牟丹

摘要：讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這就需要學(xué)生去主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。努力的做到：就算別人不督促也能去自己進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)集中精力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后在課下積極的利用課余時(shí)間，去整理和歸納自己的錯(cuò)題。給自己設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓自己去高效率的利用每一分鐘的時(shí)間?？梢匀プ鲆粋€(gè)計(jì)劃將自己當(dāng)日所需要完成的任務(wù)詳細(xì)的記錄下來(lái)，然后嚴(yán)格的按照計(jì)劃進(jìn)行準(zhǔn)備工作。在語(yǔ)文科目中。漢字是極為重要的，這就需要學(xué)生在平時(shí)的日常作業(yè)時(shí)，注重對(duì)漢字的書寫，一定要認(rèn)真對(duì)待。寫字時(shí)也要集中注意力不能只動(dòng)手不動(dòng)腦的去書寫。這樣效率一定是不理想的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主預(yù)習(xí);歸納錯(cuò)題;規(guī)范書寫;認(rèn)真寫作

在低年級(jí)教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣占據(jù)了教學(xué)中很大程度上。關(guān)乎教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。除了身體因素和能力因素之外的這些因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣可以說(shuō)是學(xué)生與學(xué)生之間可以進(jìn)行復(fù)制式學(xué)習(xí)的。所以學(xué)生在小學(xué)時(shí)期，語(yǔ)文教師更重要的責(zé)任是，需要教導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣之外，也要注重對(duì)于學(xué)生日常規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格要求。教授學(xué)生做一個(gè)講禮貌，懂文明的小學(xué)生。這就也與學(xué)習(xí)脫離不了關(guān)系，可以教授學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)于做錯(cuò)的題目及時(shí)進(jìn)行反思和整理。在語(yǔ)文科目中。增加了對(duì)漢字的要求。

一、鼓勵(lì)自主預(yù)習(xí)

其實(shí)在小學(xué)階段教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，雖然有的學(xué)生預(yù)習(xí)的效果不是很好，但是只要堅(jiān)持下去就會(huì)有所改善，所以就要讓一開(kāi)始的時(shí)候讓學(xué)生去適應(yīng)，這種自主預(yù)習(xí)的教學(xué)方式。不論在預(yù)習(xí)中學(xué)生能從預(yù)習(xí)獲取多少有用的知識(shí)，這都是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的成果，教師應(yīng)該給予肯定。并且對(duì)于學(xué)生預(yù)習(xí)的到位的地方加以肯定。也可以利用課上的5到10分鐘的時(shí)間，讓小組之間進(jìn)行討論。然后得出本組討論的結(jié)果。所以鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，不是短期就可以見(jiàn)到成效的，這是需要學(xué)生去長(zhǎng)期堅(jiān)持。這樣才能在以后的學(xué)習(xí)生涯中見(jiàn)到效果的。

例如，在教授《鄧小平爺爺植樹(shù)》這篇課文時(shí)教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時(shí)為了讓預(yù)習(xí)達(dá)到教師所想要的效果，可以先讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，用眼睛去觀察，觀察就是去認(rèn)識(shí)這篇課文所想要講的內(nèi)容大概是什么意思，然后可以去看課文上的圖案，由圖案聯(lián)想到本篇文章的主人公。然后結(jié)合主人公的性格、思想、話語(yǔ)和動(dòng)作。來(lái)教授學(xué)生研究本篇文章主人公的性格和心理。從而掌握好《鄧小平爺爺植樹(shù)》這篇課文的中心思想。所以教師在教授過(guò)程中一定要著重注意，語(yǔ)文課本上的插圖。

二、整理歸納錯(cuò)題

雖然在小學(xué)時(shí)期會(huì)很少的進(jìn)行測(cè)驗(yàn)或者是考試。若是考試的話，可能就只是在期中或者期末進(jìn)行一次大型的檢驗(yàn)。平常的話，測(cè)試并不是很多。但是不外乎每次學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題。而每個(gè)學(xué)生與每個(gè)學(xué)生做錯(cuò)的題目又都不同。所以這就需要學(xué)生主動(dòng)地自主地去整理和歸納自己做錯(cuò)的題目。在整理錯(cuò)題時(shí)，要講究記錄方法。語(yǔ)文學(xué)科有的時(shí)候會(huì)在閱讀題發(fā)生解讀錯(cuò)誤。但是如果將整個(gè)閱讀題目進(jìn)行抄寫，你又會(huì)浪費(fèi)很多的課余時(shí)間。從而讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目產(chǎn)生逆反心理。所以這就要求教師在教授學(xué)生整理錯(cuò)題時(shí)，一定要注意講究方法高效地去運(yùn)用錯(cuò)題本。

