市瀘天化小學