譚啟瓊

摘要：在日常教學過程中常常會發(fā)現(xiàn)有的學生偷懶不寫作業(yè)、抄襲作業(yè)、不按時交作業(yè)、作業(yè)胡寫亂畫、錯題不改正、愛上網打游戲等等。2020年春，我們的生活被一場突如其來的疫情按下了“靜音”鍵。面臨疫情，學校無法正常開學，班主任和任課老師只能在網絡上進行隔空教學或管理，所以必須對學生進行行之有效的精細化管理。

關鍵詞：精細化;班級管理;高效學習

在日常教學過程中常常會發(fā)現(xiàn)有的學生偷懶不寫作業(yè)、抄襲作業(yè)、不按時交作業(yè)、作業(yè)胡寫亂畫、錯題不改正、愛上網打游戲等等。2020年春，我們的生活被一場突如其來的疫情按下了“靜音”鍵。面臨疫情，學校無法正常開學，班主任和任課老師只能在網絡上進行隔空教學或管理，所以必須對學生進行行之有效的精細化管理。我是一名六年級畢業(yè)班的副班主任兼語文老師。畢業(yè)班面臨教委統(tǒng)考的艱巨任務，因此肩上的擔子更重。在知道學生不能正常開學的那一刻我心急如焚，心里一直在盤算著該怎么給學生上課，該怎么對學生隔空管理，才能讓學生在家如在校一樣的正常學習，備戰(zhàn)統(tǒng)考。我自己琢磨來琢磨去，和正班主任商量，參考周圍孩子的學習模式，又給學校同行打電話“取經”，真是一番“折騰”。

一、根據班規(guī)，細化要求

為了更好地實施隔空管理，使班級管理行之有效。我根據現(xiàn)狀，在原有班規(guī)的基礎上，詳細闡明了疫情期間班級管理的各項要求。

1、每天12點前進行體溫打卡。

2、每天早上6點半到七點半按課表進行早讀，并視頻打卡。

3、每天嚴格按照課表按時上課。在上課期間要認真聽課、認真做筆記。聽完課要按要求認真完成作業(yè)并上傳釘釘作業(yè)。

4、在學習中有疑問或其他困難的要及時上報小組長，也可以直接聯(lián)系老師，當天問題當天解決。

5、每位同學要端正學習態(tài)度，上交作業(yè)要字跡端正、書面干凈、書寫規(guī)范、格式正確。

6、小組長每天在規(guī)定時間內及時把小組中的各項問題及時反饋給班長，班長匯總后上報班主任。

7、各小組長負責自己小組內的學困生，監(jiān)管他們按時完成基礎性作業(yè)，抽查他們對基礎知識的掌握情況和背書情況，及時向老師反饋學習困境。

8、每天上午有一小時體育訓練，下午有一小時的課外閱讀，都要視頻打卡。

9、嚴禁上課期間打游戲或干與學習無關的事。班主任不定期進行視頻會議，查看學生學習狀態(tài)。

10、對有問題的學生電話家訪和視頻交流。

以上要求請同學們務必遵守，各小組長對各組員每天的學習情況進行匯總上報，老師會根據小組長上報情況和抽查情況等，對每個學生每天的學習情況量化考核。如有違背以上要求的，每次每項扣0.1分，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生每次加0.2分，對表現(xiàn)惡劣的學生每次扣1分。

二、劃分小組，細化責任

萬事靠管理，沒有良好的管理，就不會有良好的效果。我班一共有60個學生，按照成績高低搭配分成了10個小組，每小組6個人，每個小組都挑選了一名小組長即1號組員，各組長與組員建立一個小組微信群。小組長要在學習和管理中能起帶頭作用，要足夠認真負責。小組長的職責是負責提醒本小組成員按時上課、按時完成作業(yè)、組內討論習題、組外交流、向老師反饋學習中遇到的困難之處、統(tǒng)計并在班級群里反饋本組組員每天完成學習的情況，抽查本組學生的背誦情況。小組長可以把責任按天分派給每個組員，讓組員人人參與。

三、天天有匯報

每天晚上8點到8點半規(guī)定為小組組長匯總上報時間。組長上報組員一天的作業(yè)完成情況、優(yōu)秀作業(yè)名單、質量很差的作業(yè)名單、早讀背誦情況、聽課參與情況等。班長根據班規(guī)在量化考核上填寫量化結果，優(yōu)秀的加分，很差的扣分。

四、周周有反饋

每周班長把本周學生各項情況進行統(tǒng)計，上報班主任并且反饋給各小組組長，對表現(xiàn)好的小組進行表揚、加分，給予鼓勵。對表現(xiàn)差的小組發(fā)布視頻會議，了解原因，進行疏導、鼓勵。

十、月月有總評

每月結束，按照統(tǒng)計的結果進行評價，首先在個小組中評出優(yōu)秀小組，組長加2分，組員加1分。其次在個小組中評出優(yōu)秀組員加2分。以此激勵大家互相監(jiān)督、互相學習、互相促進。

五、時時有檢查

在每一周內，班主任會不定時發(fā)布視頻會議或微信電話或釘釘電話，對學生正在進行的活動進行監(jiān)督抽查。或者與家長溝通互動，了解學生在家活動、學習狀態(tài)、遇到的困境、心理動態(tài)等。然后與任課老師交流討論，商討解決方法。

這學期大致一半時間網上學習，后來開學了，我發(fā)現(xiàn)學生的學習情況不錯，查看他們的書上筆記記得密密麻麻，再抽查他們的背書情況，背得滾瓜爛熟。我大喜，疫情造就了他們的學習能力，這是精細化管理的結果。

要想讓學生高效學習，必須從有效的班級管理抓起，從細微之處入手，將管理做細、做精?！敖虩o定法，但有良法”，如果我們在每一個環(huán)節(jié)中都能做到“精細化”，我想管理好班級就不會再是一句空話，讓我們將“精細化”落到班級管理的每一個實處吧。

參考文獻

[1]胡鳳霞.精細化管理在小學班級管理中的運用[J]進展 2019（09）19-19

[2]王春霞.精細化管理之花在疫情中綻放[J].《科學咨詢》，2020（04）1-81。