于彥峰 徐曉冰

摘要：進(jìn)入新時期，高等學(xué)校課程改革的目標(biāo)主要是以實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，全方面的培養(yǎng)人才。電子技術(shù)課程具有很強的實踐性，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式起不到培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的作用，因此，要求在電子技術(shù)課程教學(xué)的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，對教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，新的教學(xué)模式更加有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和知識的掌握。本文基于在數(shù)字技術(shù)課程創(chuàng)新教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力的重要性，從多方面的課程教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：實踐能力;電子技術(shù)課程;教學(xué)創(chuàng)新

前言

根據(jù)國家的人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)的要求。數(shù)字電子技術(shù)這門課程是工科專業(yè)學(xué)生主要的工程技術(shù)方面必修的基礎(chǔ)課程，該課程具有較強的理論實踐性，這就要求在課程教學(xué)的過程中多引入一些案例，分層式的教學(xué)，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式在教學(xué)的過程中缺少對新的知識、技術(shù)和方法的引入，忽略學(xué)生的實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，需要對傳統(tǒng)的課程進(jìn)行改革和教學(xué)方法以及模式的創(chuàng)新，充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

一、數(shù)字電子技術(shù)理論課程教學(xué)模式的創(chuàng)新

（一）調(diào)整數(shù)字電子技術(shù)課程的內(nèi)容

根據(jù)這門課程教學(xué)存在的，缺乏實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)的方面對課程進(jìn)行優(yōu)化問題，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的需求構(gòu)建具有特色的數(shù)字電子數(shù)字課程體系。調(diào)整數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，傳統(tǒng)的課程中內(nèi)容比較多且復(fù)雜，知識零散，缺少一定的合理性。因此，要對電子技術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力的要求作出調(diào)整，比如，適當(dāng)減少電路中存儲器和數(shù)字比較器等的理論知識，增加一些與電子技術(shù)實驗為主的課程內(nèi)容，從而更好讓教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生有針對和有效的學(xué)習(xí)，以數(shù)字電子技術(shù)實驗基礎(chǔ)為相關(guān)的重點知識，在一定的程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。根據(jù)課程目標(biāo)的要安排數(shù)字電子技術(shù)實驗內(nèi)容，高等教育學(xué)校以電子技術(shù)實驗中多增加驗證性、綜合性實驗教學(xué)內(nèi)容為主，增強理論知識的掌握和應(yīng)用的能力，從而實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)，以此達(dá)到實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）利用多媒體平臺進(jìn)行教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得電子技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容在不斷的增加，但有學(xué)校安排課程的課時數(shù)少，教學(xué)內(nèi)容增多，原來的教學(xué)課時已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求，因此，在教學(xué)的過程中采用板書的形式對重點知識的講解的方式，無法完成教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。在電子技術(shù)課中利用多媒體平臺進(jìn)行教學(xué)在能夠提高教學(xué)的速度和效率，減少了老師對教學(xué)的重點知識板書和畫圖列表時間的浪費，為老師在教學(xué)的過程中節(jié)省更多的時間對重點知識的講解以及課堂的提問，讓老師對于具有抽象和理論性的知識講解得更加透徹，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對知識的理解和掌握更加深刻，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)可以學(xué)習(xí)掌握更多的數(shù)字電子技術(shù)的知識。此外，這種教學(xué)方法能同時使用影像、視頻、音頻等功能，為學(xué)生營造一個現(xiàn)代化、信息化的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生思維和實踐能力，在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)工作的效率方面起到積極作用。

（三）加強和學(xué)生的交流互動

在數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)中，通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化的平臺加強和學(xué)生之間的交流互動，加強學(xué)生預(yù)習(xí)和老師教學(xué)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)、教學(xué)課堂以及教學(xué)后等環(huán)節(jié)都有全新的體驗感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。使用知到、學(xué)習(xí)通，慕課等，教師在教學(xué)中有把帶有視頻、音頻、習(xí)題的課件通過學(xué)習(xí)軟件傳到學(xué)生的手機，學(xué)生打開手機就能學(xué)習(xí)，方便老師和學(xué)生進(jìn)行溝通和互動;在教學(xué)的過程中為活躍課堂的氣氛，進(jìn)行答題、彈幕、互動、回答等的環(huán)節(jié)，解決傳統(tǒng)教學(xué)課堂中存在的問題。這些學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用，加強教學(xué)課堂的互動以及師生間的交流。利用這樣的教學(xué)方式在電子技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的概念和原理教學(xué)時，更好的讓生活中的實際案例展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，進(jìn)行具體的分析和討論，能夠提高學(xué)生理論知識的綜合應(yīng)用能力，增強學(xué)生在電子技術(shù)應(yīng)用的實踐能力。在軟件上加強師生的交流教學(xué)方式讓老師在教學(xué)時可以提問，也可以讓學(xué)生集體的討論和交流，能很好的培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析問題和回答問題的能力。

