黃麗睿

摘要：在幼兒階段開展體育教學(xué)，主要目標(biāo)除了加強幼兒的體育技能、提升幼兒的身體素質(zhì)之外，更重要的是從基礎(chǔ)時期就奠定好幼兒的終身體育意識，全面促進(jìn)幼兒的綜合健康發(fā)展。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一的教學(xué)方法和固定的教學(xué)內(nèi)容，容易讓喜歡新鮮事物的幼兒產(chǎn)生抵觸心理，逐漸失去參與體育教學(xué)的興趣和積極性，需要幼兒教師對幼兒體育教學(xué)進(jìn)行積極的優(yōu)化與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化;實施策略

引言

幼兒教育不同于中小學(xué)校的學(xué)生教育，因為幼兒具備活潑好動、服從性差、喜歡玩耍等特點。針對幼兒的這種特殊情況，教育工作者開發(fā)出了獨特的游戲化教育，即利用幼兒愛玩的天性，將各種知識以做游戲的形式融入到教學(xué)中。這種教育模式讓幼兒在充滿歡聲笑語的玩耍中不知不覺就學(xué)到很多知識，因此，它符合科學(xué)的教育理念。

一、游戲化教學(xué)對幼兒園數(shù)學(xué)教育的意義

（一）游戲化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展

幼兒園的學(xué)生無論從哪個方面，都是起步的狀態(tài)，所以這一個時期的培養(yǎng)也是教育的關(guān)鍵時期，這一時期的幼兒學(xué)生沒有理性的思維，需要在感性中接觸知識，認(rèn)識知識。因此在游戲化的教學(xué)中，利用卡通人物，動畫片的角色介紹數(shù)學(xué)數(shù)字，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生記住數(shù)字，再輔以健康快樂的游戲，讓數(shù)字活躍起來，跳動著進(jìn)入學(xué)生的腦海，讓幼兒學(xué)生玩的快樂，記得輕松，做到寓教于樂，又能培養(yǎng)學(xué)生身心，提高教學(xué)的效果。

（二）促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展

新時期的教育教學(xué)對幼兒教育提出了更高的要求，教師需要在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行德智體美勞的全面發(fā)展，體育作為其中的重要內(nèi)容，占據(jù)非常大的教學(xué)地位，不僅能夠在生理上加強幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康成長，還能夠在心理上培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展，有效實現(xiàn)幼兒綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

二、游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用策略

（一）要建立優(yōu)秀的教師隊伍和提升教師的專業(yè)素質(zhì)

幼兒園要想對幼兒教育取得良好效果，首先要有一支專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師隊伍。因為教師是教學(xué)中的知識傳授者和教學(xué)節(jié)奏的引導(dǎo)者，只有教師優(yōu)秀才能使教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀。因此，幼兒園要重視對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新教師的教育理念，拓寬教師的視野和教學(xué)思路。教育發(fā)展不是一成不變的，教師只有不斷獲得自我提升，才能一直保持高水準(zhǔn)的教學(xué)水平。對此，幼兒園的具體實施措施為：幼兒園要每周開會，讓教師匯報自己的教學(xué)內(nèi)容以及在實際教學(xué)中遇到的問題，并讓同園教師之間互相交流學(xué)習(xí)，從而增加教師的教學(xué)經(jīng)驗和提升教學(xué)水平;幼兒園也要定期組織教師到其他幼兒園開展交流考察。他山之石可以攻玉。教師從考察其他幼兒園的過程中可發(fā)現(xiàn)比自己做得好的地方，將別人教學(xué)中的閃光點引入和運用到自己的教學(xué)中。因此，從這種交流考察中，幼兒園教師會進(jìn)行自我反思和尋找自身的不足之處，從其他幼兒園教師身上學(xué)到優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，并相互之間及時分享教學(xué)的經(jīng)驗心得，從而促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步。

（二）鼓勵學(xué)生積極參與到游戲中來，不落下每一個幼兒

游戲都喜歡玩，在教師的指導(dǎo)下，游戲可以有序的引導(dǎo)，進(jìn)行。但是對于一些幼兒學(xué)生來說，他們害怕自己在大家面前出錯，不愿意主動參加。這時教師通過察言觀色，留意每一個學(xué)生的狀態(tài)，對于不積極的幼兒學(xué)生，給予他鼓勵，激勵他參與游戲的勇氣，讓每一個學(xué)生都能參與，都有提高。比如，教師可以把一些寫有數(shù)字的小正方體藏在教室的各個角落，然后對學(xué)生說“3”這個數(shù)他藏起來了，誰能找到他嗎？對于不積極去找的學(xué)生，教師可以主動讓他去找，鼓勵他去找，讓每個人都有學(xué)習(xí)、都有啟發(fā)。

（三）以幼兒的興趣為切入點

幼兒階段的兒童，正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵期，還未形成完善的自我認(rèn)知和正確的世界觀，且擁有強烈的好奇心和求知欲，因此傳統(tǒng)的幼兒體育教學(xué)模式，無法有效激發(fā)幼兒的參與興趣和積極性，教學(xué)效果大打折扣?；诖?，幼兒園教師在開展游戲化體育教學(xué)的時候，需要以幼兒的興趣愛好為切入點，聯(lián)系幼兒的實際生活，以更具趣味性和生活化的游戲方式和內(nèi)容，來激發(fā)幼兒的參與積極性，讓幼兒能夠真正感受到體育游戲的樂趣。例如，在開展球類體育運動的時候，教師可以將幼兒進(jìn)行合理分組，然后結(jié)合幼兒的實際生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，讓幼兒扮演傳送員，通過重重障礙對物資球類進(jìn)行運送，鍛煉幼兒抓取技能的同時，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊精神和合作意識，從而有效加強幼兒體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，全面促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

結(jié)束語

經(jīng)實踐證明，幼兒園實施游戲化教學(xué)的效果很好，既能增加教學(xué)的趣味性和讓孩子們學(xué)到知識，又能讓孩子們在游戲中達(dá)到鍛煉身體的效果，并且有助于孩子們形成樂觀、開朗的性格。在實際教學(xué)中，教師要確保游戲環(huán)境的安全，要將教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容有機地結(jié)合為一體，使游戲化教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮出應(yīng)有的作用，從而提升幼兒園的教學(xué)成效。

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