時(shí)雅雯

摘要：職校教育工作開展過(guò)程中離不開德育教育的積極滲透，信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中也是如此，需要職校院校、授課教師與學(xué)生家長(zhǎng)的積極努力，為職校學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)有效的復(fù)合型學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。文章主要圍繞德育教育在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中的落實(shí)展開探究，詳細(xì)闡述了發(fā)揮校園作用，構(gòu)建德育環(huán)境;發(fā)揮教師作用，實(shí)現(xiàn)課堂融合;發(fā)揮家庭作用，延伸教育效果;發(fā)揮反思作用，不斷提升效率等教學(xué)方法的使用。

關(guān)鍵詞：職校教育;信息技術(shù);德育教育;方法探究

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，德育教育占據(jù)重要地位，是對(duì)學(xué)生個(gè)人思想品德水平加以提高的重要教育手段。而這一教育手段的應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生促進(jìn)作用，發(fā)揮雙重教育效果。職校信息技術(shù)教學(xué)工作開展過(guò)程中，德育教育的落實(shí)，能夠?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)工作帶來(lái)新的切入點(diǎn)，既能夠完成職校信息技術(shù)教學(xué)工作的整體創(chuàng)新，也能夠使職校院校學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)與道德的雙重收獲。因此，要想實(shí)現(xiàn)德育教育在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中的落實(shí)，教師可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、發(fā)揮校園作用，構(gòu)建德育環(huán)境

德育教育在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中的落實(shí)，離不開職校院校學(xué)校主動(dòng)性與積極性的發(fā)揮。職校院校能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建出整體的教育環(huán)境，因此在德育教育在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中落實(shí)過(guò)程中，職校院校能夠發(fā)揮校園作用，為職校院校學(xué)生構(gòu)建出德育教育的整體環(huán)境，以便于德育教育能夠在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中有更多的體現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中的落實(shí)。這種形勢(shì)下，德育教育與職校信息技術(shù)教學(xué)工作的結(jié)合更加緊密，為學(xué)生帶來(lái)多種積極影響。

職校院校在發(fā)揮自身作用，構(gòu)建德育環(huán)境過(guò)程中，需要充分認(rèn)識(shí)到職校信息技術(shù)教學(xué)工作中能夠與德育教育相結(jié)合的不同內(nèi)容，以此為聯(lián)系，為學(xué)生提供德育教育構(gòu)建的整體氛圍。一方面，職校院校能夠結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展歷史上的重要人物與重要事件，為學(xué)生提取其中的人物精神與世界內(nèi)涵，使學(xué)生受到其中積極向上精神和攻堅(jiān)克難等不同精神的感染，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)生對(duì)高尚技術(shù)品質(zhì)的追求，能夠體現(xiàn)出德育環(huán)境對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果的積極影響。

二、發(fā)揮教師作用，實(shí)現(xiàn)課堂融合

德育教育在職校信息技術(shù)工作中的落實(shí)，一方面需要職校院校發(fā)揮學(xué)校作用為學(xué)生提供整體角度的德育環(huán)境，另一方面更需要信息技術(shù)教師發(fā)揮個(gè)人作用，將德育教育在信息技術(shù)教學(xué)工作中加以體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中落實(shí)德育教育的不同內(nèi)容。職校院校教師與學(xué)生接觸時(shí)間更長(zhǎng)，也在課堂教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生更為直接的接觸。因此，教師發(fā)揮個(gè)人作用，在課堂環(huán)境下將德育教育內(nèi)容與信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容相融合，能夠使德育教育在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中落實(shí)程度更深，發(fā)揮對(duì)學(xué)生更加直接的教育引導(dǎo)作用。

職校信息技術(shù)教學(xué)教師在課堂當(dāng)中融合信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與德育教育內(nèi)容的途徑多種多樣，一方面，職校信息技術(shù)教師能夠通過(guò)講解各種信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的便利，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的積極作用，提高學(xué)生報(bào)效社會(huì)的積極想法。另一方面，職校院校信息技術(shù)教師在授課過(guò)程中，還可以通過(guò)為學(xué)生講解負(fù)面事件，引導(dǎo)學(xué)生分析其中不符合德育教育內(nèi)容的部分，增加學(xué)生辨別錯(cuò)誤使用信息技術(shù)的能力，同樣能夠增加德育教育在信息技術(shù)教學(xué)工作中的落實(shí)程度。

