靳愛(ài)青

摘要：本文主要從機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)概況教學(xué)出發(fā)，闡述了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的目的和意義，論述了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，敘述了互聯(lián)網(wǎng)背景下機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革措施，并從不同角度進(jìn)行詳細(xì)分析，從而為互聯(lián)網(wǎng)背景下機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究提供參考。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì);基礎(chǔ)課程;教學(xué)改革

0? 引言

在新時(shí)期環(huán)境下，教師能夠選擇的教學(xué)方法非常多，不同教學(xué)法在應(yīng)用時(shí)發(fā)揮的作用不同，需要教師將課程的適應(yīng)性、時(shí)代性、完整性以及系統(tǒng)性特征充分展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)此要積極引入互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)新的教學(xué)模式，全方位開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，同時(shí)能夠搭建對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，同時(shí)要依照機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，引入現(xiàn)代化信息技術(shù)搭建模擬學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠從中不斷練習(xí)，從而促進(jìn)自身實(shí)踐能力的提升。

1? 互聯(lián)網(wǎng)背景下機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)概況

1.1 互聯(lián)網(wǎng)+教育概況分析

傳統(tǒng)的的教育方式是一間教室、一位老師、一所學(xué)校的模式，而在互聯(lián)網(wǎng)背景下，能夠?qū)崿F(xiàn)上百萬(wàn)學(xué)生、一個(gè)終端、一個(gè)教育專用網(wǎng)，學(xué)生能夠依照自己的意愿來(lái)選擇老師和課程?；ヂ?lián)網(wǎng)和教育的結(jié)合能夠有效整合和配置各項(xiàng)教育資源，從而將教育資源的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)提升到最大，傳統(tǒng)的教育模式是一個(gè)老師服務(wù)幾十個(gè)學(xué)生，而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教育能夠讓一個(gè)老師覆蓋成千上萬(wàn)的學(xué)生?；ヂ?lián)網(wǎng)基于自身的優(yōu)勢(shì)，能夠在實(shí)現(xiàn)時(shí)間、行業(yè)以及區(qū)域的互通，從而降低重復(fù)教育事情的發(fā)生，進(jìn)一步促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，滿足學(xué)生的需求。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)背景下機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的目的和意義

首先，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)處在不斷改革過(guò)程中，對(duì)此，當(dāng)下的教育要積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，將新的教育思路和方法提供給機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，從而進(jìn)一步促進(jìn)該課程的改革，同時(shí)能夠有效摒棄原有的劣勢(shì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程作為學(xué)校的主要課程之一，目的是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，通過(guò)引入互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)，能夠幫助其更好的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。最后，通過(guò)引入互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)新的教學(xué)模式，全方位開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，同時(shí)能夠搭建對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生和教師能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行交流和溝通。

2? 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)模式規(guī)劃合理性有待提升

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程作為一門基礎(chǔ)性課程，主要是對(duì)機(jī)械制造等內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，因此在實(shí)際教學(xué)中將會(huì)涉及大量的理論知識(shí)和內(nèi)容，這些內(nèi)容大部分都與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，同時(shí)還包括機(jī)械制造的特征、設(shè)備構(gòu)造以及機(jī)械功能等。其中還包括材料方面的內(nèi)容，比如材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、材料的特征以及材料的性能。在實(shí)際教學(xué)中要對(duì)生產(chǎn)、工藝方面存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的介紹和教授。而教師在教學(xué)中往往通過(guò)教材來(lái)實(shí)施教學(xué)，教材中只有簡(jiǎn)單的圖文，因此，教師教學(xué)難度大大增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往存在難以理解的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣大大降低，因此，教師要積極加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而為教學(xué)質(zhì)量提供提供保障。

