孫慧芬

摘要：隨著時代的發(fā)展以及新課程改革的不斷深入，英語閱讀的重要性逐步顯現(xiàn)，它是學(xué)生們學(xué)習(xí)語言的重要內(nèi)容，也是提高中學(xué)生英語核心素養(yǎng)的主要手段。加強閱讀能力的培養(yǎng)有助于促進學(xué)生其他英語應(yīng)用能力的提高，并全面提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。對此，本文將結(jié)合實際情況，對基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)策略進行闡述。

關(guān)鍵詞：高中英語;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》里也提出了教育階段英語課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。在閱讀教學(xué)過程中，教師要注重吸收先進教育理念，提升學(xué)生語言能力，注重課堂訓(xùn)練，增強學(xué)生思維品質(zhì)，還要能夠立足教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文化意識。

一、改善教學(xué)方法，提升學(xué)生語言能力

傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，大多是教師在教，學(xué)生在聽，教師習(xí)慣采用一言堂的教學(xué)方式，學(xué)生們未能獲得充分的交流機會，但是語言英語學(xué)習(xí)需要一個良好的語言環(huán)境，需要學(xué)生們不斷開展口語練習(xí)，為了提升學(xué)生們的語言能力，教師要改善教學(xué)方法，以學(xué)生們?yōu)橹黧w，設(shè)計多樣交流活動，使學(xué)生們能夠在課上勇敢地說、積極地說。

比如在學(xué)習(xí)到《Friendship》一課時，為了提升學(xué)生們的語言能力，教師可以通過媒體設(shè)備，播放閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生們進行跟讀練習(xí)，通過模仿來糾正發(fā)音。然后引導(dǎo)學(xué)生們自主閱讀，解決其中的疑難詞匯問題，接著，再開展各種形式的朗讀活動，可以男生讀一句，女生讀一句，或者全班接龍閱讀。通過這樣的閱讀練習(xí)，使學(xué)生們能夠敢于張開口說英語，在濃厚的英語環(huán)境下，學(xué)生們的語感會不斷提升。通過閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們回答如下問題：1. Who was Anne’s best friend？2. Why did she make friends with it？3. When did the story happen？ 此外，教師為學(xué)生們指出本節(jié)課重點要學(xué)習(xí)的詞匯短語：outdoors，thunder，entirely，power，curtain，dusty，go through，set down，a series of，on purpose，in order to，at dusk，face to face，no longer等等，并引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)相關(guān)詞匯短語，編寫對話，開展互動交流，在各種形式的交流表達活動中，能夠使學(xué)生們的語言能力得到有效發(fā)展。

二、注重課堂訓(xùn)練，增強學(xué)生思維品質(zhì)

思維能力的提升對于英語學(xué)習(xí)活動具有重要作用，良好的思維品質(zhì)，可以幫助學(xué)生們更好地吸收知識點，提升學(xué)習(xí)能力。在英語學(xué)習(xí)過程中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生們分析和推斷英語信息的邏輯關(guān)系，以及理性表達自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的觀點來提升學(xué)生們的辨析、分類、概括、推斷、分析等能力，從而促進學(xué)生們英語思維品質(zhì)的提升。

在進行《Working the land》一課的閱讀內(nèi)容學(xué)習(xí)時，教師可以設(shè)計如下教學(xué)環(huán)節(jié)：①初讀文章后，讓學(xué)生們概括文章內(nèi)容，講一講這篇文章的大概內(nèi)容，以此促使學(xué)生們的概括能力得到提高。②Skimming.教師讓學(xué)生快速閱讀全文并找出段落大意，以此提升學(xué)生們的辨析能力。③Careful reading.教師引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容，并在每一段設(shè)計相關(guān)問題，讓學(xué)生們帶著問題進行內(nèi)容理解，比如：Why does Dr.Yuan consider himself as a farmer？What are the international effects of his research on the UN？學(xué)生們帶著問題去開展閱讀，能夠使學(xué)生們的思路更加明確，同時使學(xué)生們的推斷分析能力得以增強。通過一系列教學(xué)活動，能夠幫助學(xué)生們的思維能力得到發(fā)展，英語學(xué)習(xí)效率不斷提升。

三、立足教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文化意識

文化意識的培養(yǎng)和提升是英語核心素養(yǎng)中的重要部分，英語語言非母語，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多問題，為了減少學(xué)生們對英語的陌生感，增強課堂教學(xué)的趣味性，教師可以立足教材內(nèi)容，根據(jù)閱讀主題，為學(xué)生們搜集與之相關(guān)的各國文化，讓學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)過程中，能夠加強文化知識的滲透，讓學(xué)生們領(lǐng)略不同國家的精彩文化，以調(diào)動學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的文化意識。

在學(xué)習(xí)到《Festivals around the world》一單元時，通過本單元主題的學(xué)習(xí)，教師不僅要使學(xué)生們了解到中國各節(jié)日的由來，還可以為學(xué)生們準(zhǔn)備相關(guān)知識材料，為學(xué)生們介紹其他國家的重大節(jié)日，讓學(xué)生們認(rèn)識節(jié)日的分類以及節(jié)日對人們生活的影響，從更深入的層面理解各國節(jié)日的意義。這樣的閱讀教學(xué)過程，不僅能夠提高學(xué)生們對相關(guān)英語知識的學(xué)習(xí)效率，還可以有效增強學(xué)生們對各國文化的了解。

教無定法，貴在得法。在高中英語教學(xué)過程中，教師要保持與時俱進的教育理念，設(shè)計出高效科學(xué)的閱讀教學(xué)策略，使學(xué)生們能夠在寬松自由的環(huán)境下，開展英語學(xué)習(xí)，同時還要將核心素養(yǎng)內(nèi)容貫徹到教學(xué)過程中，使學(xué)生們的語言能力、思維品質(zhì)能力、學(xué)習(xí)能力以及文化意識都能夠得到切實提高。

參考文獻：

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[2] 劉娜.探究基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)[J].校園英語（上旬），2017（06）.

（作者單位：浙江省臺州市院橋中學(xué)）