李亦男

摘要：民間藝術(shù)文化具有許多適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在幼兒園民間文化教育中，必須同時(shí)強(qiáng)調(diào)文化特征，關(guān)注兒童需求，實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)與兒童發(fā)展的雙重價(jià)值。通過(guò)民間藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，培養(yǎng)兒童的文化歸屬感和民族意識(shí)，實(shí)現(xiàn)兒童身心的和諧發(fā)展。本文主要針對(duì)在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;民間藝術(shù);教學(xué)策略

引言：

民族傳統(tǒng)文化是民族情感和民族意識(shí)的積累，是國(guó)家精神和價(jià)值取向的凝聚。促進(jìn)民族傳統(tǒng)文化的傳播已成為學(xué)前教育工作者的迫切任務(wù)。幼兒園時(shí)期時(shí)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期幼兒形成的觀念和習(xí)慣會(huì)根深蒂固，影響幼兒的行為。幼兒園教育是整體教育的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育程度決定一個(gè)人的民族意識(shí)、民族精神與民族的感情。教師應(yīng)該尋找適合兒童的身心發(fā)展的各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可意識(shí)，促進(jìn)幼兒文化精神的積累。通過(guò)民間藝術(shù)文化教育，有助于兒童知識(shí)和綜合能力的增長(zhǎng)和提高，有助于激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)魅力的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)他們健康全面發(fā)展。

一、開(kāi)展民間舞蹈教學(xué)

我國(guó)的民間舞蹈種類繁多，新奇有趣，教師在開(kāi)展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)民間舞蹈，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)文化。例如：腰鼓舞是中國(guó)廣泛流行的傳統(tǒng)民間舞蹈，腰間掛一只橢圓形小鼓，雙手各持一根鼓槌，鼓槌上扎有紅綢，交替或者同時(shí)擊打，配合手部動(dòng)作以及隊(duì)形變換，常用于歡慶、熱烈的場(chǎng)面，表達(dá)人們歡欣鼓舞的心情和勞動(dòng)人民的豐收的喜悅。教師可以開(kāi)展一節(jié)腰鼓舞的課程，向幼兒解說(shuō)腰鼓舞的由來(lái)，并向幼兒示范如何敲打腰鼓的步驟，幼兒學(xué)習(xí)后會(huì)增添對(duì)腰鼓的學(xué)習(xí)興趣。腰鼓不僅弘揚(yáng)民族藝術(shù)文化，而且能啟迪幼兒的智慧與心靈，發(fā)展幼兒手、腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。通過(guò)這種藝術(shù)形式，激發(fā)幼兒的生活情趣，提高幼兒音樂(lè)素養(yǎng)，而且有利于幼兒的身心健康發(fā)展。

二、融入民間游戲教學(xué)

傳統(tǒng)民間游戲和藝術(shù)都是幼兒童年生活中不可或缺的一部分，豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)、形式多樣的趣味游戲不僅可以帶給幼兒一個(gè)充滿快樂(lè)的童年，而且在促進(jìn)幼兒智力、美育發(fā)展方面也具有十分突出的作用。教師應(yīng)該在幼兒園教學(xué)中傳承傳統(tǒng)民間游戲，使課堂活動(dòng)更富趣味性，讓傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園中大放異彩。例如：教師開(kāi)展“擠油渣”的游戲活動(dòng)，在寒冷的冬天，讓幾個(gè)幼兒靠墻而立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復(fù)進(jìn)行。并讓幼兒邊念兒歌邊游戲，增添情趣，并培養(yǎng)協(xié)作精神。幼兒的教育是從小的教育，是耳濡目染的觸碰。幼兒教育的熏陶離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴和支持，教師可以開(kāi)展親子參觀藝術(shù)博物館活動(dòng)，看老一輩手工藝品，幼兒和爸爸媽媽一起捏捏陶土，做做陶藝。糖畫、剪紙、皮影戲等都是老一輩傳承下來(lái)的手藝活，教師可以讓幼兒跟著這些民間藝術(shù)走一走玩一玩，像是回到了過(guò)去，感知著這些多元的文化。民間游戲的引入，讓幼兒能夠更好地認(rèn)識(shí)世界、觀察世界，并融入社會(huì)生活，極大地促進(jìn)了幼兒社會(huì)能力的發(fā)展。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確定以幼兒園民間文化教育為主的特征，符合幼兒身心發(fā)展的特征。

三、定期開(kāi)展民間藝術(shù)觀賞活動(dòng)

教師可以定期開(kāi)展民間藝術(shù)觀賞活動(dòng)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生感受民間藝術(shù)魅力，例如：教師開(kāi)展木偶劇觀賞活動(dòng)，木偶劇場(chǎng)以精彩的故事《新編小紅帽》拉開(kāi)序幕。故事里的小紅帽和大灰狼的角色深深吸引著幼兒的目光，幼兒會(huì)隨著劇情時(shí)而緊張、時(shí)而興奮、時(shí)而歡呼。幼兒在觀看木偶戲的過(guò)程中感受經(jīng)典文化的魅力，體驗(yàn)著小木偶帶來(lái)的快樂(lè)。木偶戲獨(dú)特的表演形式，既豐富了幼兒的校園文化生活，拓寬了幼兒的藝術(shù)視野，也增進(jìn)了幼兒對(duì)木偶戲這一優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解，弘揚(yáng)了我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。精彩的木偶戲在幼兒的掌聲和不舍中落下了帷幕，通過(guò)此次的木偶劇觀看，讓幼兒享受傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，播撒著傳承與發(fā)揚(yáng)的種子。開(kāi)心的時(shí)刻是如此的短暫，但木偶戲的獨(dú)特魅力卻永遠(yuǎn)留在幼兒的心中。相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅增加了幼兒園活動(dòng)的趣味性，更讓幼兒在看表演中懂得了許多道理，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到非常積極的作用。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，民間藝術(shù)文化在幼兒園教育教學(xué)中的滲透有助于幼兒園教育的發(fā)展，促進(jìn)了民間藝術(shù)文化的傳播。因此，幼兒園的老師要根據(jù)不同民間藝術(shù)和文化的特點(diǎn)不斷更新教學(xué)觀念，使用不同的滲透方法來(lái)促進(jìn)兒童民族藝術(shù)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效提高幼兒園教學(xué)水平。

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