張芹 周博 王鵬

摘 要：隨著閱讀推廣工作的不斷深化，閱讀推廣工作內(nèi)容豐富多樣。本文從空工大信院圖書館近年來開展的閱讀活動、營造的閱讀空間、打造的專業(yè)閱讀平臺等方面梳理分析，提出面對信息資源爆炸式增長及讀者閱讀方式的改變，閱讀推廣工作需建立專業(yè)長效的推廣機(jī)制，不斷拓展閱讀推廣內(nèi)容和方式，重點分析讀者需求，融合閱讀推廣模式，深化數(shù)字與專業(yè)閱讀。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣;專業(yè)院校;實踐;思考

引 言

聯(lián)合國教科文組織在1972年向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會”的號召，并于1995年將4月23日設(shè)為“世界讀書日”，號召人們將讀書作為生活中不可或缺的部分。自2012年開始，我國不斷在政府工作報告中倡導(dǎo)全民閱讀，并于2016年將全民閱讀工程列為“十三五”時期文化重大工程之一[1]。閱讀推廣作為促進(jìn)全民閱讀的直接有效手段，近些年取得了長足發(fā)展。張懷濤提出，人們的閱讀活動是由讀者、讀物、閱讀環(huán)境這三項要素有機(jī)構(gòu)成的[2]。本文將從開展閱讀活動、打造專業(yè)閱讀空間及搭建專業(yè)閱讀平臺等方面分析空工大信院閱讀推廣工作，并對未來閱讀推廣工作的深入開展提出了思考。

一、高校圖書館閱讀推廣的效用及發(fā)展現(xiàn)狀

高校圖書館作為文獻(xiàn)信息中心，是全校師生開展閱讀、獲取知識的重要場所。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”西漢時期學(xué)者劉向也說過“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”隨著全民閱讀上升到國家戰(zhàn)略層面，高校圖書館閱讀推廣工作全面鋪開。近年來，很多高校都開展了“讀書月”“讀書周”等系列讀書活動，活動形式與內(nèi)容豐富多樣，包括有：文化講座、征文活動、知識競賽、優(yōu)秀讀者評選、攝影展覽、經(jīng)典誦讀、讀書分享、電影賞析等活動[3]。長期有效的開展閱讀推廣工作營造了良好的書香校園氛圍，在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)閱讀上發(fā)揮了極大的促進(jìn)作用。

然而，大部分高校開展的閱讀推廣活動未對讀者類型進(jìn)行細(xì)分，未進(jìn)行分析讀者的閱讀習(xí)慣及喜好，對圖書館豐富的文獻(xiàn)資源、空間資源及讀者數(shù)據(jù)的深度利用與推廣也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足[4]。隨著信息資源爆炸式的增長，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段高校的閱讀推廣工作已不能完全滿足讀者專業(yè)化、個性化的信息需求。

二、專業(yè)院校圖書館閱讀推廣實踐

空軍工程大學(xué)信息與導(dǎo)航學(xué)院是一所以通信導(dǎo)航、指揮信息系統(tǒng)、信息對抗為主要學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)院校，學(xué)院圖書館作為學(xué)院的文獻(xiàn)信息中心，近些年通過閱讀推廣工作在校園文化氛圍營造，學(xué)員閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，閱讀品味和人文素養(yǎng)的培育、專業(yè)化的閱讀空間打造、學(xué)科化資源建設(shè)等方面都做了大量的實踐工作。

