謝會(huì)成

摘要：自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育過(guò)程中極為推崇的一種學(xué)習(xí)方式。能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，積極主動(dòng)的去培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)在小學(xué)中高年級(jí)教育的重大改革方向。本文主要通過(guò)針對(duì)教師該使用哪種方式方法讓學(xué)生能夠自主的去學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí);策略

身為一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師，在多年的教育過(guò)程中，我總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，下面我將以學(xué)生怎么樣能夠提高自主學(xué)習(xí)進(jìn)行分析總結(jié)。

一、現(xiàn)狀

（一）數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性

對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程至關(guān)重要，因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生正是好好學(xué)習(xí)的重要階段，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生年齡過(guò)小，對(duì)許多事情不能有一個(gè)正確的判斷，他們自身所掌握的知識(shí)也是少之又少。所以，對(duì)于這個(gè)時(shí)候的學(xué)生，教師應(yīng)該采取最有效的方法去帶領(lǐng)學(xué)生們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，要善于挖掘?qū)W生身上的潛力，讓他們通過(guò)自身的思考去了解事物的本質(zhì)，而不是以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)去告訴使其接受。數(shù)學(xué)，這是一門(mén)展現(xiàn)學(xué)生智力的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要不斷地去思考，理解。因?yàn)橹挥性诮?jīng)過(guò)自身大腦的理解，才能將知識(shí)牢牢的記在腦子里面，從而達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到自信，這樣才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。所以，對(duì)于這些年齡較小的學(xué)生，老師如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法十分關(guān)鍵，而這也正是學(xué)生怎么能夠自主的去學(xué)習(xí)的關(guān)鍵意義。

（二）教學(xué)現(xiàn)狀

有許多城市的教育已經(jīng)發(fā)生了很大的變革，有許多教師也根據(jù)這個(gè)問(wèn)題做出了相應(yīng)的解決方法。但是，不管教學(xué)方式如何的創(chuàng)新改變，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是極為重要的一點(diǎn)。在大多數(shù)情況下，即使老師的教學(xué)方法發(fā)生了改變，但是老師們使用的仍然是“教”勝于“自主學(xué)習(xí)”。在如今的教育風(fēng)氣下，老師，家長(zhǎng)以及學(xué)生本人，最看重的是考試成績(jī)的好與壞，在這一風(fēng)氣下，教育不知不覺(jué)的形成一個(gè)慣用模式——根據(jù)考試而去學(xué)習(xí)。老師，根據(jù)教學(xué)大綱，循規(guī)蹈矩，講考試重點(diǎn)，其他一帶而過(guò);學(xué)生，更是為了考試而去學(xué)習(xí)。大家都只會(huì)注重嘴的結(jié)果，從而忽略了學(xué)習(xí)的過(guò)程，也正因如此，教育需要改革，要加大力度去注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、問(wèn)題

（一）意識(shí)認(rèn)知不足

身為一名小學(xué)生，老師總是以他們太小不能自主學(xué)習(xí)作為理由，認(rèn)為應(yīng)該采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生，只要對(duì)他們稍加引導(dǎo)，便能走上自主學(xué)習(xí)的道路，不能一味的“寵溺”，我們認(rèn)為是為他們好，其實(shí)不然，這樣只會(huì)讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)感，從而不會(huì)自己動(dòng)腦子去思考問(wèn)題。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，面對(duì)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，再加上老師在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)分清主次，讓學(xué)生在打基礎(chǔ)的情況下沒(méi)有真正掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，長(zhǎng)此以往，他們的基礎(chǔ)知識(shí)就會(huì)相對(duì)薄弱，在小學(xué)中高年級(jí)時(shí)難免會(huì)有些壓力。

（三）學(xué)生缺乏約束力

小學(xué)的學(xué)生，年齡較小，其心智也不成熟，沒(méi)有良好的自我管理能力，一旦放縱他們自主去學(xué)習(xí)不看管的話(huà)，就會(huì)出亂子。畢竟作為小學(xué)生，他們更是一個(gè)孩子。也正是這個(gè)原因，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程十分艱難。

（四）心態(tài)不夠樂(lè)觀(guān)積極

現(xiàn)在的每個(gè)學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，即萬(wàn)種寵愛(ài)于一身，總是被保護(hù)的很好，所以他們的抗壓能力弱，遇到問(wèn)題只會(huì)一味的退縮，說(shuō)自己做不到，不會(huì)調(diào)整心態(tài)，努力去克服困難。這一特點(diǎn)也是阻礙小學(xué)中高年級(jí)自主學(xué)習(xí)路上的絆腳石，沒(méi)有一個(gè)樂(lè)觀(guān)積極的心態(tài)，怎么能靜下心來(lái)去想如何解決問(wèn)題。

三、對(duì)策

（一）教師自身的改變

在培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師，扮演一個(gè)極其重要的角色。在這個(gè)過(guò)程中，老師要耐心的加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)。同時(shí)，也要改變以往的教學(xué)方法，要勇于創(chuàng)新，用合適的方法去引導(dǎo)學(xué)生。讓“教”轉(zhuǎn)化為“自主學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生從老師口中學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)化為通過(guò)自己大腦思考所得而學(xué)到知識(shí)，要讓學(xué)生們明白自主學(xué)習(xí)所能得到的知識(shí)更多，掌握的更為牢固。

（二）保持良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生所帶來(lái)的改變會(huì)很大。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科不同于語(yǔ)文，英語(yǔ)等學(xué)科，這些學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中會(huì)相對(duì)輕松，老師也容易以一種愉悅的方法進(jìn)行知識(shí)的傳授;而數(shù)學(xué)作為一門(mén)特殊的學(xué)科，嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)矩更為突出，所以老師要敢于創(chuàng)新，努力尋找一個(gè)相對(duì)輕松的教學(xué)方式，讓原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生的注意力，使其更好的投入學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

教育改革的關(guān)鍵在于能否摒棄固有的傳統(tǒng)方式，采用符合現(xiàn)在教育的教學(xué)方法，讓學(xué)生把被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主思考，努力學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)極為重要。本文針對(duì)改變當(dāng)今小學(xué)中高年級(jí)的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生和老師應(yīng)該如何做做出了一些參考。只有做到這一點(diǎn)，學(xué)生們才能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，勤于思考，用自己的思考得到想要的答案，只有這樣才能真正讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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