歐璐斌

摘要：社會(huì)的發(fā)展主要以政治經(jīng)濟(jì)文化的全面推動(dòng)為主，其中文化的發(fā)展對(duì)教育的發(fā)展有明顯的促進(jìn)作用。目前，文化實(shí)現(xiàn)了繁榮發(fā)展，并且對(duì)教育提出了全新的要求。其中公民文化水準(zhǔn)和公民素質(zhì)是衡量文化發(fā)展水平的重要標(biāo)桿。當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生的文化自信和文化自覺(jué)要求較高，在這樣的局勢(shì)下，高中政治教育需要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)科教育的實(shí)質(zhì)作用。本文以高中政治教育學(xué)生文化自覺(jué)和文化自信培養(yǎng)的重要性為依據(jù)，了解學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)的有關(guān)策略和途徑。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;文化自信

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-188

引言

高中生步入社會(huì)的時(shí)間較長(zhǎng)，因此只有確保學(xué)生樹(shù)立正確的人生三觀，明確學(xué)生的成長(zhǎng)方向，才能夠便于學(xué)生的今后成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加勇敢自信的迎接生活中的挑戰(zhàn)和挫折。其中高中政治教育對(duì)學(xué)生的影響最為深刻，這一學(xué)科教育能夠提升學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信心。在高中政治教育改革時(shí)，教師需要采取行之有效的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的文化自信和文化自覺(jué)，彰顯政治教育應(yīng)有的作用及優(yōu)勢(shì)。

一、在高中政治教育中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的必要性

在高中政治教育中，學(xué)生文化自信的培養(yǎng)備受關(guān)注及好評(píng)。首先，對(duì)于高中政治教育來(lái)說(shuō)，大部分的思想內(nèi)容及教育知識(shí)與學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)密切有相關(guān)。因此，學(xué)生文化自信的培養(yǎng)工作不容忽略，這一點(diǎn)也符合學(xué)科教學(xué)改革的要求。通過(guò)學(xué)生文化自信心的培養(yǎng)，高中政治教育變得更加豐富及多元。另外，教育目標(biāo)也能夠得到有效的實(shí)現(xiàn)，教師需要了解學(xué)生的理論成績(jī)，分析素質(zhì)教育的重要意義，關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。確保學(xué)生能夠主動(dòng)將理論知識(shí)與生活相融合，這一點(diǎn)也能夠反作用于學(xué)生文化自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生變得更加主動(dòng)。教師需要幫助學(xué)生始終堅(jiān)持積極向上的思想觀念，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)。

其次，高中政治教育中，學(xué)生文化自信培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的要求。能夠促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新及改革，豐富教育內(nèi)容及教育形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極學(xué)習(xí)新的思想。學(xué)會(huì)自主融合，主動(dòng)接納外界新的事物。

最后，學(xué)生文化自信的培養(yǎng)有助于滿足新課改背景下高中政治教學(xué)的核心要求。新時(shí)期的高中思想政治教育的內(nèi)容方向和性質(zhì)產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，過(guò)去只關(guān)注理論思想教育。這一問(wèn)題得到了明顯的改善，政治教育成為的主流和核心。與傳統(tǒng)政治教育相比，新時(shí)期的政治教育更加突出學(xué)生思想上的引導(dǎo)及教育，其中理論教育發(fā)揮關(guān)鍵性的作用，政治教育成為了培養(yǎng)學(xué)生文化自覺(jué)態(tài)度和文化自信心的重要基地，這一點(diǎn)與教育目標(biāo)完美契合。

二、在高中政治教育中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的現(xiàn)狀

在高中政治教學(xué)中，學(xué)生文化自信心的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展及課程改革都有明顯的作用。但是教師沒(méi)有意識(shí)到這兩者融合的重要策略，整體的教育教學(xué)進(jìn)度偏慢，學(xué)生文化自信心的培養(yǎng)效率不足。首先，教師沒(méi)有著眼于學(xué)生文化素質(zhì)提升的相關(guān)要求豐富學(xué)科內(nèi)容。難以順利的達(dá)成這一學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解仍然非常的淺顯和片面。其次，教師沒(méi)有主動(dòng)的搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生文化水平難以得到有效的增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。

三、在高中政治教育中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的策略

（一）豐富內(nèi)容，提升學(xué)生文化素質(zhì)