（一）開展形式多樣的閱讀推廣活動

學(xué)院圖書館連續(xù)7年開展了以“圖書館+”“書之聲”等為主題的近20余項活動?！拔靼脖植┪镳^走入校園”“帝都背影”“博物館校園大講堂”“秦帝國之軍人秘鑰”等活動以主題宣講、圖片展覽、視頻展示、相關(guān)圖書展示等多樣形式宣傳中國文化;“精品教材展示暨贈書活動”將圖書館服務(wù)嵌入一線教學(xué)，幫助廣大教員、干部及時全面了解專業(yè)學(xué)科圖書教材的出版動態(tài)，對教材及教參選配提供全面、系統(tǒng)的選配支撐;“你選書，我買單”“流動書車進(jìn)軍營”等活動按照讀者喜好需求現(xiàn)選現(xiàn)采，實現(xiàn)讀者與圖書零距離、零等待閱讀，同時提高館藏圖書科學(xué)性及可讀性;“書庫尋寶”“書海拾貝”等活動營造輕松、有趣的借書氛圍，對讀者信息識別、信息分析、信息獲取能力進(jìn)行了有效訓(xùn)練;“最美三行書評”“金書簽”讀書征文、好書鑒賞等活動以不同的形式交流讀書心得，引導(dǎo)讀者深入閱讀;“讀者之星”“優(yōu)秀讀者”評選活動樹立榜樣力量，“今天，我開講”“書聲瑯瑯”“讀書的力量”“我是領(lǐng)讀人”等活動通過講述故事、朗讀美文、領(lǐng)讀經(jīng)典分享讀書樂趣、暢談人生感悟，啟迪智慧，提升讀者的閱讀興趣和綜合素質(zhì)。

（二）營造具有吸引力的閱讀推廣空間

依據(jù)提升專業(yè)化服務(wù)水平，拓展特色化服務(wù)功能，學(xué)院圖書館以學(xué)科專業(yè)為主題，打造專題式閱讀推廣空間，引導(dǎo)讀者深入閱讀。重點打造專業(yè)信息閱讀空間、軍事信息閱讀空間、綜合信息閱讀空間以及個性化學(xué)習(xí)空間、自主性閱讀空間及創(chuàng)新技術(shù)體驗空間。

專業(yè)信息閱讀空間設(shè)計體現(xiàn)專業(yè)化、一站式的服務(wù)理念，遵循藏以致用、方便讀者的原則，突出專業(yè)特點，采用書架、閱覽座位相融合的方式，營造“人在書中，書傍人旁”的良好環(huán)境，給讀者沐浴知識美感和享受，包括專業(yè)文獻(xiàn)借閱區(qū)、原生文獻(xiàn)查閱區(qū)、教材研究區(qū)、新技術(shù)展示區(qū)等學(xué)科專業(yè)性突出的閱覽空間;軍事信息學(xué)習(xí)空間體現(xiàn)特色化、一站式的服務(wù)理念，空間在突出軍事特色，提供多維度軍事信息資源服務(wù)，包括軍事文獻(xiàn)借閱區(qū)、軍事資源檢索區(qū)、軍事視頻播放區(qū)、軍事模型展示等多樣化閱覽空間;綜合信息閱覽空間體現(xiàn)人性化、一站式的服務(wù)理念，包括文學(xué)藝術(shù)文獻(xiàn)閱覽區(qū)、綜合文獻(xiàn)閱覽區(qū)等溫馨自如、人文休閑的閱讀空間，滿足讀者對人文社科知識學(xué)習(xí)需要，達(dá)到學(xué)院精英人才培養(yǎng)的新需要。閱讀空間內(nèi)配置計算機(jī)機(jī)位及網(wǎng)絡(luò)端口，提供電子資源學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)專業(yè)信息資源一站式獲取服務(wù)。

個性化學(xué)習(xí)空間綜合實體空間、虛擬資源及學(xué)習(xí)分享交流平臺，空間內(nèi)提供展示交流演示工具，為科研討論、團(tuán)隊創(chuàng)作、學(xué)員拓展性訓(xùn)練、小型學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)講座及多媒體培訓(xùn)提供研討、研究空間;自主性閱讀空間配置異型閱讀桌椅、提供新書、新報刊、主題展板等資源及宣傳品，構(gòu)建相對獨立、安靜的沉浸式學(xué)習(xí)空間，是學(xué)員自主學(xué)習(xí)、小憩的閱覽空間;創(chuàng)新技術(shù)體驗空間配置學(xué)科相關(guān)資源、編程軟件、3D建模等開發(fā)制作模型、模具，提供解決問題的場所，支持方案的組織收集整理，讓學(xué)員接觸新知識新科技，讓知識信息和創(chuàng)新相結(jié)合，在動手操作中深刻理解知識，提高解決問題及團(tuán)隊合作能力。

