許日貴

摘要：高效的課程是基于時(shí)間和質(zhì)量的有效結(jié)合。對(duì)于數(shù)學(xué)家來(lái)說(shuō)，有效的數(shù)學(xué)教室是一個(gè)值得討論和研究的問(wèn)題。在小學(xué)建立高效的數(shù)學(xué)教室將幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)思維產(chǎn)生積極影響。因此，我們將探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中達(dá)到有效的課堂效果。

關(guān)鍵詞：高效課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)建有效數(shù)學(xué)教學(xué)以創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，改變以前的教學(xué)觀念，逐步提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，并激發(fā)他們課堂上的熱情。只有這樣，才能提高數(shù)學(xué)課的效率和保證的教學(xué)的質(zhì)量。

一、建立有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課程

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生在課堂上的主觀地位和學(xué)生的主觀能動(dòng)性的體現(xiàn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師可以允許學(xué)生以小組形式開(kāi)始學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)小組之間的交流，而且還可以使學(xué)生更緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多重要的知識(shí)。例如在教學(xué)中老師可以先將學(xué)生分為幾組讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行相關(guān)討論，然后再教授相關(guān)內(nèi)容。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)意見(jiàn)和看法分別發(fā)揮自己的能力，但不要過(guò)多干預(yù)，而要花費(fèi)更多時(shí)間讓學(xué)生自己探索。這樣學(xué)生可以突出優(yōu)勢(shì)，更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力。

二、建立全面的評(píng)估系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在課堂教學(xué)中進(jìn)行多種評(píng)估，不僅可以增強(qiáng)師生之間的情感交流，而且還可以通過(guò)評(píng)估使教師獲得豐富的信息。因此，特別是在建立全面的評(píng)估系統(tǒng)時(shí)，要評(píng)估的主題應(yīng)多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，專(zhuān)注于理解協(xié)作交流和情感交流，以便更充分地了解自己，體驗(yàn)并分享成功的喜悅。

其次，評(píng)估的內(nèi)容應(yīng)該全面，不僅要評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還要評(píng)估學(xué)生的情緒、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)和技能還有創(chuàng)新的理解能力和實(shí)踐能力，變化和進(jìn)步，幫助學(xué)生了解自己并獲得自信，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

三、課堂互動(dòng)以及鼓勵(lì)學(xué)生參與

創(chuàng)建高效的課堂對(duì)于學(xué)生的積極參與必不可少，而積極參與對(duì)于老師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系是好的形成，小學(xué)教學(xué)有時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)一些“規(guī)則”如前所述，教師必須有適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)監(jiān)督計(jì)劃，而且他們必須需要明確的一件事是，不應(yīng)單方面強(qiáng)調(diào)等級(jí)、程序和規(guī)則，培訓(xùn)還應(yīng)考慮其性質(zhì)和特點(diǎn)。因此，應(yīng)該營(yíng)造教室良好而平靜的互動(dòng)氛圍，以提高學(xué)生在課堂上的參與度。

這僅表示學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)取老師的解釋?zhuān)⑶艺n程中還應(yīng)包括學(xué)生的想法。例如，五年級(jí)教科書(shū)中的“簡(jiǎn)單方程式”的內(nèi)容適用于小學(xué)生，為了初步學(xué)習(xí)和計(jì)算方程式，需要充分了解方程式，以使其易于理解。老師應(yīng)該注意學(xué)生的總體學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)有疑問(wèn)，他們將無(wú)法及時(shí)提供反饋和表達(dá)。導(dǎo)致學(xué)生們沒(méi)有全程參與在課程中，由于缺乏師生之間的互動(dòng)，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，為了創(chuàng)建一個(gè)有效的教室，師生需要溝通。一方面，可以提供面對(duì)面的反饋，并解決問(wèn)題，另一方面，可以加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，這有助于形成良好的教學(xué)協(xié)同作用。

四、使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備實(shí)施支持教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣請(qǐng)充分注意遵循相關(guān)的教學(xué)原則，說(shuō)明教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)。其次，數(shù)學(xué)老師應(yīng)積極參與使用教具，可以幫助學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。教師積極教授相關(guān)的“成果比較”使用了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和多媒體教具，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。做出的視頻和指導(dǎo)性照片顯示在學(xué)生面前。這樣可以更直觀展示一些最初很抽象的知識(shí)，也可以增進(jìn)學(xué)生的理解。此外，它還可以使學(xué)生獲得更多重要的知識(shí)，而這無(wú)疑是對(duì)他們學(xué)習(xí)是非常有益的。

五、課后重新思考并及時(shí)進(jìn)行更改

反思是進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Γ處煈?yīng)反思自己的教學(xué)，以了解教學(xué)問(wèn)題。它是解決問(wèn)題和提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。但是，面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們也必須要注意的問(wèn)題就是很多老教師不會(huì)注意到教學(xué)反思的重要性，需要實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。

例如，完成數(shù)學(xué)教學(xué)課程后，進(jìn)行了單元內(nèi)容測(cè)試。對(duì)于測(cè)試結(jié)果，老師將解釋測(cè)試內(nèi)容并比較分?jǐn)?shù)做歸納法。簡(jiǎn)而言之，老師通常會(huì)在考試之后解釋內(nèi)容并幫助學(xué)生分析考試失敗的原因和問(wèn)題錯(cuò)誤的原因。

顯然，這方面是缺失的。不用考慮及時(shí)培訓(xùn)無(wú)法正確地分析教學(xué)問(wèn)題，并且缺乏對(duì)自己的教學(xué)方式的客觀認(rèn)知。難以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的培訓(xùn)進(jìn)展。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí)。它可以小到對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的更新和參考，也可以用于教學(xué)改變并推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、加強(qiáng)鍛煉

課后練習(xí)是測(cè)試課堂效果的非常重要的方法。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)情況安排相關(guān)的課后練習(xí)，并要求學(xué)生課后總結(jié)和思考。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師需要考慮學(xué)生能力和知識(shí)水平。這樣，既可以幫助學(xué)生鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，也可以使學(xué)生改變他們的想法并擴(kuò)展他們的能力。還有一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)指出，任何培訓(xùn)都應(yīng)適度的，這是保證最佳培訓(xùn)效果的唯一方法。

七、建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

多元化和有效的教學(xué)評(píng)估是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大基礎(chǔ)。學(xué)生在多次評(píng)估中獲得成功的喜悅之后，他們將再次充滿信心投入學(xué)習(xí)，學(xué)生大膽地致力于學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)效果必將不斷上升。在創(chuàng)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)，教師應(yīng)選擇有效的評(píng)估方法可以對(duì)學(xué)生的實(shí)際成績(jī)進(jìn)行及時(shí)評(píng)估，從而獲得多種有效結(jié)果，評(píng)估已成為發(fā)展有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生很棒那么教師可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還可以讓其他學(xué)生以熱烈的掌聲鼓勵(lì)這位學(xué)生。

通過(guò)各種評(píng)估，學(xué)生獲得了成功的喜悅，學(xué)生會(huì)更加充滿信心的投入在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，他的學(xué)習(xí)效率每天都會(huì)提高。多樣性和有效的評(píng)估已成為發(fā)展有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)。

結(jié)論

通常，師生需要共同努力以創(chuàng)建有效的數(shù)學(xué)課。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)觀念，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況量身定制教學(xué)計(jì)劃。而作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該與教師積極合作，并在課堂上主動(dòng)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)只有這樣，我們才能創(chuàng)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課。

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