溫永慧

摘 要：高中課堂就好比一個轉(zhuǎn)折點，學生能夠?qū)⑦@里所接觸到學習到的知識跨越中學與小學層次，因此高中所學習的內(nèi)容難度較大，特別是化學教學，其難度與層次也不是初中能相比的，其能夠?qū)Τ踔须A段所學習到的知識進行拓展，但是卻比初中知識更加深入。因此，在開展化學教學時，需要更加明顯的教學效果，教師為學生制定教學學習計劃時，應當側(cè)重于如何用最少的時間獲得最大教學效率，在新課改不斷推動中，教師應當重點培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)與自主學習能力，只有通過這種方式才能保證學生學習質(zhì)量有所提高。

關(guān)鍵詞：高中化學;教學內(nèi)容;有效性;掌握程度

化學充斥著我們生活各個方面，與生活有著密不可分的聯(lián)系，因此新課改的提出，要求我們重視化學教學，從當前階段而言很多教師在教學時仍然使用傳統(tǒng)教學方式，用固化的思維對學生進行授課，這就導致培養(yǎng)學生獨立思維能力受到極大限制。

1.提升高中化學有效性過程所面臨的問題

1.1學生與教師缺乏溝通

想要建立高效的化學課堂，需要加強師生之間的合作。師生之間如果能夠具有良好的互動環(huán)節(jié)，則必然能有效提高課堂氛圍，同時融洽的師生關(guān)系，也能促進學生對化學學習更加具有積極性。但是從當前教學效果來看，雖然很多教師使用傳統(tǒng)教學模式，但是學生卻難有與教師相溝通的機會，在該模式影響下，教師只能將知識利用填鴨式方法灌輸?shù)綄W生的腦海中。學生學習中即使遇到難點，也很難向教師提出疑問，因此教師也無法了解學生對知識的掌握情況，導致課堂氣氛十分緊張，教學效率也十分低下。

1.2教學方式缺乏靈活性

新課改的出現(xiàn)能夠?qū)ξ覈逃I(lǐng)域提出新標準，對化學教學而來，教師在教學時，不僅要求學生掌握一定的實驗操作能力與基礎理論，還需要對整個教學過程進行引導，比如需要改變教學觀念、教學態(tài)度、教學方式等，通過這種方式可以強化學生主體意識。但是當前階段為不是所有的教師都對新課改革所要求的內(nèi)涵有深度認識，還有大部分教師未能理解其含義，在安排時間時缺乏合理性。這些教師十分重視理論知識傳授。而忽略培養(yǎng)學生實際操作能力與引導學生學習態(tài)度，導致課堂中缺乏必要的。互動。難以滿足新課改提出的要求，也無法提高課堂有效性。

2.提高高中化學教學有效性主要策略

2.1加大對實驗關(guān)注力度

利用科學的實驗教學方式，是打造高效化學課堂最主要的方式、隨著新課改不斷的提出。在高中試卷中已經(jīng)出現(xiàn)了關(guān)于實驗性內(nèi)容，因此作為高中化學教師，必須加大對實驗教學關(guān)注力度，在開展實驗課堂之前，教師應當做好充足的準備，包括實驗課所需要用到的化學用品，儀器，化學設備等，同時還需要幫助學生做好提前預習工作，將實驗步驟銘記于心，實驗在進行過程中，教師應到十分留意學生在看到化學現(xiàn)象后所表現(xiàn)出的反應，為學生詳細解釋出現(xiàn)該現(xiàn)象的主要原因，這樣學就會對整個實驗過程有更進一步的了解。學生在自己動手操作時，可以提高學生的動手能力。對該部分內(nèi)容理解更加深刻，在完成實驗后，教師可以要求學生對所見到的實驗現(xiàn)象進行簡單描述，如果出現(xiàn)不同現(xiàn)象，則需要分析問題原因。

2.2培養(yǎng)學生學習興趣

學生只有充滿興趣才會有動力，才愿意對學習內(nèi)容有更深入的了解。興趣是保證學生努力學習最基礎的部分，對于化學而言，其具有較高難度的理論知識與抽象的內(nèi)涵，因此在學習過程中，學生對化學學習常處于抵觸心理，這就要求學生能夠正視化學學習，培養(yǎng)學生學習興趣，引導他們在課堂上敢于發(fā)言，面對難題與困難時能夠主動探。只有這樣，才能有效提高化學質(zhì)量。如果采用傳統(tǒng)的教學方式，只會讓學生對化學學習繼續(xù)處于抵觸心理。因此，教師在課堂是應該保證語調(diào)語速，細膩豐富，不能過于輕柔，還應當從當前主題出發(fā)，比如教師在講解礦石資源時可以利用多媒體向?qū)W生展示鐵礦樣子，并在圖片下方標注其成分，多媒體設備的使用，可以將學生所需要了解的知識直觀的展現(xiàn)出來，加深學生對學習的感觸，提高學生興趣。

2.3利用現(xiàn)代化教學手段

當前科學不斷發(fā)展已經(jīng)達到一定高度，隨著素質(zhì)教育的不斷擴大，網(wǎng)絡化技術(shù)出現(xiàn)大面積使用與推廣。在當前化學教學時，教師可以利用現(xiàn)代科學技術(shù)來開展相應活動，通過這種方式可以節(jié)省大量時間，也有利于我國化學課堂更開展更加順利。教師可以根據(jù)學習內(nèi)容為學生查找相應資料，并且制作優(yōu)秀課件，這樣在課堂上就可以利用多媒體方式播放給學生，為他們提供更多的學習內(nèi)容，拓展學生的眼界[1]。比如，在講解電池內(nèi)容時，教師可以利用多媒體為學生播放整個原電池放電過程，包括電流的方向等，加深學生的理解。不僅如此，教師還可以利用網(wǎng)絡為學生提供更加豐富的資源，利用這種方式可以為學生搭建更加現(xiàn)代化的學習平臺，也能根據(jù)學生的學習要求提供相應的習題、練習學習資料的方面，學生對知識進行進一步的鞏固。

結(jié)束語：綜上所述，化學教學是我國高中教學重要的一部分。為保證高效化學的開展更加順利，教師需要從學生的角度出發(fā)，為學生提供他們感興趣的內(nèi)容，幫助學生具備良好的學習思維與學習習慣，并且養(yǎng)成健康心態(tài)，通過各種現(xiàn)代化教學手段提高學生的整體能力、自主學習能力。在經(jīng)過多年的探究與考驗之后，能夠幫助學生思維得到擴展，提升學生整體水平。

參考文獻

[1]韓睿苗.高中化學課堂有效性教學的思考[N].發(fā)展導報，2019-04-09（024）.