（三）挖掘館內(nèi)外專業(yè)資源，搭建深度閱讀平臺

學(xué)院圖書館注重搜集、聚類專業(yè)特色信息資源。研究生文獻(xiàn)學(xué)習(xí)中心以學(xué)院8個專業(yè)研究方向為主題搜集資源，匯集各個專業(yè)方向?qū)熗扑]書單及學(xué)科經(jīng)典閱讀文獻(xiàn)，結(jié)合搜集館內(nèi)資源及網(wǎng)上下載文獻(xiàn)資料，按照教材、教參、期刊、前沿學(xué)術(shù)文章等文獻(xiàn)類型進(jìn)行分類，搭建研究生學(xué)習(xí)全過程所需要的文獻(xiàn)資料閱讀平臺，為研究生學(xué)習(xí)提供了一站式、便捷、專業(yè)的文獻(xiàn)資源平臺。

軍事、通信導(dǎo)航及院校教育專題數(shù)據(jù)庫以軍隊指揮自動化、電子戰(zhàn)、通信、導(dǎo)航及院校教育等為主題，挖掘和揭示館內(nèi)期刊資源，把文獻(xiàn)質(zhì)量較高的內(nèi)容數(shù)字化加工，按照規(guī)范標(biāo)引入庫，提供檢索與下載，季度更新，更新十五年來直接服務(wù)于教學(xué)、科研，為廣大讀者提供了大量專業(yè)的信息資源。

館辦刊物《外軍信息系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)用參考》以與學(xué)院專業(yè)密不可分的網(wǎng)絡(luò)空間、電子戰(zhàn)、導(dǎo)航系統(tǒng)、數(shù)據(jù)鏈、指控系統(tǒng)等為主題方向，搜集館內(nèi)外的外軍相關(guān)信息資源，經(jīng)篩選、掃描、編輯等分析及加工工作，排版刊印。內(nèi)容兼顧研究報告、情報分析及信息動態(tài)，緊貼技術(shù)前沿及我院教學(xué)科研需求，為教育教學(xué)提供了強(qiáng)有力的信息服務(wù)保障，成為學(xué)院圖書館深受讀者認(rèn)可的品牌產(chǎn)品。

三、對專業(yè)院校圖書館閱讀推廣的深入思考

學(xué)院圖書館閱讀推廣工作開展以來，校園文化氛圍不斷向上向好，受到了廣大讀者的認(rèn)可與好評。然而在近些年的推廣工作中也存在一些問題，閱讀推廣工作缺乏專門的推廣機(jī)構(gòu)及長效機(jī)制;推廣活動缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，多流于形式。同時，隨著信息量不斷爆炸式的增長，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，讀者的信息需求及閱讀方式都發(fā)生了變化，閱讀推廣工作需要找到一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

（一）設(shè)立閱讀推廣專門機(jī)構(gòu)，建立閱讀推廣長效機(jī)制

學(xué)院圖書館由于人員編制緊缺，近幾年的閱讀推廣工作都是臨時抽調(diào)工作人員開展，沒有成為圖書館的基礎(chǔ)常態(tài)化服務(wù)工作。設(shè)立專門的閱讀推廣機(jī)構(gòu)，并配備專業(yè)人員，才能系統(tǒng)、深入的做好閱讀推廣工作。同時，閱讀推廣工作也缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，需建立閱讀推廣長效機(jī)制，把此項工作貫穿于整個學(xué)期中，具有一定的穩(wěn)定性和長期性，有效提高讀者的閱讀意識和閱讀興趣。在專業(yè)機(jī)構(gòu)和制度的指導(dǎo)下，閱讀推廣工作的執(zhí)行力會顯著提升，推廣活動會更加系統(tǒng)化，規(guī)范的總結(jié)評價機(jī)制也會牽引著閱讀推廣效用發(fā)揮得越來越好。

