陳菊

摘要：英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四大技能都很重要。其中“聽(tīng)”作為信息的輸入，是說(shuō)的基礎(chǔ)、讀、寫的前提。學(xué)生擁有良好的聽(tīng)力理解能力，才能獲得更快、更多的信息，但是基于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語(yǔ)聽(tīng)力在考試中的時(shí)間比例，英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練一直未得到重視。因此，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效果具有積極而深遠(yuǎn)的意義。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;英語(yǔ)聽(tīng)力能力

引言

英語(yǔ)學(xué)科不同于其他學(xué)科，在除了基礎(chǔ)知識(shí)的傳授之外，主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、看五種能力的培養(yǎng)，且“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫隨后”。聽(tīng)力是獲取信息，并進(jìn)行語(yǔ)言交際的先決條件，因此，聽(tīng)力能力的培養(yǎng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，是英語(yǔ)課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。在教學(xué)中，教師要充分體現(xiàn)英語(yǔ)的交際功能，重視學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，要采取一切有效措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練。下面筆者就在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)如何采取有效策略和措施去培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、高中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平難以提升的原因

（一）語(yǔ)音知識(shí)匱乏

認(rèn)為單詞只要眼熟就行，是否會(huì)讀，能否讀得標(biāo)準(zhǔn)都不重要的學(xué)生并不在少數(shù)。聽(tīng)力訓(xùn)練結(jié)束、學(xué)生讀文本后常常發(fā)出這樣的感嘆：“??！原來(lái)這么簡(jiǎn)單的句子，我居然沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)！”這種現(xiàn)象之所以常見(jiàn)，主要原因在于學(xué)生缺乏基本的語(yǔ)音知識(shí)。英美人在語(yǔ)言交際過(guò)程中使用同化、連讀、略讀、不完全爆破等讀音技巧是非常普遍的。

（二）聽(tīng)力技巧缺乏

由于學(xué)生平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練模式是“聽(tīng)材料—對(duì)答案”，聽(tīng)的過(guò)程缺失了必要的技巧指導(dǎo)，導(dǎo)致他們認(rèn)為“聽(tīng)力沒(méi)有技巧，多聽(tīng)就好”，往往想靠量變促成質(zhì)變，誠(chéng)然，聽(tīng)力能力的提高沒(méi)有量的積累是不可能的，但是如果在量的基礎(chǔ)上能夠掌握一些關(guān)鍵技巧，那就事半功倍了。聽(tīng)的過(guò)程不同于閱讀的過(guò)程，聽(tīng)者需在聽(tīng)的過(guò)程中瞬間作出判斷，不像閱讀那樣有回讀、復(fù)讀的機(jī)會(huì)，如果缺乏聽(tīng)力技巧，聽(tīng)力訓(xùn)練勢(shì)必事倍功半。

二、提高高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力的方法

（一）創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

課堂是學(xué)生接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，教師要多用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師在課堂教學(xué)中，要把教學(xué)活動(dòng)和英語(yǔ)的交際功能聯(lián)系起來(lái)，要充分利用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。在課堂上多用英語(yǔ)組織教學(xué)，進(jìn)行課堂問(wèn)候，談?wù)摪嗉?jí)日常事務(wù)了解學(xué)生的基本情況，以及對(duì)新單詞的簡(jiǎn)單解釋，對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)、表?yè)P(yáng)等等。并在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)置一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生多用英語(yǔ)交談，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中努力去聽(tīng)，去說(shuō)，使學(xué)生在潛移默化中逐步提高聽(tīng)力水平。

（二）重視英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)力能力的教學(xué)

對(duì)于高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)聽(tīng)力能力。這主要是因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須要先幫助他們打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生在提升其他聽(tīng)力能力的時(shí)候，才能夠依托于基礎(chǔ)能力來(lái)獲得自身素質(zhì)的全面提升。這也需要教師能夠在低年級(jí)的時(shí)候就幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的聽(tīng)力基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，克服聽(tīng)力障礙

1.抓好基本的語(yǔ)音訓(xùn)練高中學(xué)生雖然學(xué)了很多年英語(yǔ)，但是很多學(xué)生發(fā)音不規(guī)范，單詞讀不準(zhǔn)確，句子讀不到位。首先，要規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，發(fā)音準(zhǔn)確才能更好地聽(tīng)懂材料。平時(shí)要讓他們多讀、多模仿、多聽(tīng)，才能培養(yǎng)語(yǔ)感，規(guī)范發(fā)音。其次，要讓他們多體會(huì)英語(yǔ)中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重讀、弱讀、連讀等，區(qū)分音素以及英美國(guó)家的一些發(fā)音區(qū)別。2.多讀多背，加強(qiáng)語(yǔ)義理解學(xué)生要提高聽(tīng)力水平，首先詞匯量要達(dá)到一定的要求。每天要堅(jiān)持多讀多背，積累詞匯。有了一定的詞匯量，才能更好地聽(tīng)懂句子。其次，學(xué)生要通過(guò)上下文語(yǔ)境理解詞義，這樣才能更好地理解句子，聽(tīng)懂句子。英語(yǔ)中，一詞多義的情況也比較多，這就需要學(xué)生平時(shí)多積累，通過(guò)上下文理解它真正的意思。

（四）努力給學(xué)生創(chuàng)造更多的聽(tīng)力訓(xùn)練機(jī)會(huì)

教師要根據(jù)實(shí)際情況給學(xué)生創(chuàng)造更多的聽(tīng)力訓(xùn)練機(jī)會(huì)。如在平時(shí)的教學(xué)中，可以利用多媒體等媒介工具，播放一些生動(dòng)有趣的英語(yǔ)節(jié)目、英語(yǔ)新聞以及與課文有關(guān)的電影，選擇一些符合學(xué)生實(shí)際的、學(xué)生感興趣的臺(tái)詞和對(duì)白讓學(xué)生背下來(lái)。只要學(xué)生經(jīng)常去說(shuō)，去讀，去積累，就會(huì)有助于提高他們的聽(tīng)力能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。還可以在平時(shí)教學(xué)生學(xué)唱一些英語(yǔ)歌曲，讓他們?cè)谡n余休息的時(shí)候去聽(tīng)，去唱，從而提高他們的辨音能力，進(jìn)一步提高其英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的基本現(xiàn)狀來(lái)看，核心素養(yǎng)理念的全面融入能夠顯著提高整體教學(xué)成效。因此對(duì)于各個(gè)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在后續(xù)時(shí)間里積極明確核心素養(yǎng)融入到英語(yǔ)聽(tīng)力模塊的有效方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以考慮在課堂環(huán)境中積極構(gòu)建有利的聽(tīng)力環(huán)境，同時(shí)還要引入一些精品聽(tīng)力材料，給學(xué)生營(yíng)造較好的聽(tīng)力氛圍。在這個(gè)過(guò)程中，教師也應(yīng)該注意各個(gè)學(xué)生的自身成長(zhǎng)，以及在聽(tīng)力過(guò)程中遇到的各類困難，提高他們自主探索和突破困境的能力。這樣以后，學(xué)生不僅僅能夠取得較強(qiáng)的聽(tīng)力素養(yǎng)水平，同時(shí)還能夠獲得自身的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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