盧峰

摘要：在當(dāng)前的新課程和教育改革中，大學(xué)生足球教學(xué)一直是我們關(guān)注的問題。由于同學(xué)們對(duì)足球的熱情低下，學(xué)生對(duì)足球的了解不夠全面，導(dǎo)致老師在課堂上失去了教學(xué)的熱情。針對(duì)這種情況，筆者分析了當(dāng)下體育足球教學(xué)中存在的問題，并提出了一種將大學(xué)體育訓(xùn)練與體育比賽相結(jié)合的教學(xué)方法，以期改變大學(xué)體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)足球;教學(xué)方法;運(yùn)動(dòng)教學(xué)

隨著中國體育運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展，許多體育教師研究了足球訓(xùn)練的方法。在制定課程時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)來執(zhí)行學(xué)生可以達(dá)到的訓(xùn)練方法。在教學(xué)過程中，通過系統(tǒng)的分析來向?qū)W生普及足球規(guī)則，通過全面的教學(xué)，來教給學(xué)生足球知識(shí)和技能。對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，有必要采用正確的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生對(duì)足球的理解和認(rèn)可，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)參與基礎(chǔ)訓(xùn)練。

一、高校體育足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀

當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生很少關(guān)注體育足球，導(dǎo)致他們不了解體育足球的相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)體育足球不感興趣。因此，現(xiàn)在許多老師正在努力解決如何更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和足球的興趣的問題。作者將從這兩個(gè)方面分析造成這種現(xiàn)狀的因素。

1.教學(xué)理念不能落后于時(shí)代潮流。隨著我國教育水平的不斷提高，傳統(tǒng)教學(xué)觀念已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。大學(xué)體育足球教學(xué)方面，大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)足球的要求越來越高，許多傳統(tǒng)的以教學(xué)為導(dǎo)向的教學(xué)方法已不能完全滿足課程改革的要求，需要教師探索和確定新的教學(xué)方法，并以學(xué)生為中心允許學(xué)生從被動(dòng)接受的知識(shí)“容器”過渡到主動(dòng)探究人員，其目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，將學(xué)生的發(fā)展作為基礎(chǔ)，并發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。因此，在特定的教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念也必須與時(shí)俱進(jìn)，必須進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的變化和轉(zhuǎn)變。

2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。在傳統(tǒng)的課堂中，教師會(huì)盲目地向?qū)W生解釋知識(shí)并將知識(shí)應(yīng)用到學(xué)生身上，而由于缺乏學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識(shí)，因此教師可以在新的課程改革過程中結(jié)合大學(xué)體育足球教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用新的教學(xué)方法增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與，讓學(xué)生自我探索和學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生更加了解自己正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)足球，并激發(fā)大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、高校體育足球教學(xué)優(yōu)化策略

1.改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

受體育領(lǐng)域傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師雖然帶領(lǐng)體育學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，參與體育鍛煉，但學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程不熱情，教學(xué)過程理論化導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球感興趣。再加上體育不是大學(xué)考試的主要課程，因此學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度只是他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，而不會(huì)進(jìn)行深入研究，也不會(huì)每天練習(xí)，復(fù)習(xí)理論知識(shí)。這樣的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，學(xué)生不懂體育運(yùn)動(dòng)，談?wù)搶W(xué)生的發(fā)展就更加困難。因此，老師需要改變教學(xué)方式，充分關(guān)注學(xué)生的熱情，在課堂上他們多練習(xí)，多嘗試。只有這樣，他們才能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.實(shí)施開放式教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性

大學(xué)體育應(yīng)采取開放式的教學(xué)形式實(shí)施教學(xué)，進(jìn)而促使學(xué)生獲得成長與發(fā)展。首先，學(xué)生必須是教學(xué)的關(guān)鍵要素;其次，要確保師生之間的和諧關(guān)系，最后，要達(dá)到發(fā)展學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的目的。因此，大學(xué)體育中實(shí)施開放式教學(xué)，必須給學(xué)生機(jī)會(huì)，使其積極參與教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，并設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，練習(xí)踢足球時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考慮實(shí)際情況以設(shè)定目標(biāo)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，對(duì)于所有學(xué)生而言，均等步調(diào)的重要性將僅限于展示學(xué)生的實(shí)力和個(gè)性。而開放式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)高考生的基本要求和學(xué)生的個(gè)體差異，從而減輕了限制，使學(xué)生在安靜愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)對(duì)發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)更加有益。

3.科學(xué)地組織足球訓(xùn)練的內(nèi)容

體育教師在開展課程設(shè)置時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)來制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法實(shí)施教學(xué)。除此之外，在制定體育足球訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)循序漸進(jìn)的原則，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣的基礎(chǔ)上，選擇足球訓(xùn)練的內(nèi)容。這樣，學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)參加足球訓(xùn)練，并讓他們體驗(yàn)足球的樂趣。足球教學(xué)通常以班級(jí)為基礎(chǔ)，這不可避免地學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)背景之間的差異，教師應(yīng)區(qū)分大學(xué)生的身心特征和認(rèn)知規(guī)律來開展有效教學(xué)。

例如，一些學(xué)生的接受能力較弱，教師可以適當(dāng)減少運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，降低訓(xùn)練難度?？紤]到學(xué)生間的差異，教師還要通過改善教學(xué)內(nèi)容來確保每位學(xué)生對(duì)足球教學(xué)充滿興趣，并轉(zhuǎn)變?nèi)粘W(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以通過教學(xué)來鼓勵(lì)他們不斷提高和學(xué)習(xí)，以此增加增加行動(dòng)的難度，以使他們不會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4.實(shí)施多種教學(xué)方法

在體育足球教學(xué)中，教師應(yīng)首先激發(fā)和提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，不斷實(shí)施創(chuàng)新和改進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)行有效教學(xué)。本文討論了以下兩種教學(xué)方法：一種是游戲教學(xué)方法。另一種是比賽教學(xué)法。這些方法可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，并調(diào)動(dòng)他們的熱情參加練習(xí)。在教學(xué)中，如果學(xué)生能夠適應(yīng)各種有趣的足球比賽，則可以在實(shí)踐中有效緩解或消除無聊的心理，保持運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些方法結(jié)合了足球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的游戲程序使學(xué)生能夠通過游戲掌握各種基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，然后實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過參與足球課，足球比賽可以使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)足球?qū)W習(xí)和練習(xí)。例如，“運(yùn)球”和“兩個(gè)人帶球”是足球教學(xué)的關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作，教師可以采用比賽教學(xué)法幫助學(xué)生理解足球技術(shù)，掌握足球技能，足球比賽可以有效地緩解無聊而乏味的重復(fù)練習(xí)的感覺，使學(xué)生保持興趣并提高教學(xué)效果。此外，將足球游戲應(yīng)用于學(xué)生的體能鍛煉可以增加樂趣，并激發(fā)他們參加鍛煉的熱情。

總之，改進(jìn)足球訓(xùn)練需要長期的研究和開發(fā)。足球有很多基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)足球時(shí)，不僅可以鍛煉身體，還可以體會(huì)足球比賽勝利的喜悅。因此，足球?qū)W(xué)生的成長具有積極的作用，所以教師有必要制定合理的策略和戰(zhàn)略進(jìn)行教學(xué)，讓大學(xué)生有更多的獨(dú)立時(shí)間，通過體育運(yùn)動(dòng)提升自身的身體素質(zhì)，防止學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)游戲受到腐蝕，從而離開宿舍并進(jìn)入綠地參與足球訓(xùn)練，進(jìn)而促進(jìn)我國體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

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