侯夢亭

摘要：在現(xiàn)階段，現(xiàn)代信息技術和美術教學的結合已經(jīng)成為一種必然趨勢，不斷的加強教學的現(xiàn)代化和信息化建設，能為課程的開展帶來諸多的優(yōu)勢，使得教學在開展中變得更加豐富多彩。所以，小學教師在美術教學的實際開展中，就應該加強信息技術的巧用，使得教學更加具備感染力和豐富性，使得課程價值得到有效的展現(xiàn)。

關鍵詞：信息技術;在小學;美術教學;運用

引言

隨著新課改革的不斷深化，學生素質的提升越來越受到重視，小學美術作為美術教育的一門課程，對提升學生的審美能力，拓寬學生的思維方式，促進學生全面健康發(fā)展具有很重要的作用。然而在現(xiàn)如今的小學美術教學中還存在著一些問題，比如教學形式單一，教師不重視等。隨著信息技術與教育教學的融合，信息技術為小學美術教學的完善帶來了很大的契機，借助信息技術能夠有效整合美術教學資源，提高美術教學效率，進而提升學生的美術素養(yǎng)、陶冶學生的美術情操，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。基于此，我們結合實踐教學和相關經(jīng)驗對小學美術教學的現(xiàn)狀以及信息技術應用于小學美術教學的措施進行簡單分析。

一、小學美術課堂信息技術應用的重要性

在小學階段，對于學生來說更重要的是養(yǎng)成良好的學習習慣，以及打下一定的學習基礎，只是現(xiàn)如今許多教師沒有辦法正確認識到這一點，忽視了學生在其他方面的培養(yǎng)。現(xiàn)在隨著素質教育的不斷推進，更注重學生的全面發(fā)展，在小學美術課堂中，教師需要做到的是提高小學美術課堂的效率以及通過美術課堂讓學生得到全面發(fā)展。如果教師能夠在美術課堂中對信息技術進行良好的應用，不僅能夠提高課堂的效率，同時也提高了課堂內(nèi)容的可視性，更好地將教學內(nèi)容展示在學生的眼前，在一定程度上也能夠很好地提升學生在學習方面的興趣。在美術課堂中，對信息基礎進行應用也能夠很大程度上提供更為豐富的美學資源，教師運用這些美學資源，對學生進行教學，能夠提升學生的審美，以及提高課堂資源的共享性和豐富性。

二、信息技術在小學美術教學中的運用策略

（一）借助信息技術，激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師，唯有激發(fā)學生的學習興趣，學生才會積極主動地投入到小學美術的教學過程中，小學美術的教學效率才會得到有效的提升。例如，在教學《抽象雕塑》一節(jié)課的時候，如果教師僅僅按照課本大綱講解知識，學生會感到乏味、無趣。相反，如果教師能結合信息技術進行教學，將雕塑的發(fā)展歷史、雕塑的特點等相關知識點的視頻通過多媒體展示給學生，學生通過了解其發(fā)展歷史之后自然就會對雕塑的教學產(chǎn)生好奇心，進而積極主動地投入到本節(jié)課的教學之中。同時教師在展示抽象雕塑的經(jīng)典作品時，也不僅局限于課本上的幾幅作品，而是要通過互聯(lián)網(wǎng)收集一些具有代表性的雕塑作品供學生賞析，借此拓展學生美術知識，豐富學生的閱歷，讓學生更加喜愛美術課堂，愛上美術。

（二）基于信息技術，加強情境創(chuàng)設

美術學科在實際的開展中能讓學生更好的追求美和欣賞美，是一種觀賞性和空間性比較強的藝術科目。美術學科蘊含的內(nèi)涵是比較豐富的，有攝影、建筑、工藝、雕塑、繪畫、書法、雕刻、陶瓷等，蘊含著豐富多彩的內(nèi)容，也可以讓學生對我國傳統(tǒng)的文化產(chǎn)生更深刻的認知和了解。所以，在課程中，為了更好的實現(xiàn)知識的呈現(xiàn)和傳遞，教師應該不斷的加強課程中的情境創(chuàng)設，以此來讓學生產(chǎn)生更加濃厚的興趣，使得信息技術的輔助性得到展現(xiàn)，讓課程在開展中變得更加豐富多彩。例如，在講解“齊白石”這一畫家的過程中，為了使得學生對這一畫家產(chǎn)生更加深刻的了解，教師就可以對相關的資料進行搜尋，更好的達到理想當中的藝術欣賞教學效果。如，在課程中，教師可以在網(wǎng)絡上提前的搜尋齊白石的著作《群蝦》，在課程中借助電子白板為載體進行呈現(xiàn)。但是由于畫面中的題詞詩句可能比較潦草，學生很難看懂。教師就可以一邊播放輕柔的音樂，一邊打出詩句，并在后續(xù)進行解釋，使得學生更好的了解齊白石的創(chuàng)作經(jīng)歷和作品的意境，便于學生的欣賞和賞析。這樣就能使得學生在這樣的環(huán)境下入情入境，使得理想的課程效果得到展現(xiàn)，使得教育教學在實際的開展中變得更加有效。

（三）借助信息技術，滲透審美教育

著名教育家蘇霍姆林斯基說“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉”。小學美術教學不僅傳授給學生美術知識和技能，還要提升學生的審美能力。例如，在學習《我國的古代建筑》一課時，我們不僅要讓學生了解我國古代建筑的外觀造型、裝飾色彩等，更要提升學生對我國古代建筑的賞析能力，培養(yǎng)學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。教師可以借助信息技術向學生展示我國古代建筑，創(chuàng)設學生交流平臺，讓學生在評析我國古代建筑美的過程中提升對我國古代建筑的審美能力。

（四）基于信息技術，拓寬展示空間

在信息技術的背景下，教師也可以對美術課程中的作品展示這一環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，讓學生在這其中有更多自我展現(xiàn)的平臺和機會，使得學生的展示空間得到不斷的拓展。例如，教師在此過程中可以展示一些網(wǎng)頁的設計，也可以在微信群當中開設公眾號，讓學生自主的將作品拍攝成圖片在平臺中上傳。形成群成員互相欣賞、點評、探討的氛圍，也可以邀請熱心網(wǎng)友的加入等，使得展示的空間得到不斷的拓展，將信息技術的價值最大化的展現(xiàn)出來。

結束語

將信息技術與美術教學進行深度融合，能夠更符合現(xiàn)如今學生身心發(fā)展的特點，同時，這二者相結合，也是對美術課堂的一個挑戰(zhàn)與提高，在二者相結合的過程中，需要教師進行努力。

參考文獻

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