陳曉敏

摘要：從初中語(yǔ)文的構(gòu)成水平，我們可以看到學(xué)生的整體漢語(yǔ)水平。但是寫(xiě)一個(gè)好的構(gòu)圖絕非易事。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生對(duì)作文主題無(wú)話可說(shuō)時(shí)，他們什么都無(wú)法在紙上寫(xiě)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生的作文，使學(xué)生可以說(shuō)些什么，而不用寫(xiě)一千個(gè)單詞而不偏離主題？本文將為此過(guò)程提供一些建議。

關(guān)鍵詞：初中;初中語(yǔ)文;組成;寫(xiě)作指導(dǎo)

由于其獨(dú)特的主觀性和創(chuàng)造力，構(gòu)圖一直被認(rèn)為是復(fù)雜的漢語(yǔ)教學(xué)。換句話說(shuō)，在作文教學(xué)時(shí)，教師只能扮演客觀的指導(dǎo)角色，最重要的是要集中學(xué)生的主觀能動(dòng)性并提高學(xué)生的參與度。這就是為什么老師必須努力工作，注重細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，為學(xué)生提供積極學(xué)習(xí)和發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生提高寫(xiě)作技能的機(jī)會(huì)。因此，本文探討了如何在這些方面提高中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高，同時(shí)提高學(xué)生的作文技巧。

1.注意常見(jiàn)物質(zhì)的積累

閱讀休息，得到上帝。在高中寫(xiě)作語(yǔ)文作文中，如果您想寫(xiě)一個(gè)好的作文，就需要積累一些文學(xué)作品。與其夢(mèng)想和夢(mèng)想筆尖會(huì)生出一朵花，不如像噴泉一樣思考并書(shū)寫(xiě)出出色的構(gòu)圖。您必須知道，李白在圓珠筆生出花朵之前就講了一百多種思想，這表明積累書(shū)面材料的重要性。因此，為了使學(xué)生寫(xiě)出好文章，積累材料是非常必要和重要的事情。

例如，在教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生作文寫(xiě)作中，我密切注意了學(xué)生常用寫(xiě)作材料的積累。在物質(zhì)積累方面，我講述了李白，杜甫，于敏洪，馬云等歷史名人的當(dāng)代著名藝術(shù)家的事跡和經(jīng)典句子，這些人曾成功反擊。同時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備一本材料積累書(shū)，并將每個(gè)積累要素復(fù)制到該積累書(shū)中以備將來(lái)編寫(xiě)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后寫(xiě)下自己的感受，少積累更多。隨著時(shí)間的推移，積累將從定量變?yōu)槎ㄐ?。最后，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積累了一段時(shí)間的文學(xué)作品后，學(xué)生的寫(xiě)作水平明顯提高。

2.加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練和鍛煉寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)

必須根據(jù)積累的材料和學(xué)習(xí)技能來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。因?yàn)樵趯?shí)踐中，不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除問(wèn)題，而且可以利用學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。因此，教師應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作。這種做法是完美的。我認(rèn)為學(xué)生將通過(guò)大量的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)寫(xiě)作有了新的理解，寫(xiě)作水平自然會(huì)提高。

例如，在濟(jì)南的冬季教學(xué)中，我使用對(duì)比，隱喻，擬人化和其他寫(xiě)作技巧來(lái)直觀地描述濟(jì)南的冬季，尤其是描述高山和水域。因此，為了利用學(xué)生的寫(xiě)作技巧，我要求他們使用一些寫(xiě)作技巧來(lái)描述山脈，水域或其他感興趣的事物。學(xué)生們確實(shí)感受到了文字的好處，因此非常參與寫(xiě)作培訓(xùn)。例如，一些學(xué)生還描述了水。他寫(xiě)道：水在搖搖欲墜，加速度巨大，就像咆哮的巨龍，海浪淹沒(méi)了天空，充滿了吞噬一切的力量。興奮之后，水又平靜了下來(lái)，水面閃閃發(fā)光，劈開(kāi)的鉆石的光芒似乎遠(yuǎn)處閃爍。在寫(xiě)作教學(xué)中可以清楚地看到學(xué)生的進(jìn)步。因此，教師應(yīng)盡可能為學(xué)生組織寫(xiě)作練習(xí)。他們不必一定要寫(xiě)完整個(gè)作文，也不必局限于作文課。在常規(guī)課程中，如果時(shí)間合適且課程內(nèi)容合適，則教師還可以允許學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。

3.專注于不同的表情

就目前情況而言，材料的構(gòu)成仍占書(shū)寫(xiě)形式的一半。如果您可以根據(jù)問(wèn)題的目的寫(xiě)出新的想法，那么評(píng)分老師必須特別喜歡學(xué)生的作文。但是，如果我們希望學(xué)生通過(guò)教他們寫(xiě)新思想來(lái)寫(xiě)作，那么我們需要在教學(xué)中運(yùn)用多種表達(dá)方式，并以此來(lái)提高學(xué)生的邏輯思維能力，以便他們可以仔細(xì)地分析材料的內(nèi)容。