（二）拓展數(shù)字閱讀，傳統(tǒng)與數(shù)字閱讀推廣融合發(fā)展

2019年4月發(fā)布的《第十四次全國國民閱讀調(diào)查》顯示，數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為76.2%，已連續(xù)十年呈上升態(tài)勢[5]。數(shù)字閱讀已成為人們閱讀的新常態(tài)，閱讀推廣應(yīng)重視數(shù)字閱讀推廣。專業(yè)圖書館可以從專題推介館藏電子資源及使用方法入手，拓展各項數(shù)字閱讀引導(dǎo)及推廣活動，包括如何利用電子資源進(jìn)行學(xué)科的學(xué)術(shù)論文寫作、學(xué)科科研活動以及課題研究，數(shù)字期刊的閱讀體驗、數(shù)字有聲圖書館閱讀體驗互動、電子書掃碼閱讀及下載、數(shù)據(jù)庫信息檢索競賽等活動。數(shù)字閱讀推廣還應(yīng)該發(fā)揮數(shù)字化的最大優(yōu)勢，充分利用信息技術(shù)，大力開展在線閱讀推廣，包括在線閱讀、在線課程、在線推薦，特別是發(fā)揮數(shù)字資源移動閱讀優(yōu)勢，做移動式、碎片式、漸進(jìn)式的閱讀服務(wù)。將傳統(tǒng)與數(shù)字閱讀融合推廣，關(guān)注讀者需求和行為，注重高質(zhì)量、便捷、專注于堅持，發(fā)揮閱讀推廣作為圖書館服務(wù)中最具活力，充分體現(xiàn)圖書館核心價值的服務(wù)。

（三）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，開展專業(yè)、精準(zhǔn)式閱讀推廣

2015年9月，國務(wù)院印發(fā)了《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，將大數(shù)據(jù)定義為“以容量大、類型多、存取速度快、應(yīng)用價值高為主要特征的數(shù)據(jù)集合”。[6]當(dāng)前，我們已經(jīng)進(jìn)入了“數(shù)據(jù)爆炸”的大數(shù)據(jù)時代，分析、利用好已有數(shù)據(jù)十分重要，之前圖書館更多的是注重利用大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)對圖書館海量資源數(shù)據(jù)的整合、分析、挖掘與利用，而忽略了對讀者數(shù)據(jù)的分析。讀者利用圖書館資源，會產(chǎn)生搜素記錄、借閱記錄、收藏記錄及評價數(shù)據(jù)，這些海量讀者行為數(shù)據(jù)通過大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)可以分析出讀者的行為偏好，將讀者閱讀行為數(shù)據(jù)與資源數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)整合，分析挖掘，經(jīng)過細(xì)分推廣對象，推薦與該行為偏好相關(guān)性強(qiáng)的信息資源。經(jīng)過細(xì)分后制定的資源推廣策略可以在充分提高館藏利用率的同時，幫助讀者節(jié)約時間，精準(zhǔn)推薦閱讀。圖書館還可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，依據(jù)讀者行為數(shù)據(jù)，做讀者與讀者間的相關(guān)性分析，聚類有共同閱讀興趣的讀者，提供相互進(jìn)行閱讀分享交流的平臺，有針對性的引導(dǎo)讀者進(jìn)行深度閱讀，不斷提升讀者閱讀素養(yǎng)，逐漸形成一種長效閱讀機(jī)制。

結(jié) 語

閱讀推廣工作已成為圖書館業(yè)界的重要工作，近些年此項工作的開展，使空工大信院圖書館在促進(jìn)閱讀、提高讀者閱讀素養(yǎng)方面取得了長足的進(jìn)步。面對讀者需求、信息技術(shù)及閱讀環(huán)境的不斷發(fā)展，閱讀推廣工作應(yīng)將傳統(tǒng)的閱讀推廣活動、空間及資源的閱讀服務(wù)與數(shù)字閱讀推廣服務(wù)融合式發(fā)展，利用大數(shù)據(jù)分析讀者行為數(shù)據(jù)、專業(yè)方向，針對需求、聚焦深層次內(nèi)容，深化數(shù)字閱讀與專業(yè)閱讀，不斷拓展閱讀推廣的維度和深度，充分揮圖書館核心競爭力。

參考文獻(xiàn)

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[3] 王宇.創(chuàng)新視域下圖書館閱讀推廣規(guī)劃與實踐[J].圖書情報工作.2017（6）：5.

[4] 茆意宏，朱強(qiáng)，王波.高校圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)現(xiàn)狀與展望[J].大學(xué)圖書館學(xué)報.2017（1）：85-91.

[5] 高春玲.圖書館移動閱讀服務(wù)研究[M].北京：科學(xué)出版社，2018：20-21.

[6] 國務(wù)院印發(fā)促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要[EB/OL].[2019-07-21].http：//politics.people.com.cn/n/2015/0905/c1001-27545655.html.