孔婷婷

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)重要性逐步體現(xiàn)。高中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要時(shí)期，其重要性不可忽視，那么如何有效實(shí)現(xiàn)高中生英語(yǔ)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)矫娴陌l(fā)展，是當(dāng)前教育工作者們不斷思考的問(wèn)題。對(duì)此，這篇文章主要從明確課上的目標(biāo)、小組合作學(xué)習(xí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合三個(gè)方面來(lái)對(duì)高中英語(yǔ)的授課方法展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);全面發(fā)展;綜合能力;學(xué)生們

英語(yǔ)作為高中階段的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生整體能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升具有積極意義。在課程改革之后，提高英語(yǔ)課上效果和學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)是老師和學(xué)生們不斷奮進(jìn)的目標(biāo)，但在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，高中英語(yǔ)教學(xué)水平雖然取得了一定進(jìn)步，但是還存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)老師們的授課方式單一、課上氣氛不活躍、師生缺乏互動(dòng)等，這些問(wèn)題都潛移默化的影響著英語(yǔ)授課效率的提高。所以，作為新時(shí)期的高中英語(yǔ)老師，應(yīng)該不斷探索多樣化的方式，以學(xué)生為發(fā)展的主體，不斷制定多樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)能力的提升。接下來(lái)我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一些自己的觀點(diǎn)與看法。

一、明確課上的目標(biāo)，以學(xué)生為課堂主體

有效的課上目標(biāo)是老師在進(jìn)行英語(yǔ)授課的第一個(gè)環(huán)節(jié)。新課改后明確指出，學(xué)生們是英語(yǔ)課上的學(xué)習(xí)主體，老師要發(fā)揮引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用，幫助學(xué)生們掌握有用的英語(yǔ)知識(shí)。所以，在日常的教學(xué)中，老師們要從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置合理的課上目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)谡n上目標(biāo)的指引下自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

比如在學(xué)習(xí)人教版必修一Unit 1 Friendship一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，課上的主要目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握本單元單詞，學(xué)會(huì)用相關(guān)的單詞和句式描述自己的朋友。為了發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，課前我進(jìn)行了進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)出了如下的教學(xué)目標(biāo)：“一是先讓學(xué)生們根據(jù)音標(biāo)自主閱讀單詞，學(xué)生閱讀后我播放錄音，讓學(xué)生們糾正自己的讀音，對(duì)單詞進(jìn)行深化記憶;二是讓學(xué)生們自主閱讀文章，將文中的重點(diǎn)單詞和句式畫(huà)出來(lái)，我將單詞帶入到句子中講解，促進(jìn)學(xué)生們理解;三是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)本單元的重點(diǎn)句式，讓學(xué)生們模仿句式進(jìn)行造句，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力;最后讓學(xué)生們以My friend為話題，寫(xiě)一篇小作文，由此鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果?！边@樣，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置，讓學(xué)生們?cè)谖业念A(yù)設(shè)下一步一步完成教學(xué)內(nèi)容，掌握了相關(guān)重難點(diǎn)，有效提升了自主學(xué)習(xí)效果。

二、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課上積極性

小組合作學(xué)習(xí)方式是課程改革之后所倡導(dǎo)的一項(xiàng)重要方法，它對(duì)于學(xué)生們整體能力的提升有重要意義。在小組合作探究中，可以讓每位同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，實(shí)現(xiàn)課上效率的最大化。所以，在高中英語(yǔ)的課堂中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的英語(yǔ)積極性，老師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組合作探究，豐富學(xué)生們的課上環(huán)境，讓學(xué)生自然而然走進(jìn)課堂中，感受英語(yǔ)知識(shí)的魅力。

比如在學(xué)習(xí)人教版高中英語(yǔ)必修一Unit 2 English around the world一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課上的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生們掌握present、command、request、block、straight等重點(diǎn)單詞，了解世界英語(yǔ)的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)各種具有民族特色的英語(yǔ)。課前我讓學(xué)生們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生們聽(tīng)?zhēng)锥武浺簦寣W(xué)生辨認(rèn)出是哪個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)，由此檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，同時(shí)我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)美國(guó)英語(yǔ)和英國(guó)英語(yǔ)常用的詞匯區(qū)別。接著讓學(xué)生們以小組為單位，帶著問(wèn)題閱讀文章，閱讀后解釋English language and it’s develop、over time、Only time will tell等問(wèn)題。學(xué)生回答后我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后我引導(dǎo)學(xué)生們簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，把文中的重點(diǎn)詞匯、句式通過(guò)板書(shū)展現(xiàn)出來(lái)，我進(jìn)行詳細(xì)講解，并讓學(xué)生們進(jìn)行口頭練習(xí)。最后讓學(xué)生們以小組為單位實(shí)際運(yùn)用直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，并總結(jié)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的用法。如此，我通過(guò)學(xué)生們小組合作的方式，讓學(xué)生們都能參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提升，為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛。

三、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生綜合能力

英語(yǔ)知識(shí)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的不只是為了應(yīng)對(duì)考試，更重要的是要提升英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四個(gè)重要方面，英語(yǔ)能力的整體提升離不開(kāi)這四個(gè)方面的結(jié)合。所以，在日常的授課中，老師們可以通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的結(jié)合，來(lái)發(fā)展學(xué)生們的綜合能力，從而促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)整體水平的有效提升。

比如在學(xué)習(xí)人教版高中英語(yǔ)必修一Unit 3 Travel journal一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課上的主要目標(biāo)是讓學(xué)生們理解關(guān)于旅游的相關(guān)知識(shí)和詞匯短語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀策略，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螌?xiě)旅行日。為了發(fā)展學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，我會(huì)先指導(dǎo)學(xué)生們閱讀單詞，略讀文章，有機(jī)提取文中的關(guān)鍵信息，學(xué)生閱讀后我讓學(xué)生們描述文章的主要內(nèi)容，由此檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果。接著我播放文章錄音，讓學(xué)生們進(jìn)行跟讀，并查找文中的關(guān)鍵句和主題句，由此我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)出文中的重點(diǎn)句型和句式。然后讓學(xué)生們進(jìn)行交流，運(yùn)用文中的重點(diǎn)句式，以旅游為話題與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生交流的過(guò)程中，我會(huì)巡視指導(dǎo)，并找?guī)酌麑W(xué)生上臺(tái)對(duì)話，我對(duì)其英語(yǔ)語(yǔ)法的使用進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。最后我對(duì)文中的重點(diǎn)句式、單詞進(jìn)行總結(jié)，并且課下讓學(xué)生們圍繞旅游話題，寫(xiě)一封E-mail，由此鍛煉學(xué)生們的寫(xiě)作能力。這樣，我通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的結(jié)合，有效發(fā)展了學(xué)生們的英語(yǔ)綜合能力，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

總而言之，高中階段的學(xué)生們，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)素質(zhì)，學(xué)生成績(jī)的有效提高，離不開(kāi)老師們的耐心指導(dǎo)。在日常的授課中，老師們應(yīng)該明確自身職責(zé)，將學(xué)生當(dāng)做課上主體，不斷探究多樣化的教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂中，感受英語(yǔ)知識(shí)的魅力。

參考文獻(xiàn)

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