鄧舒楓

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要課程，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要途徑，由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)晦澀難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到一些問題，加之課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，游戲化教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂上被有效利用，本文將圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中如何利用游戲教學(xué)法為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生的必修課程，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，很多學(xué)生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)較難，在理解上存在一定的局限性，其實(shí)這也是可以理解的，數(shù)學(xué)就是一個(gè)比較抽象的學(xué)科，小學(xué)生的發(fā)散思維還有待加強(qiáng)，很難將抽象的知識(shí)變得具體化，便于學(xué)生理解和記憶，針對(duì)這樣的問題，老師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，利用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候可以增加信心，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更清晰的認(rèn)知，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)數(shù)學(xué)隨著素質(zhì)教育的發(fā)展而不斷提高，對(duì)學(xué)生來(lái)說是非常重要的課程，與此同時(shí)，數(shù)學(xué)也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，在發(fā)展的過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題：第一，教學(xué)方式單一，以往的教學(xué)方式基本上是老師按照教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解，不會(huì)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師不對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，就意味著老師的職業(yè)技能一直停滯不前，還停留在原來(lái)的位置，這種灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要;第二，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)觀念，老師是課堂學(xué)習(xí)中的主要參與者，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師的教學(xué)觀念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以人為本的原則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)生可以意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

2利用游戲教學(xué)法的必要性

由于小學(xué)生心智還不成熟，存在貪玩的心理，很難在課堂上集中精神，為了能夠吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，建議老師采取學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，既然小學(xué)階段的學(xué)生普遍喜歡玩耍，老師可以根據(jù)學(xué)生這一特性，利用游戲教學(xué)法吸引學(xué)生的眼神，讓學(xué)生可以在課堂上注意聽講，從而提高學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解，致使老師沒有找到合適教學(xué)方式，老師要因人而異，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以牢牢掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，利用游戲開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂的目的。

3游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的具體應(yīng)用

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的邏輯性，就需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，老師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，一方面要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以得到全面發(fā)展，事實(shí)證明，以往的教學(xué)方式在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面不能取得良好的教學(xué)效果，經(jīng)過不斷研究和總結(jié)發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽課效率。

例如老師在講解余數(shù)的時(shí)候，老師可以利用游戲教學(xué)的方式，在保證學(xué)生安全的情況下，開展搶凳子的游戲，老師可以將四個(gè)凳子按照?qǐng)A圈的形式進(jìn)行排布，然后選出幾名學(xué)生搶凳子，最后剩下的學(xué)生就是勝利者，通過游戲引出余數(shù)的概念，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生的感悟能力。

3.2營(yíng)造活躍課堂環(huán)境

數(shù)學(xué)知識(shí)給學(xué)生的印象較為枯燥，學(xué)生氛圍缺乏生機(jī)和活力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，難以體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，為了解決這一問題，老師可以利用游戲的教學(xué)方式，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，構(gòu)建小學(xué)趣味性數(shù)學(xué)課堂。

例如老師在講解圖形的運(yùn)動(dòng)這一門課程的時(shí)候，教學(xué)目的就是讓學(xué)生經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)和理解軸對(duì)稱圖形，老師可以通過剪紙游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱圖形，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠讓學(xué)生在課堂上就吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，滿足學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

3.3引導(dǎo)學(xué)生建立生活和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系

數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系可以說是密不可分的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)蘊(yùn)含在生活中的每一處，二者是相輔相成的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，利用生活中的元素作為游戲的工具，使得學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)一直存在于生活中，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

例如老師在講解克與千克這一門課程的時(shí)候，老師可以利用天平作為游戲工具，讓學(xué)生自己進(jìn)行測(cè)量，分別在天平的兩側(cè)放上不同重量糖果，讓學(xué)生比較輕重，然后引出課程內(nèi)容，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，使得學(xué)生可以通過游戲寓教于樂，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)印象。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將游戲教學(xué)法引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的邏輯思維能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建趣味性數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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湖南省益陽(yáng)市赫山區(qū)紫竹學(xué)校