陳紅宇

摘要：藝術(shù)教育以文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等為平臺(tái)開展的審美教育活動(dòng)，在教學(xué)改革不斷深入的過程中，突破學(xué)科間的桎梏，促進(jìn)幼兒園體育與藝術(shù)教育的融合，成為教育改革的熱點(diǎn)。幼兒園教師應(yīng)該充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢，開展多元化的藝術(shù)教育，全面提升幼兒學(xué)習(xí)興趣以及文化修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：：幼兒園;體育與藝術(shù)融合;策略研究

由于幼兒年齡的特殊性，所以在幼兒園的孩子們對(duì)外界事物有強(qiáng)烈的好奇心，而游戲是幼兒園教學(xué)的最主要途徑。通過游戲的進(jìn)行，可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且對(duì)培養(yǎng)幼兒的綜合能力有著極大的作用。并且還可以促進(jìn)和提高幼兒的思考能力、運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)手能力和人際交往能力。為了使幼兒實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，堅(jiān)持“健康第一”的教育要求，通過“體育+藝術(shù)”的方式保證每個(gè)幼兒每天都能有充足的鍛煉時(shí)間是非常有必要的。而隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，致力于幼兒園教學(xué)多樣化，是激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，提升活動(dòng)效率和質(zhì)量的重要途徑。

一、“體育+藝術(shù)”課程融合的重要性

（一）有利于幼兒全面發(fā)展

積極改革體育教學(xué)，使之與藝術(shù)教育有效結(jié)合，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，相互補(bǔ)充，鍛煉幼兒的各項(xiàng)能力綜合發(fā)展。在這一過程中，孩子們不僅可以獲得愉悅的體驗(yàn)還可以從中完善邏輯思維能力和人際交往能力，更好的促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?？梢詮挠變荷瞄L的方面入手組織教學(xué)，使得幼兒更加積極、主動(dòng)的開展個(gè)性體育鍛煉，充分凸顯了幼兒學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性。

（二）有利于幼兒藝術(shù)審美的提高

藝術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢就是可以快速提高幼兒的審美情趣與審美素養(yǎng)，而將藝術(shù)學(xué)科融入到體育教學(xué)之中，不僅充分發(fā)揮出了藝術(shù)學(xué)科的這些優(yōu)勢，而且還挖掘出了體育學(xué)科中的“美學(xué)價(jià)值”，通過參與健身操、繪畫游戲、舞蹈訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，孩子們可以感受到體育鍛煉的魅力，在得到身體健康的同時(shí)也獲得精神上的享受。教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，幼兒也更容易增強(qiáng)身心健康。

二、“體育+藝術(shù)”課程融合策略研究

（一）合理進(jìn)行規(guī)劃選擇

教師應(yīng)該合理的進(jìn)行游戲的選擇，避免游戲的混亂和盲目。有一個(gè)合理的規(guī)劃，才能在遇到特殊情況的時(shí)候有條不紊的處理。選擇合適幼兒的游戲項(xiàng)目，讓他們不感到疲勞，也不感到無趣。在一個(gè)適度的條件下進(jìn)行“體育+藝術(shù)”的游戲，才達(dá)到教師預(yù)期的效果。

例如，“小樹苗快快長”這個(gè)游戲，主要的是要讓幼兒自己制作戴在頭上的太陽、水珠、樹苗的頭飾，在這個(gè)過程中幼兒是根據(jù)自己對(duì)這些事物的理解進(jìn)行制作的，會(huì)體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性和想象力。然后就要讓幼兒分別拿著自己制作的太陽、水珠的頭飾，站在起跑線上，另外一組小朋友帶著樹苗頭飾蹲在終點(diǎn)線上。游戲開始，在起跑線上的孩子讀“我是水珠和太陽，能幫樹苗快快長”之后向前跑，跑過場地中間的曲線，到達(dá)“樹苗”的后面把卡片舉起來，在終點(diǎn)的孩子馬上站起來表示樹苗長大了，以最快者為勝。這個(gè)游戲就十分適合小朋友，即達(dá)到了鍛煉身體的目的，又學(xué)到了樹苗的生長需要水和陽光這兩個(gè)最關(guān)鍵的因素，還讓孩子們自己創(chuàng)作出了游戲所需要的道具，達(dá)到了與美術(shù)的有機(jī)結(jié)合。這類游戲是孩子們真正需要的，也是我們開展“體育+藝術(shù)”課程的真正意義所在。

（二）增加趣味性，提高幼兒興趣

在游戲的過程中，教師要敢于放手讓孩子們進(jìn)行體育活動(dòng)，還要在活動(dòng)中融入一些形式更加豐富的藝術(shù)游戲，讓學(xué)生能夠更有興趣的參與其中，這里的興趣主要表現(xiàn)為積極的情緒，讓孩子們能夠主動(dòng)參與到體育藝術(shù)活動(dòng)中。在以往的游戲活動(dòng)中，孩子們可能缺少了一些與教師的互動(dòng)感和新鮮感，老師和孩子們的參與的積極性都不高。所以，為了改善這一現(xiàn)狀，教師要思考出更多有趣味性、豐富性的活動(dòng)，讓孩子們在游戲中得到鍛煉和成長。對(duì)于幼兒來說，正是愛動(dòng)的年齡，他們會(huì)對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生巨大的興趣，有了興趣才能持續(xù)地參與到體育藝術(shù)活動(dòng)中。所以，讓教學(xué)變得更加有趣是教師應(yīng)該思考和努力的方向。

例如，教師可以將班級(jí)內(nèi)的孩子們分成幾個(gè)小組，組織幼兒進(jìn)而進(jìn)行小組間接力比賽。為了使比賽更具趣味性的特點(diǎn)，也發(fā)揮多樣性游戲活動(dòng)對(duì)提升孩子們體能的目的，教師可以采取兩兩小組比賽淘汰制，最終決出冠軍小組。接力比賽不僅僅是傳統(tǒng)的跑步接力，選擇能夠提升幼兒體能和藝術(shù)素養(yǎng)的各項(xiàng)活動(dòng)方式，組織學(xué)生通過接力的方式完成各項(xiàng)活動(dòng)，可以使學(xué)生在此過程中感受到不同活動(dòng)本身的樂趣。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組接力的方式完成歌唱、舞蹈接力活動(dòng)。教師可以選擇一首孩子們都不知道的歌曲，給第一個(gè)孩子聽其中的一句，然后以接力跑的形式傳給下一個(gè)小朋友，直到一組跑完，最接近答案的勝利。通過趣味接力賽能夠有效提高孩子們的體能，競賽的形式也能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，假如唱歌的形式也使得游戲的趣味性更加突顯了。

綜上所述，幼兒在進(jìn)行體育互動(dòng)的過程中加入藝術(shù)的成分可以使得教學(xué)過程變得更加有趣，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更大。對(duì)于幼兒的長久發(fā)展更是有著舉足輕重的意義，使得幼兒不僅得到了身體的鍛煉，還獲得了藝術(shù)的熏陶。讓幼兒在同一時(shí)間內(nèi)受到了多重教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的效率，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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