例如，在教授《楓樹(shù)上的喜鵲》這篇課文時(shí)，這就會(huì)多次的與選擇題進(jìn)行結(jié)合。這時(shí)對(duì)于那些選擇題做錯(cuò)的同學(xué)，就可以選擇將選擇題字?jǐn)?shù)較少，題目字?jǐn)?shù)較少的進(jìn)行抄寫，復(fù)制在錯(cuò)題本上。也可以在本道題目旁邊進(jìn)行批注或者是寫出錯(cuò)因，方便下一次復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行參考。而對(duì)于那些題目較長(zhǎng)的選擇題，學(xué)生就可以不必采用抄寫這種形式。可以用剪刀將題目裁剪下來(lái)粘貼在錯(cuò)題本上。也可以選擇打印的方式。這種記錄錯(cuò)題的方式，教師應(yīng)該不做過(guò)多的要求，由學(xué)生自主來(lái)選擇自己喜歡的方式進(jìn)行記錄即可。

三、規(guī)范漢字書寫

尤其是在語(yǔ)文課堂上，教師要著重注意對(duì)于學(xué)生漢字書寫的規(guī)范性進(jìn)行一個(gè)嚴(yán)格性的要求。這時(shí)可以采用幾個(gè)課時(shí)的時(shí)間，來(lái)讓學(xué)生著重的注意一下這些漢字。教師也可以教授學(xué)生一些寫字的方法。對(duì)于平時(shí)學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，其中字寫的特別不好看的，教師可以教授一些寫字技巧，來(lái)讓學(xué)生改變自己的缺點(diǎn)。因?yàn)檎Z(yǔ)文考試中漢字書寫占據(jù)了大片篇幅。尤其是在寫作方面?？臼焓菚?huì)對(duì)學(xué)生書面是否整潔作出要求。所以學(xué)生就可以將這些小事做好，把該拿的分?jǐn)?shù)拿到。

例如，在教授《寓言二則》這篇課文，教師就可以讓學(xué)生對(duì)《寓言二則》進(jìn)行抄寫作業(yè)，然后將抄寫的作業(yè)收上來(lái)，看學(xué)生抄寫的是否認(rèn)真，書寫的是否整齊，字跡是否清晰可見(jiàn)。而對(duì)于那些書寫的不是太認(rèn)真的學(xué)生，給予一定程度的懲罰。可以是罰他們重新抄寫或者是多抄寫幾遍，直到書寫認(rèn)真即可，對(duì)于那些寫字實(shí)在是不太美觀的學(xué)生，可以讓他們平時(shí)多多的去練字。

四、認(rèn)真書寫作文

有時(shí)我們寫一篇文章可能會(huì)達(dá)不到自己想要的效果或者是寫一次可能書寫效果不是很好，這時(shí)就需要去多寫幾遍。這在學(xué)生時(shí)代，同樣也是如此。所以我們的教師就要在學(xué)生寫完作文之后認(rèn)真的去批改每一篇學(xué)生的作文。對(duì)于學(xué)生的那些錯(cuò)字要及時(shí)檢查出來(lái)，對(duì)于那些好的段落可以進(jìn)行勾畫。然后對(duì)于那些整篇文章都寫得很好的學(xué)生，可以讓他們?cè)谌嗝媲斑M(jìn)行展示。在作文課上一定要對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行多次批改讓學(xué)生多寫幾遍。對(duì)于哪些寫的不是很出色的文章段落，要進(jìn)行潤(rùn)色?；蛘咭部梢灾苯邮侵匦聲鴮?。

例如，在教授《沙灘上的童話》這篇課文時(shí)。教師就可以讓學(xué)生根據(jù)這篇課文進(jìn)行發(fā)散性的思維，然后再寫一篇文章。再下一次語(yǔ)文課上課時(shí)，將所寫的課文作文上交。教師進(jìn)行批改之后，然后下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的見(jiàn)解進(jìn)行修改，然后再收起來(lái)重新檢驗(yàn)學(xué)生修改過(guò)的文章。是否有了一個(gè)更高層次的提升？如果覺(jué)得學(xué)生的作文還有提升空間的話一定要對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行著重點(diǎn)名，讓他們認(rèn)真書寫。

要培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是一朝一夕就可以完成的事情，也不是三天兩天就可以見(jiàn)到成果的事情。所以這就需要教師去尋找到適合學(xué)生的教學(xué)模式然后讓學(xué)生去配合教師。在上課前主動(dòng)做好預(yù)習(xí)。在上課之后主動(dòng)做好復(fù)習(xí)。然后在平時(shí)要對(duì)自己錯(cuò)題及時(shí)的，進(jìn)行歸納整理?！板e(cuò)題本”一定要讓它發(fā)揮自己該有的用處。不能為了做錯(cuò)題而做錯(cuò)題?！板e(cuò)題本”是為了下次不犯錯(cuò)而服務(wù)的。在平日的寫作業(yè)時(shí)和期中期末考試時(shí)，也要注重對(duì)漢字的書寫。好的卷面可以為作文爭(zhēng)光添彩，贏得不少分?jǐn)?shù)。

參考文獻(xiàn)

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