2.2 教學(xué)方法選擇和教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制問(wèn)題

首先，在新時(shí)期環(huán)境下，教師能夠選擇的教學(xué)方法非常多，其中包括游戲教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、情景教學(xué)法等等，不同教學(xué)法在應(yīng)用時(shí)發(fā)揮的作用不同，因此，教師會(huì)選擇不同的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，但是依照實(shí)際情況來(lái)分析，很多教師選擇的教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容實(shí)際不符合，選擇教學(xué)法要依照課程內(nèi)容的深度、難度以及繁瑣度來(lái)實(shí)施，依照不同的要求來(lái)選擇教學(xué)方法，同時(shí)，不同學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)需求以及個(gè)性差異不同，因此，需要教師將課程的適應(yīng)性、時(shí)代性、完整性以及系統(tǒng)性特征充分展現(xiàn)出來(lái)，但是很多教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有依照課程的情況選擇合適的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)成果不明顯。其次，針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)在后期評(píng)價(jià)中存在一定問(wèn)題，采用的評(píng)價(jià)方式比較單一，往往會(huì)用書面答卷的形式來(lái)盡心考核，一味的追求考試分?jǐn)?shù)。

3? 互聯(lián)網(wǎng)背景下機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革措施探究

3.1 課程教學(xué)改革思路分析

在新時(shí)期環(huán)境下，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)要積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，從中探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和活力，從而為機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程改革提供新的思路。對(duì)此要積極發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教學(xué)問(wèn)題，引入互聯(lián)網(wǎng)+的理念，充分發(fā)揮微博、QQ、微信、手機(jī)APP的作用和優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)引入到教學(xué)課程當(dāng)中，有效解析課程的知識(shí)和結(jié)構(gòu)，對(duì)原有的素材進(jìn)行進(jìn)一步整合和開發(fā)，基于具體的知識(shí)和內(nèi)容來(lái)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，引入動(dòng)態(tài)化教學(xué)模式，直觀展示機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的知識(shí)，梳理整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新和完善，必要時(shí)可以進(jìn)行試點(diǎn)班級(jí)的建立，以此為基礎(chǔ)不斷擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)模，從而為機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量提供有效保障。

3.2 課程教學(xué)改革步驟分析

當(dāng)下大部分學(xué)生都是90后和00后，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足他們的需求，在實(shí)施機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，要充分依照學(xué)生的意愿來(lái)理解和分析教學(xué)內(nèi)容，充個(gè)改革教學(xué)方法和教學(xué)模式。對(duì)此首先要了解學(xué)生的意愿，通過(guò)spss軟件來(lái)進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查，有效統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)的理解，表達(dá)自己對(duì)該課程教學(xué)的問(wèn)題，依照學(xué)生給予的反饋來(lái)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革，并制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案。其次，充分發(fā)揮MindManager軟件的作用和優(yōu)勢(shì)，積極在課堂中開展頭腦風(fēng)暴，并基于機(jī)械課程有關(guān)的職業(yè)特點(diǎn)和需求來(lái)對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突出和簡(jiǎn)化，進(jìn)一步加強(qiáng)課程內(nèi)容體系的創(chuàng)新和完善。最后，教師要積極建立對(duì)應(yīng)的聯(lián)盟，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)多媒體素材進(jìn)行合作開發(fā)和研討，以學(xué)生為中心，不斷打磨和完善教學(xué)模式和教學(xué)方法，打造出適合學(xué)生的教學(xué)模式與手段，同時(shí)，要積極完善學(xué)生技能考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)搭建對(duì)應(yīng)的練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生不斷在模擬練習(xí)中開發(fā)自己的大腦，進(jìn)一步發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。

4? 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教育能夠讓一個(gè)老師覆蓋成千上萬(wàn)的學(xué)生?；ヂ?lián)網(wǎng)基于自身的優(yōu)勢(shì)，能夠在實(shí)現(xiàn)時(shí)間、行業(yè)以及區(qū)域的互通，從而降低重復(fù)教育事情的發(fā)生，進(jìn)一步促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，滿足學(xué)生的需求。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程作為學(xué)校的主要課程之一，目的是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，通過(guò)引入互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)，能夠幫助其更好的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，從中探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和活力，從而為機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程改革提供新的思路。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，引入動(dòng)態(tài)化教學(xué)模式，直觀展示機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的知識(shí)，梳理整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新和完善，從而為教學(xué)質(zhì)量提供提供保障。

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