摘 ?要：建筑工程測量課程的實踐性較強，是一門十分重要的專業(yè)課程。結合目前教學模式，為使學生的實踐操作能力得到提升，同時增強自身的綜合競爭力，必須不斷改進當前課程的教學模式、教學內容以及教學實踐?；诖耍疚闹饕U述了建筑工程測量課程在教學改革中的重要性，對建筑工程測量課程的教學現(xiàn)狀以及所存在的問題進行深入分析，并且提出了相應的課程改進方法以及實踐措施。

關鍵詞：建筑工程測量;課程教學;教學改革

中圖分類號：TU198 ? ? ?文獻標識碼：A ? 文章編號：1671-2064（2020）05-0000-00

隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，相應的建筑工程測量技術也在不斷提高，為了使建筑工程測量技術順應時代的發(fā)展，必須要不斷改進建筑工程測量課程的教育模式、教學方法以及教學實踐等內容。建筑工程測量教學要求學生具有較強的操控測量儀器的能力，因此，學校必須要增加實際訓練的力度，及時更新相應的測量儀器設施。另外，教師在指導學生的過程中，必須注重對學生動手實際操作能力的訓練，從而提升學生的綜合素養(yǎng)[1]。

1建筑工程測量課程在教學改革中的重要性

由于建筑工程測量這門學科過于重視知識的積累，從而忽略了學生能力的培養(yǎng)。在教學過程中，過于重視知識的完整性以及系統(tǒng)性，注重傳授理論知識而輕視了應用訓練，導致知識越發(fā)僵化，無法滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展，使建筑測量技術不能快速反應出最新的科技成果，阻礙了社會經濟的發(fā)展。此外，缺乏充足的實踐培訓內容，使工程測量技術無法快速地適應社會發(fā)展。因此，對建筑工程測量這門學科進行教學改革十分必要。

2建筑工程測量課程的教學現(xiàn)狀與存在的問題

2.1教學的測量儀器設施較為落后

由于學校的經費有限，大多數學校所使用的測量儀器設施反復使用多年，設備系統(tǒng)較為落后，并且沒有及時地引入先進的設備，設備的數量十分有限。近幾年，學校進行擴招，導致測量儀器設備不足以滿足實際的需求。學生的數量比以往更多，并且學生的實際操作能力有待改進，無法正確地使用測量儀器設備，往往容易導致測量儀器設備的損壞，嚴重的甚至直接報廢。即使對測量設備進行維修，在一定程度上也影響了設備的靈敏性[2]。

2.2課程教學內容老舊

在建筑工程測量課程的教學過程中，所采用的教材仍是傳統(tǒng)的教學內容，沒有進行及時的創(chuàng)新。另外，在傳授課程知識的過程中，過于重視理論知識的傳授，而忽視了實踐操作能力的培養(yǎng)，并且沒有詳細地介紹新儀器的使用方法和新技術的理論知識，花費大量的時間介紹光儀器的測量方法，從而使測量技術無法適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。

3建筑工程測量課程的教學改進方法以及實踐措施

在進行建筑工程測量課程的教學過程中，應該結合建筑項目的實際需求進行相應的改革，尤其要提高對教學內容的重視程度，進一步優(yōu)化教育模式，整合相關的教材資源，使教材內容具有更高的針對性

3.1整合教材資源

學校所采用的教科書大多是普通高校教材版本的《建筑工程測量》，測量內容已經跟不上現(xiàn)代的發(fā)展要求，不符合現(xiàn)代的建筑工程建設理念。在陳舊的教科書中沒有添加新的技術內容以及新的工藝，因此，傳統(tǒng)的教科書已然沒有太大的參考價值，學生在《建筑工程測量》的教科書中很難學習到有用的技術，尤其是關于新儀器設備的學習內容。所以，學校必須合理地優(yōu)化教材資源，對陳舊的課程內容進行合理的刪減。另外，教師還需要將新的測量儀器設備以及新工藝的有關內容添加到課堂教學過程中，從而提高學生的實際操作能力。比如，淘汰傳統(tǒng)的水準儀，電子經緯儀取代光學經緯儀，同時將關于水準儀以及光學經緯儀的內容可以從教材中剔除，添加新的內容。

3.2更新實踐訓練內容

在建筑工程測量課程的教學過程中，需要使用的測量儀器越來越多，隨著科學技術水平在不斷發(fā)展，測量儀器的換代速度也隨之加快。然而，大多數學校的經費有限，無法購買大量的先進測量儀器，所使用的測量儀器較為老舊，在一定程度上對教學效果產生了消極的影響。