二、數(shù)字電子技術(shù)實驗課程教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）數(shù)字電子技術(shù)實驗課程創(chuàng)新

隨著課程改革的要求，為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，數(shù)字電子技術(shù)課程改革偏向較強的實踐的教學(xué)，通過開設(shè)驗證性、設(shè)計性和綜合性較強的實驗課程，可以有效的提高學(xué)生的綜合能力。進(jìn)行驗證性的實驗主要用芯片驗證性能，主要有觸發(fā)器和電路，能讓學(xué)生在實際的操作中理解芯片的功能和作用;進(jìn)行設(shè)計性的實驗主要有組合電路和時序電路的設(shè)計兩個方面的內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字電路的設(shè)計中鍛煉自己的動手能力;在學(xué)期末進(jìn)行綜合性的實驗，主要考察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和綜合運用的情況，但有實踐操作起來難度。設(shè)計性和綜合性 的實驗不僅可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)字電子技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生動手操作和思考的能力，從中培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用的能力。具體的數(shù)字電子技術(shù)實驗課程的安排要依據(jù)學(xué)校的實際情況而定。

（二）數(shù)字電子技術(shù)采用案例式教學(xué)

許多高等教育學(xué)校開設(shè)電子技術(shù)課程的出發(fā)點都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握電路設(shè)計的知識，培養(yǎng)實踐應(yīng)用的能力能夠解決以后遇到電路問題。學(xué)生只有認(rèn)識到數(shù)字電子技術(shù)課程學(xué)習(xí)的實用性才會有學(xué)習(xí)的動力，因而，在教學(xué)的過程中，老師采用實際的案例進(jìn)行教學(xué)，通過實際的案例進(jìn)行分析和運用到的知識進(jìn)行講解，能讓學(xué)生了解課程的目的和教學(xué)內(nèi)容以及對自己以后的生活和工作中的重要性，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。除此之外，老師選取理論知識在實際生活中應(yīng)用的案例案例以分析和講解的方式，向?qū)W生展示數(shù)字電子技術(shù)知識實際的運用可能遇到的問題進(jìn)行分析，解決實際的問題的意義，通過進(jìn)行綜合性的分析問題，和設(shè)計出解決該問題的關(guān)鍵的最合理的方案。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方法在教學(xué)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及實踐應(yīng)用能力。

（三）采取實驗教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

數(shù)字電子技術(shù)課程具有一定的邏輯和實踐性，對學(xué)生的實踐能力的要求很高。在教學(xué)的過程中，采用實驗教學(xué)的方法，進(jìn)行現(xiàn)場的示范和演示能讓學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和對掌握知識的鞏固，提高學(xué)生的專業(yè)知識的實踐運用能力。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容開展不同層次的實驗教學(xué)課，這樣的教學(xué)方式能夠減少在教學(xué)中不必要的理論知識的講解。在課堂多采用實用的實驗教學(xué)多留時間給學(xué)生進(jìn)行實際性的實驗操作，在課堂中能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語

數(shù)字電子技術(shù)課程對教學(xué)模式創(chuàng)新要以學(xué)生的實踐應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，通過調(diào)整數(shù)字電子技術(shù)課程的內(nèi)容、利用多媒體平臺進(jìn)行教學(xué)、加強和學(xué)生的交流互動等方式進(jìn)行課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，達(dá)到教學(xué)要求的目標(biāo)。

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作者簡介：

于彥峰（1980-），男，河南鄭州人，碩士，講師，主要研究方向為電子信息通信。

徐曉冰（1979-），男， 河南鄭州人，學(xué)士，講師，主要研究方向為電子與計算機。