李久旭

摘要：社會(huì)的不斷發(fā)展推動(dòng)著教育進(jìn)行著不斷地發(fā)展，當(dāng)下，越來(lái)越豐富、多樣、科學(xué)、趣味的教學(xué)手段，開(kāi)始逐漸地出現(xiàn)在了大眾的視野中。高中化學(xué)教師在進(jìn)行教育時(shí)，自然需要深入地研究和探討當(dāng)下盛行的教學(xué)手段，重視教育的優(yōu)化，采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以讓自身的教學(xué)發(fā)揮出生機(jī)，使得學(xué)生獲得更好地發(fā)展?；诖耍疚膶亩喾矫嫜芯扛咧谢瘜W(xué)多元化教學(xué)方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);多元化教學(xué)法;教學(xué)策略

教育只有在不斷地發(fā)展和優(yōu)化下，才能夠發(fā)揮出生機(jī)。高中化學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，自然需要重視教育的優(yōu)化，需要多多關(guān)注多樣化和豐富的教學(xué)手段，采用生活化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、信息化教學(xué)這三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)，以使得教學(xué)更為生動(dòng)，讓學(xué)生接收到良好的教育，使得學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

一、生活化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

化學(xué)學(xué)科與生活有著密切的聯(lián)系性，化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。此外，學(xué)生往往比較喜歡接觸一些自己感興趣的事情。因此，高中化學(xué)教師在進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)該重視生活化教學(xué)法的實(shí)施，以此有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生主動(dòng)性的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

如，在講授“基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”這部分的知識(shí)時(shí)，我便會(huì)采用生活化教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們午飯吃的什么？”學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際情況，說(shuō)出了雞蛋、米飯、饅頭、肉等多種多樣的食物。依據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，我則會(huì)向?qū)W生詢(xún)問(wèn)：“那么，你們知道你們所吃的食物具備的基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分別是什么嗎？”于是，學(xué)生紛紛回憶自己在初中階段所學(xué)習(xí)的生物知識(shí)，說(shuō)出了糖、油脂、蛋白質(zhì)等等。依據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，我會(huì)逐步地引入本節(jié)所涉及的化學(xué)知識(shí)，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生分析和了解這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)組成特點(diǎn)、共性等知識(shí)點(diǎn)。這樣，在我生活化元素的指引下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分地激發(fā)，對(duì)探索相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的化學(xué)屬性有了極大的樂(lè)趣，能夠認(rèn)真聽(tīng)我的講解，以比較積極且主動(dòng)性的姿態(tài)完成我所布置的任務(wù)，使得我的教育變得分外順利，讓學(xué)生因此更好地學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

總之，生活化教學(xué)法是一種符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特性的教學(xué)法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中化學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要深入地研究生活化教學(xué)法，有必要采用比較合理性的形式應(yīng)用生活化教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)，以使得學(xué)生具備學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生積極性且主動(dòng)性的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

教育的主體是學(xué)生，教師所實(shí)施的教學(xué)策略，應(yīng)該圍繞學(xué)生而展開(kāi)。因此，高中化學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，需要了解教育的主體，需要重視教育的優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作式的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行知識(shí)的自主性的學(xué)習(xí)，從而發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，讓教師能夠圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求展開(kāi)教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

如，在講授“鐵及其化合物”這部分的知識(shí)時(shí)，我便會(huì)指引學(xué)生進(jìn)行合作式的知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了使得學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，我會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生分為幾個(gè)小組，并會(huì)盡量以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為基準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的分組，使得小組與小組之間的學(xué)習(xí)水平相同。在分好學(xué)習(xí)小組后，我便會(huì)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生依據(jù)任務(wù)進(jìn)行合作式的知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣，在我的指引下，學(xué)生便會(huì)嘗試與組內(nèi)成員互相協(xié)助，依據(jù)任務(wù)，有針對(duì)化的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的溝通中，我會(huì)參與到每個(gè)小組的討論中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指引，使得學(xué)生能夠集中精力，進(jìn)行合作式的知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，讓學(xué)生能夠互相幫助，掌握小組合作學(xué)習(xí)的技巧，并使得學(xué)生能夠找對(duì)合作學(xué)習(xí)的方向，做好知識(shí)的合作學(xué)習(xí)，消除所遇到的問(wèn)題。在學(xué)生進(jìn)行完合式的知識(shí)學(xué)習(xí)后，我會(huì)指引學(xué)生以小組為單位展現(xiàn)出他們的合作學(xué)習(xí)結(jié)果，并會(huì)就學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)化的教育，使得學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺，更好地掌握知識(shí)。

總之，高中化學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要多多關(guān)注合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，有必要充分地尊重學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生而展開(kāi)教學(xué)，促使學(xué)生更好地進(jìn)行合作式的知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生因此能夠獲得更好地發(fā)展。

三、信息化教學(xué)，增強(qiáng)教師教學(xué)效率

當(dāng)下，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸地出現(xiàn)在了大眾的視野中，給教育帶來(lái)了好處。高中化學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要多多關(guān)注信息技術(shù)所具備的特點(diǎn)，有必要進(jìn)行信息化的教學(xué)，以讓教學(xué)展現(xiàn)的更為生動(dòng)，使得教師的教學(xué)效率能夠更高。

如，在高中化學(xué)教材內(nèi)，有很多重難點(diǎn)知識(shí)，這些重難點(diǎn)知識(shí)，是難以靠我簡(jiǎn)單性的語(yǔ)言講解，就能夠使得學(xué)生了解和掌握的。因此，在進(jìn)行教育時(shí)，我會(huì)利用信息技術(shù)向?qū)W生講解這些重難點(diǎn)知識(shí)。我會(huì)依據(jù)重難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)微視頻，并會(huì)將所設(shè)計(jì)的視頻展現(xiàn)在課堂上，接觸視頻比較形象性且直觀性的向?qū)W生展現(xiàn)這些重難點(diǎn)知識(shí)。這樣，在我的指引下，學(xué)生便能夠更好地了解和掌握這些知識(shí)，自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果能夠獲得發(fā)展和提升，我也因此能夠做好知識(shí)的教學(xué)，有效達(dá)到知識(shí)教學(xué)的目的。再比如，在課前的時(shí)候，我會(huì)借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課件，鼓勵(lì)學(xué)生在家中將預(yù)習(xí)課件下載下來(lái)，使得學(xué)生能夠借助預(yù)習(xí)課件斤西瓜知識(shí)的預(yù)習(xí)，促使學(xué)生明晰預(yù)習(xí)的方向，更好地了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)反饋他們的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)果，并會(huì)依據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)的針對(duì)化的設(shè)計(jì)，并將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。這樣，我的教學(xué)能夠更具備針對(duì)性，學(xué)生能夠更好地了解知識(shí)、掌握知識(shí)，自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果能夠獲得更好地發(fā)展?？傊?，高中化學(xué)教師在進(jìn)行教育時(shí)，有必要多多關(guān)注信息化的教學(xué)手段，有必要借助信息技術(shù)有效展開(kāi)教學(xué)，以讓自身的教學(xué)更為生動(dòng)、形象，使得學(xué)生做好化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平獲得更好地發(fā)展。

綜上，高中化學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該深入地研究教育的實(shí)質(zhì)，深入地探討化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的特性，重視教育的優(yōu)化，采用比較合理性的形式展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生能夠在教師所采用的教學(xué)手段的指引下做好化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平，獲得更好地發(fā)展。

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四川省南江縣長(zhǎng)赤中學(xué) 四川省南江縣 636600