學(xué)生文化自信心的培養(yǎng)是新課改背景下高中政治課程教育的新目標(biāo)。學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師的主要任務(wù)，這一點(diǎn)直接關(guān)系著學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信。對(duì)此，教師需要注重教育教學(xué)策略的改革及調(diào)整，以教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法為依據(jù)。首先，教師需要了解教學(xué)內(nèi)容的選擇要求，給予學(xué)生自主選擇的空間。通過(guò)這種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠始終保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，教師在課堂教學(xué)中需要有意識(shí)、有目的的挖掘教材中的核心內(nèi)容和現(xiàn)代化信息資源，學(xué)生的能動(dòng)性最為關(guān)鍵。教師需要分析學(xué)生興趣，并以此為著眼點(diǎn)，掌握學(xué)生文化自覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)的要點(diǎn)，給予學(xué)生理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。

比如在講解高中政治新人教版必修3文化對(duì)人的影響時(shí)，教師則可以引入不同的生活實(shí)例，利用廣播網(wǎng)絡(luò)之中的實(shí)事熱點(diǎn)來(lái)輔助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。另外，教師還可以結(jié)合學(xué)生生活中比較常見(jiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生自由分析。比如班上有一名學(xué)生的父母都是高知分子，博士畢業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境較好。在家長(zhǎng)的科學(xué)管理下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，教師可以結(jié)合中非對(duì)比來(lái)闡述這一現(xiàn)象。其中非洲朋友非常的外向的自信，這些與文化氛圍密切相關(guān)。為了幫助學(xué)生順利理解和學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，教師還可以采取小組討論的形式設(shè)置不同的時(shí)政熱點(diǎn)話題。讓學(xué)生自由分析，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)各自的看法，確保最終的體育教育教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)建平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生文化水平

很多高中政治教師在教育教學(xué)改革時(shí)遇到的突出問(wèn)題，在高考的壓力下，很多學(xué)校在設(shè)置課時(shí)時(shí)出現(xiàn)了行為上的偏差。在政治課程上所留出的課時(shí)不足，教師無(wú)法擁有充足的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心，提升學(xué)生的文化自覺(jué)性。教師沒(méi)有意識(shí)到這些負(fù)面問(wèn)題存在的影響，這種教育教學(xué)狀況也影響了學(xué)生文化修養(yǎng)的提升，學(xué)生的文化態(tài)度不夠正確。對(duì)此，教師需要了解學(xué)生的能動(dòng)性和教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)原因，通過(guò)教學(xué)途徑的創(chuàng)新來(lái)有效解決這些問(wèn)題。將科學(xué)手段與教育模式的創(chuàng)新融為一體，豐富教育資源，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生主動(dòng)接觸不同形式的學(xué)習(xí)平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)。

比如在總結(jié)人教版高中政治《文化生活》中的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以直接利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的搜集不同的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，在知識(shí)探討和交流的過(guò)程中，學(xué)生的能動(dòng)性高漲。

另外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中設(shè)置專門(mén)的交流板塊以及微課資源的下載板塊，直接將日常教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為微課，通過(guò)簡(jiǎn)單的視頻制作來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自行下載。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行反復(fù)的觀看，這一點(diǎn)能夠培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。學(xué)生可以結(jié)合自己的薄弱之處進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，在平臺(tái)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，學(xué)生的文化水平提升速度非?？臁W(xué)生之間的差距有所縮小，因?yàn)閷?duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們能夠主動(dòng)利用課外的碎片化時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，學(xué)會(huì)自我調(diào)整和自我鞏固。在總結(jié)反思和歸納的過(guò)程之中彌補(bǔ)個(gè)人的不足，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

高中政治教育要求教師兼顧理論與實(shí)踐教育，否則就難以體現(xiàn)政治教育的核心價(jià)值。教師需要幫助學(xué)生主動(dòng)利用政治理論知識(shí)和政治理論思想處理生活問(wèn)題，這一點(diǎn)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的文化自覺(jué)和文化自信。教師可以著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，積極開(kāi)展等不同主題的校園文化活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化主體意識(shí)。讓學(xué)生能夠主動(dòng)接觸趣味十足的文化內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)個(gè)人良好的愛(ài)國(guó)素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張文喜.高中政治教學(xué)中利用傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生文化自覺(jué)和文化自信的培養(yǎng)[J].讀天下（綜合），2020，000（010）：P.1-1.

[2]縣珊珊.中國(guó)傳統(tǒng)文化與高中政治課程[J].讀天下（綜合），2020，000（010）：P.1-1.