4.修辭學(xué)的應(yīng)用

在成分中使用修辭非常關(guān)鍵。例如，不使用花言巧語(yǔ)的物品就像藤蔓上的黃瓜;使用修辭技巧的文章類似于冷黃瓜;掌握修辭技巧的文章就像黃瓜切成透明片一樣;整齊地?cái)[放在盤(pán)子上很好。修辭性教學(xué)文章就像在黃瓜上雕刻龍和鳳凰，將黃瓜變成藝術(shù)品。措辭越精確，比處理黃瓜就越具有藝術(shù)性。因此，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用修辭技巧的能力以使學(xué)生掌握寫(xiě)作方面的修辭技巧方面，對(duì)學(xué)生作文有很大的好處。

例如，作曲家告訴作曲班的學(xué)生：“觀察生活是寫(xiě)作的主要內(nèi)容，通常積累的材料是最好的工具。通過(guò)積累和不斷練習(xí)，并提高您的修辭能力。最終，即使黃瓜也可以變成您手中的藝術(shù)品。 “此外，在學(xué)習(xí)和生活中，您應(yīng)注意以下事實(shí)：應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用修辭。例如，在寫(xiě)關(guān)于大雨的文章時(shí)，人們可以說(shuō)出烏云的描述：“天空陰沉而可怕，烏黑的烏云就像野獸，殘酷而咆哮，吞沒(méi)了世界上的一切”;當(dāng)您寫(xiě)日落時(shí)，您可以說(shuō)：“太陽(yáng)一落山，地平線上的云層就被耀眼的紅色所覆蓋，霞霞中的云層蒸發(fā)了，瑞奇千丈的形象看起來(lái)就像是路過(guò)的仙子”。只有讓學(xué)生掌握寫(xiě)作方面的修辭技巧，他們才能更加清晰地表達(dá)自己的感受并促進(jìn)寫(xiě)作。

5.明確的寫(xiě)作目標(biāo)

在高中漢語(yǔ)作文課上，教師通常會(huì)展示材料并要求學(xué)生根據(jù)材料寫(xiě)作，但學(xué)生在閱讀材料后不知道寫(xiě)什么以及如何寫(xiě)。在這方面，當(dāng)教師向?qū)W生提供材料時(shí)，他們可能會(huì)從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，例如如何從材料中提取關(guān)鍵句子以使材料盡可能少，或者在材料出現(xiàn)時(shí)向?qū)W生提供高級(jí)材料。教科書(shū)摘錄意味著兩者的含義基本相同。此外，由于學(xué)生年齡的影響，他們的思維還不完整。在介紹材料時(shí)，老師可以略微提及并給出一些寫(xiě)作說(shuō)明，以便學(xué)生自由選擇。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以流利地理解本建議書(shū)的構(gòu)想和方向，只有明確的寫(xiě)作目標(biāo)后，學(xué)生才能繼續(xù)寫(xiě)作。許多學(xué)生說(shuō)，這一次，在澄清了寫(xiě)作的目的之后，他們突然感到很清楚，寫(xiě)作沒(méi)有障礙，構(gòu)圖的內(nèi)容比以前更具針對(duì)性。這表明準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)的清晰度就像游泳時(shí)的夜燈。只有開(kāi)燈，我們才能找到前進(jìn)的道路。

6.擴(kuò)大您在語(yǔ)文教室的知識(shí)

在教授漢語(yǔ)作文時(shí)，漢語(yǔ)教師應(yīng)將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，要考慮到不同時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)生活事件的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生在事件和生活環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)。更新語(yǔ)文作文教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供真實(shí)可見(jiàn)的材料內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以幫助學(xué)生將寫(xiě)作內(nèi)容與其他科目結(jié)合起來(lái)，并在寫(xiě)作過(guò)程中采用不同的方法，以有效地提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

例如，當(dāng)我在白雪皚皚的環(huán)境中教作文時(shí)，我抓住了這個(gè)更好的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美麗的雪景，欣賞教室外飛舞的美麗雪花，同時(shí)雪景描述可以向您的心臟表達(dá)雪的質(zhì)量?？梢蚤_(kāi)始寫(xiě)作了。學(xué)生寫(xiě)完后，我收集并使用學(xué)生創(chuàng)作的作品作為文字。一些學(xué)生寫(xiě)關(guān)于雪中的愛(ài)，另一些關(guān)于雪花，一些關(guān)于瑞雪兆豐年等等。然后，我整合了該類的實(shí)踐和說(shuō)明，并將其簡(jiǎn)要記錄下來(lái)。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師靈活運(yùn)用自然環(huán)境進(jìn)行作文教學(xué)，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，也創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生積極參與教學(xué)，作品得到整合和保存，使學(xué)生感到自己的知識(shí)成果得到重視，從而有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)習(xí)范圍。

簡(jiǎn)而言之，在石頭上滴水并不是一項(xiàng)日常工作，寫(xiě)一篇好論文的愿望并非一cluster而就。初中老師應(yīng)該結(jié)合不同的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。這樣，老師和學(xué)生可以一起工作，隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生的寫(xiě)作技巧肯定會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)：

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