黃金丹

摘要：我們學(xué)校位于209國道旁，是一所村小。全校共130多名學(xué)生，教師共9人。雖然是一所村小，但學(xué)校教學(xué)設(shè)施卻非常齊全。記得剛剛踏上工作崗位的時候，我對教學(xué)的認識還僅僅停留在理論層面。作為一名年輕教師，學(xué)校讓我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)老師。開始我認為一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)非常簡單，但當(dāng)我深入教學(xué)工作中時，卻遇到了很多困惑，比如有的知識你覺得挺簡單的，學(xué)生掌握的情況卻沒有達到理想的效果;怎樣才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？

關(guān)鍵詞：優(yōu)化課堂;教學(xué)模式;高效課堂

一、教學(xué)中的困惑與不足

怎樣才能實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化呢？面對諸如此類的問題，我感到迷茫。對此，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教。為了幫助我走出困惑，學(xué)校實行了“師徒結(jié)對”幫扶計劃。就這樣沈陽斌老師成為了我教育教學(xué)上前行的風(fēng)向標(biāo)。沈老師是一位有著30年豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師。由于出色的教學(xué)成果，他被恩施市教育局評為“恩施名師”。有了這么優(yōu)秀師傅的指導(dǎo)，我頓時信心十足。在反復(fù)觀摩師傅的教學(xué)過程中，“高效課堂”這一教學(xué)模式逐漸走進我的教學(xué)中。每次觀摩師傅的數(shù)學(xué)課后，師傅都會和我們進行評課議課。在一次次的觀摩，評課議課后，我對“高效課堂”有了更深的認識。

二、“高效課堂”在教學(xué)中的應(yīng)用

在總結(jié)了沈老師的教學(xué)經(jīng)驗后，我也將“高效課堂”這一教學(xué)模式應(yīng)用到我的教學(xué)中。在上課之前，我會認真?zhèn)浣贪?，?zhǔn)備課件，接著和沈老師討論教案。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)“高效課堂”的模式很好，但準(zhǔn)備工作變得更艱巨。在一次次的寫教案，改教案，上課，課后反思中，我逐漸總結(jié)形成了具有自我特色的“高效課堂”教學(xué)模式。雖然過程艱辛，但我始終相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。 以人教版一年級下冊數(shù)學(xué)的第五單元——“認識人民幣”為例。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開始就想方設(shè)法，三言兩語的把學(xué)生的“情”激發(fā)出來，把學(xué)生的“境”創(chuàng)設(shè)出來。一上課就讓學(xué)生觀察4張圖片，看看主人公在干什么？學(xué)生在什么情況下用到過錢？等學(xué)生匯報后就揭示課題：認識人民幣。在探索新知環(huán)節(jié)，首先利用課件出示教學(xué)目標(biāo)：1、認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位。2、初步感受人民幣在生活中的廣泛作用。接著讓學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)，以此讓學(xué)生明白這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，四人一組，將自己認識的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽，看誰認得多，認得準(zhǔn)。在學(xué)生自學(xué)的過程中，我會通過巡查了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的困難，做到心中有數(shù)。在小組匯報時，我會及時補充。如果有不認識的人民幣請其他小組的成員幫忙識別。在鞏固新知環(huán)節(jié)，我先利用課件出示一些商品的價格（1元6角、6角9分、4元7角、3元1角），再讓學(xué)生從學(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。等我巡查了解學(xué)情后，學(xué)生就匯報自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗。完成上述學(xué)習(xí)活動后，我在及時的引導(dǎo)學(xué)生靜心總結(jié)歸納。

三、具有自我特色的“高效課堂”教學(xué)模式

經(jīng)過一年多的探索和實踐，我逐漸總結(jié)形成了具有自我特色的“高效課堂”教學(xué)模式，在備教案時，努力預(yù)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的片段。在教學(xué)過程中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生釋疑，整理反思。例如教授“認識人民幣”課中，在新知環(huán)節(jié)設(shè)計的活動通過動手實踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認識1元、1角、5角的紙幣與硬幣1分、2分、5分的硬幣。學(xué)生在觀察、感知、體驗和交流等活動中，不斷深化了對人民幣的認識。在鞏固新知環(huán)節(jié)通過“選錢、擺錢”的活動讓學(xué)生鞏固對小面額人民幣的認識，并在這個過程中產(chǎn)生了對大面額人民幣的認知需求。通過課前搜集資料增加了學(xué)生對人民幣的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。同時，學(xué)生對人民幣的知識很感興趣，因為他們能了解到豐富的相關(guān)知識。學(xué)生四人為一個學(xué)習(xí)小組，當(dāng)他們在小組內(nèi)探究、交流時，我認為做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，同時對沒有進入自學(xué)狀態(tài)的同學(xué)引導(dǎo)他進入自學(xué)狀態(tài)。對于極個別不能完全消化吸收知識的學(xué)生，給予針對性的輔導(dǎo)（將理論與學(xué)生生活實際結(jié)合起來）。這節(jié)課后，學(xué)生基本上全都認識各種面值的人民幣，感受到人民幣在生活中的廣泛作用，進一步了解了簡單的貨幣文化。

四、高效課堂的意義

“高效課堂”這一教學(xué)模式在于以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心，讓全員參與，全程體驗，全面發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，最優(yōu)化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中，這一模式進一步鞏固了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生主動用數(shù)學(xué)的視角觀察生活的意識以及善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組中才能真正全身心的投入到學(xué)習(xí)中去;自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生習(xí)得知識的時效性很高;“高效課堂”這一教學(xué)模式要求教師以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容，注重了學(xué)生對知識的體驗獲得對知識的理解，通過這些豐富多彩的活動，使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗;同時設(shè)計的教學(xué)活動盡量體現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為體驗數(shù)學(xué)思想方法和過得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的過程，這樣不僅加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，而且通過在這個充滿探索的過程中，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗，逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且體驗到自己的成長與成功，增進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在教學(xué)過程中，我深深的體會到“高效課堂”注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動生動活潑，主動而富有個性?！案咝дn堂”真正實現(xiàn)了課堂質(zhì)量的高效性，課堂時間的高效性。“實踐出真知”，在以后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)探索，努力奮斗。

參考文獻

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【2】史淑梅. 優(yōu)化課堂教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂陣地[J]. 新一代（下半月）， 2013， 000（003）：171-171.

湖北省恩施市白楊坪鎮(zhèn)董家店村小學(xué)