楊瑞芹

班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，也是班級任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。班級管理工作具有復雜性和創(chuàng)造性，多年的班主任工作中積累了一些微不足道的經(jīng)驗，現(xiàn)略陳淺見。

一、動之以情。做好班主任工作首先應當以情感贏得學生，才能在師生間架起愛的橋梁，班主任工作，是在做學生的工作，是在做人的工作，一定要動之以情，愛生如子班主任老師只有真正地喜歡學生，真正地愛學生，才會以心換心，得到學生的信任，得到學生的信賴，得到學生的信服，得到學生的尊敬，讓學生對老師佩服得五體投地，才能建立起民主、和諧的師生關(guān)系，從而達到教書育人之目的，然后再對學生進行教育，他才愿意聽從班主任老師的教導，才能取得事半功倍的效果。作為一名班主任更應該熱愛自己的本職工作，不斷提高覺悟，豐富自己的情感世界，增強民主意識，注重培養(yǎng)學生健康個性，用對教育事業(yè)的熱愛，對渴求知識的學生熱愛創(chuàng)造一個有情感的世界。因此，班主任老師，平時的言談舉止都要滲透愛的成份，和學生成為良師益友，師生感情深了，學生學習主動了，學習積極性自然也就高了。

二、曉之以理。從心理學的角度看，中學生的性格尚未定型，思維比較單純，考慮問題往往帶有片面性。十年樹木，百年樹人，教育好一個孩子，確實不是一件容易的事情。這就需要學校，需要老師，尤其是班主任老師對學生進行思想教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，只有把道理講通了，心情才舒暢，對事物看法才明了。老師教育學生，側(cè)重于講道理。說理不能長篇大論，要抓住要害，言簡意賅。語言要適合學生的年齡特征，讓學生能夠理解，要充滿親情和真愛，曉之以理，使他們感到溫暖，感到親近，學生自然就會樂以接受老師的說教。

三、導之以行。中學生的心靈是美好的，他們的行動一般不帶有主觀意識性，很大程度上帶有客觀盲目性，為此教師要指導學生的行動，讓學生明白怎樣才能成為一名品學兼優(yōu)的好學生，學生們?nèi)巳讼矚g稱贊和表揚，教師應抓住學生的心理特征，并且不失良機地鼓勵學生，這樣才能喚起和推動學生的積極性。教師要真心誠意，正確引導學生，耐心地把學生扶上彼岸，明確人生前進的方向。班主任是班級的核心，學生的榜樣，一言一行都在潛移默化地影響著自己的學生。正如有人說：“學生就是班主任的影子！”班主任老師對學生的影響是無形的，更是巨大的，所以班主任一定要以身作則，注意自己的言行，時時處處做學生的榜樣。 “其身正不令則行，其身不正雖令不從”，因而凡是要求學生做到的，我們自己一定要首先做到。

四、持之以恒。班主任工作必須有持久性和永恒性，我經(jīng)常利用黑板報和光榮榜定期進行評比，樹立各方面的典型。表揚先進，激勵后進。因此同學們的自覺性提高了，更可喜的是有許多學生性格也發(fā)生了變化。班主任對班級內(nèi)發(fā)生的事情不僅要抓死，還要抓徹底，否則，留下的后遺癥更難醫(yī)治。再者，對制定的各種規(guī)章制度也應持之以恒、長期不懈的嚴格執(zhí)行，萬不可虎頭蛇尾或半途而廢，否則會前功盡棄。

（山東梁山縣楊營鎮(zhèn)初級中學 山東梁山 272600）