對于課堂教學的改進方法，各大高校需要先更換測量儀器設備，加大投資力度，來滿足現(xiàn)代教學的需求，以便于學校的實踐訓練內容得以順利開展。另外，在建筑工程測量的教學課程中，不能一味地注重理論知識的傳授，而要重視對實踐訓練技能的培養(yǎng)，將實踐訓練的課程內容進行合理分配，提前安排好課堂內容所占的比重。為了提高學生的測量技能，必須要提高對實踐訓練課程的教學力度，安排實踐訓練課程的時長占總課程比重的一半。引導學生多花時間進行實踐操作，給學生訓練的機會，才可以合理地提高學生的測量技能。

3.3優(yōu)化教學模式

大多數高校的教師采取的是傳統(tǒng)的教學模式，在講解技術要領的過程中，通過掛圖的方式展示給學生，而學生用筆記錄教師講授的知識，幾乎沒有實踐操作的機會。所以，教師要不斷優(yōu)化自身的教學模式，利用先進的多媒體技術，講解有關的測量儀器設備，給學生展示儀器的使用情況，將儀器帶到課堂上展示給學生，對著儀器設備給學生詳細地講解儀器的結構以及操作方法，引導學生到講臺上進行實踐操作，多增加學生的實踐訓練機會，讓學生從課本上吸收知識逐漸轉向操作實訓。通過這樣的教學模式，可以有效地提高學生的測量技術[3]。

3.4培養(yǎng)學生的綜合能力

在建筑工程的測量施工過程中，要求測量技術人員不僅要具備豐富的測量理論知識，還要擁有熟練的測量儀器的操作能力。因此，教師在建筑工程測量的教學過程中，必須要對學生的理論知識、動手操作能力以及社會能力等各個方面進行全面的培養(yǎng)，讓學生成為專業(yè)技能較強的復合型人才。在教學指標中，學生的方法能力、應用能力、社會能力都是十分重要的，在考核時必須要全面達標。方法能力的主要內容包括學生的表達能力、自學能力以及知識技術的運用能力、計劃方案等能力。

應用能力主要包括以下兩個方面：（1）學生在制定建筑工程的平面控制方案中，準確地操作測量儀器，使獲得的精度符合標準，從而策劃出合理的建筑基礎施工測量方案。（2）能夠熟練地應用全站儀以及經緯儀，按照有關規(guī)定開始實施方案，從而得出達到精度要求的結果?；蛘卟僮髌渌臏y量儀器，按照制定出的方案進行施工工作，確保建筑工程的順利進行。社會能力主要指的是技術人員要具備合作意識，處理好人際關系，團隊意識強烈，具備優(yōu)秀的職業(yè)道德精神，可以和各個部門進行良好的溝通。

4結語

進行建筑工程測量的課程教學改革，主要是為了鍛煉學生在操作測量儀器設備中的實踐能力，從而使學生能夠準確地對建筑工程進行測量。此外，學生在課堂上必須要全面地掌握與建筑工程測量有關的理論知識，還要鍛煉自己的實踐訓練能力，在實踐操作過程中，逐漸形成較強的工作能力。另外，為了改進建筑工程測量的課程教學方法，教師必須科學地整合與建筑工程測量有關的教材資源，采用針對性較強的教材知識，提高對學生的實訓力度，及時更新自己的教學模式，培養(yǎng)學生的綜合能力。

參考文獻

[1]胡麗珍.基于行動導向教學的《建筑工程測量》課程教學改革[J].產業(yè)與科技論壇，2018，17（7）：143-144.

[2]郭賓，龍松勇.新時期高?！督ㄖこ虦y量》課程教學改革與實踐探索[J].才智，2019（14）：190.

[3]曹志芳.以技能競賽為導向的高職院校《建筑工程測量》課程改革探索[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2019（7）：272+274.

收稿日期：2020-04-05

作者簡介：何鳳學（1978—），男，山東臨沂人，本科，講師，研究方向：建筑工程測量技術。

Abstract：The construction engineering survey course is highly practical， and it is a very important professional course. Combining with the current teaching mode， in order to improve students' practical operation ability and enhance their own comprehensive competitiveness， it is necessary to continuously improve the current course teaching mode， teaching content and teaching practice. Based on this， this article mainly expounds the importance of the construction engineering measurement course in the teaching reform， conducts an in-depth analysis of the current teaching situation and the existing problems of the construction engineering measurement course， and proposes corresponding course improvement methods and practical measures.

Keywords： construction engineering survey; course teaching; teaching reform