李志學(xué)

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的高速發(fā)展，其被廣泛運用于人們的生產(chǎn)、生活中，如果可以將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，能夠有效激活高中數(shù)學(xué)課堂，營造良好的課堂氛圍，從而有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，使學(xué)生在輕松、高效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)新知識。因此，高中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實際情況，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);高效課堂

強化信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合是實現(xiàn)高中教育信息化的有效途徑。通過信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識以文字、視頻、圖片的方式呈現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生理解知識，加深學(xué)生對新知識的印象，使學(xué)生可以熟練掌握數(shù)學(xué)定理和解題方法等內(nèi)容，從而激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。下面談?wù)勎覍θ绾芜\用信息技術(shù)激活高中數(shù)學(xué)課堂的幾點看法。

一、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，教師通常只教授學(xué)生教材中的內(nèi)容，而學(xué)生對知識的形成過程并不了解，學(xué)習(xí)中采用死記硬背的方式，無法真正將數(shù)學(xué)知識內(nèi)化。而信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的深度融合，通過信息技術(shù)可以將數(shù)學(xué)知識形成的過程融入到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富，學(xué)生也可以接觸學(xué)習(xí)到更多知識，開闊了學(xué)生的視野。同時，在高中數(shù)學(xué)課堂融入動態(tài)教學(xué)資料，實現(xiàn)了教學(xué)形式多樣化，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大幫助，從而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效開展。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，為數(shù)學(xué)課堂帶來了多種信息化教學(xué)工具，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教學(xué)方式的局限性，信息化教學(xué)手段的實施，使高中數(shù)學(xué)課堂變得生動、有趣，提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。我們以多媒體技術(shù)為例，多媒體技術(shù)可以通過動畫視頻為學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、定理和公式等內(nèi)容，這些教材中抽象的知識變?yōu)橐曨l中生動的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，學(xué)生參與積極性更高，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生課堂主體地位，這與新課程改革的要求相符。

二、運用信息技術(shù)激活高中數(shù)學(xué)課堂建議

1.利用信息技術(shù)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，教師不能長期靠講知識、做練習(xí)的模式開展教學(xué)，而要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中始終保持學(xué)習(xí)的熱情，以積極的心態(tài)參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，這樣才能有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。因此，數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索利于激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的材料，將其與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使沉悶、呆板的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?、有趣的，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生們的積極性很高。在實踐教學(xué)中，教師還可以將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過趣味的生活情境激發(fā)學(xué)生探索欲望，使學(xué)生可以更輕松的掌握數(shù)學(xué)知識，從而有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)“空間幾何體”這部分內(nèi)容時，如果教師只通過口頭講解的方式，學(xué)生很難理解和消化這部分內(nèi)容，尤其是對空間幾何體概念的理解。這時便可以借助多媒體技術(shù)，以動畫、視頻的方式生動的為學(xué)生展示空間立體幾何構(gòu)造的變化，學(xué)生們通過直觀的觀察和感受，更好理解了空間幾何體的概念，加深了學(xué)生的理解和記憶。教師還可以采用實體教具配合視頻內(nèi)容開展教學(xué)，使用教具對多媒體的動畫過程進(jìn)行模仿，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，親身體驗，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.利用信息技術(shù)，加深學(xué)生對知識記憶

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比較，具有很大的優(yōu)勢，高中數(shù)學(xué)知識與小學(xué)和初中數(shù)學(xué)相比較，難度提高了很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要全面掌握和理解數(shù)學(xué)知識，在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，還要仔細(xì)的看，這里的看不是簡單的看，而是需要教師利用信息技術(shù)，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行串聯(lián)和整合，并以一種更直觀的方式展現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，供給學(xué)生觀看。這種方式在新知識的教授和舊知識的復(fù)習(xí)中都適用，能夠加深對學(xué)生對知識的理解和記憶。同時，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在很多數(shù)學(xué)知識是無法通過簡單口頭講述講解清楚的，這時信息技術(shù)就發(fā)揮了重要作用，以視頻動畫的形式為學(xué)生呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的掌握知識。例如在學(xué)習(xí)“平面向量”內(nèi)容時，向量知識較為抽象，教師的簡單描述是無法使學(xué)生完全理解的，而采用信息技術(shù)進(jìn)行模擬，通過視頻使學(xué)生觀看向量變化的線段圖，可以有效幫助學(xué)生掌握這部分新知識。

3.利用信息技術(shù)，突破教學(xué)重難點內(nèi)容

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度結(jié)合，對突破高中數(shù)學(xué)教學(xué)重點和難點內(nèi)容有很大幫助，在高中數(shù)學(xué)重點和難點內(nèi)容的攻克中，可以采用信息技術(shù)將其化繁為簡，以圖形結(jié)合的方式為學(xué)生呈現(xiàn)，這樣學(xué)生可以直觀的看到重點和難點知識，并形成思維認(rèn)知。同時，在視頻播放時配合教師的語言講解，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解和消化重點和難點內(nèi)容，突破教學(xué)重難點。例如在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)”內(nèi)容時，二次函數(shù)給定區(qū)間的最值問題是學(xué)生們的學(xué)習(xí)難點，為了使學(xué)生可以更好掌握，使用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示了二次函數(shù)在給定區(qū)間最值問題的整個求解過程，通過動畫視頻的觀看，學(xué)生們了解到給定區(qū)間的最值問題是由對稱軸和區(qū)間相對位置關(guān)系所決定的，這樣一來學(xué)生便可以很好的掌握這節(jié)內(nèi)容了。

結(jié)束語：總之，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂的運用，對激活數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性具有重要意義。作為高中數(shù)學(xué)教師，在實踐教學(xué)中要認(rèn)識到采用信息技術(shù)開展教學(xué)工作的重要性，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]李忠輝.信息化視野下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式改進(jìn)策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（03）：135.