三、發(fā)揮家庭作用，延伸教育效果

德育教育內(nèi)容在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中的落實(shí)，需要通過(guò)學(xué)校與教師共同作用加以體現(xiàn)。但在這一過(guò)程中，學(xué)校與教師的共同作用雖大，但覆蓋的面并不一定非常廣，在教育過(guò)程中存在一定的不足，而這就需要學(xué)生家庭進(jìn)行彌補(bǔ)，發(fā)揮學(xué)生家庭作用，增加學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，從而使德育教育的內(nèi)容在課堂之外能夠得到延續(xù)，使德育教育在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中能夠向?qū)W生家庭中進(jìn)行延伸，也能夠使學(xué)生不僅在學(xué)校與課堂環(huán)境下感受德育教育與信息技術(shù)的融合，也能夠在家庭環(huán)境中得到更深層次的德育教育。

職校院校以及信息技術(shù)授課教師實(shí)現(xiàn)德育教育在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中的落實(shí)，不僅需要自身付出一定的努力，更需要與學(xué)生家庭進(jìn)行緊密結(jié)合，授課教師為學(xué)生家庭進(jìn)行知識(shí)輸入，提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)工作的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并獲得學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)工作與德育教育內(nèi)容相融合的支持，將職校院校教師以及學(xué)生家長(zhǎng)緊密結(jié)合，形成一個(gè)整體，共同推進(jìn)德育教育，在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中的落實(shí)。使得德育教育的落實(shí)效果能夠不斷延伸，增加對(duì)學(xué)生的教育效果。

四、發(fā)揮反思作用，不斷提升效率

德育教育在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中的落實(shí)，需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等不同群體的共同努力，而在這其中學(xué)校教師與家長(zhǎng)發(fā)揮主要作用，學(xué)生處于被引導(dǎo)的位置。且職校院校授課教師與學(xué)生家長(zhǎng)等都是較為主觀的群體，在促進(jìn)德育教育與信息技術(shù)教學(xué)工作相融合過(guò)程中，難免出現(xiàn)對(duì)學(xué)生觀察不足，對(duì)教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況判斷不夠的情況，影響德育教育在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中的落實(shí)效果，需要上述群體不斷反思，不斷進(jìn)步，從而持續(xù)推進(jìn)德育教育在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中的落實(shí)效率。

因此，職校院校授課教師以及學(xué)生家長(zhǎng)需要時(shí)刻對(duì)自身的教育行為進(jìn)行反思，職校院校方面可以設(shè)置學(xué)生對(duì)信息技術(shù)工作反饋的直接渠道，授課教師可以在授課過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行深層次的互動(dòng)，掌握學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)以及德育教育與信息技術(shù)教學(xué)工作融合的真實(shí)意見。而學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)增加與學(xué)生的交流，互相探討信息技術(shù)內(nèi)容，從中獲取學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展水平的客觀認(rèn)知。從而綜合三方意見，確定出德育教育在職校信息技術(shù)教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)如何正確落實(shí)的有效途徑，提高德育教育與職校信息技術(shù)教學(xué)工作中落實(shí)的整體效率。

五、結(jié)語(yǔ)

德育教育是職校教育中的重要組成部分，而它在信息技術(shù)教學(xué)中的落實(shí)能夠發(fā)揮對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)作用。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，各方面都需要做出一定的努力，為德育教育在信息技術(shù)中的落實(shí)做出貢獻(xiàn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]楊麗珍.網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)五年制職校德育課堂教學(xué)的影響和對(duì)策[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（06）：66+70.

[2]郭菁菁，何葉，沈琴.職校院校分年級(jí)階段式德育模式構(gòu)建——以武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].科技資訊，2017，15（13）：239-240.

[3]劉麗.五年制職校德育課程教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J].時(shí)代教育，2017（06）：36.

山東公路技師學(xué)院