何偉

摘要：隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)和深入，初中化學(xué)教育教學(xué)逐步邁入到了嶄新的發(fā)展階段，因此而面臨著全新的任務(wù)和要求，亟需對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行根本性的改革和創(chuàng)新?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從利用先進(jìn)技術(shù)手段、合理實(shí)施小組教學(xué)、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)三個(gè)維度出發(fā)，來(lái)分析新課改下初中化學(xué)課堂教學(xué)的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中化學(xué);課堂教學(xué)

新課程改革的推進(jìn)意味著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，其中明確了對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的全新要求，需要教師轉(zhuǎn)變落后的行為和方式，對(duì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和體系進(jìn)行調(diào)整，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量和高效率的教學(xué)效果。所以說(shuō)，廣大的初中化學(xué)教師必須要全面把握課程改革發(fā)展和變化的趨勢(shì)，以全新的教學(xué)要求出發(fā)來(lái)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，最終才能真正提升化學(xué)課堂教學(xué)的效能。

一、利用先進(jìn)技術(shù)手段，革新知識(shí)呈現(xiàn)形式

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去語(yǔ)言講解加黑板板書(shū)的教學(xué)手段，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段來(lái)革新知識(shí)呈現(xiàn)的方式，提高知識(shí)教學(xué)的效率。因此，初中化學(xué)教師需要真正做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于利用多媒體等先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)輔助化學(xué)教學(xué)，將原本抽象的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)字化、動(dòng)態(tài)化的加工和處理，再通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式呈現(xiàn)和展示出來(lái)，營(yíng)造出直觀(guān)形象的教學(xué)情境，使知識(shí)變得更加符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思維特點(diǎn)，真正加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

例如，在教授《金剛石、石墨和C60》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的抽象性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解，甚至還會(huì)造成學(xué)生知識(shí)理解模糊的問(wèn)題，所以，筆者轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，利用先進(jìn)的技術(shù)手段展開(kāi)教學(xué)。上課后，筆者先利用信息技術(shù)為學(xué)生們展示了幾組有關(guān)金剛石、石墨和C60的圖片，讓學(xué)生們直觀(guān)了解三種物質(zhì)的形態(tài)，隨后，筆者通過(guò)信息技術(shù)對(duì)三種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，詳細(xì)講解三種物質(zhì)的原子組成，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解三種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)形態(tài)。在演示的過(guò)程中，學(xué)生們的注意力高度集中，對(duì)課程內(nèi)容的理解速度也顯著提升。這樣，筆者通過(guò)利用先進(jìn)技術(shù)手段，革新了知識(shí)呈現(xiàn)的形式。

二、合理實(shí)施小組教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氛圍

小組教學(xué)是一種以合作為基準(zhǔn)的教學(xué)方式，其目的在于突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式，活躍課堂教學(xué)的氛圍并促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步。所以說(shuō)，初中化學(xué)教師要重點(diǎn)轉(zhuǎn)變以師為本的統(tǒng)一性授課方式，而是要推進(jìn)小組合作教學(xué)的實(shí)施。首先，教師應(yīng)按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則來(lái)將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并確定組內(nèi)成員的具體職責(zé)與分工;其次，教師要以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)組間的討論、溝通和互動(dòng)，讓課堂教學(xué)氛圍充分活躍起來(lái)，最終在合作中達(dá)成共識(shí)，取得理想教學(xué)效果。

例如，在教授《酸和堿的中和反應(yīng)》時(shí)，本節(jié)課程筆者采用了小組合作探究法展開(kāi)教學(xué)，在上課準(zhǔn)備階段，筆者根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，隨后，筆者再?gòu)恼n程中提煉內(nèi)容，讓學(xué)生們通過(guò)討論的方法對(duì)任務(wù)展開(kāi)分析。在學(xué)生們討論的過(guò)程中，筆者會(huì)在各小組內(nèi)巡回，觀(guān)察學(xué)生們的討論情況。這樣，筆者通過(guò)合理實(shí)施小組教學(xué)，活躍了課堂教學(xué)的氛圍。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)是具體實(shí)踐操作的過(guò)程，是初中化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，不僅可以幫助學(xué)生鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，還能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的形成和發(fā)展。所以，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從根本上來(lái)轉(zhuǎn)變“重理論、輕實(shí)踐”的落后觀(guān)念，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注和重視，并增加實(shí)驗(yàn)在整個(gè)教學(xué)體系中的比重，積極地組織和開(kāi)展驗(yàn)證性、探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生可以獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并探究實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠完整地參與和經(jīng)歷整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與良好的實(shí)踐能力。

例如，在教授《二氧化碳制取的研究》時(shí)，本節(jié)課程主要以實(shí)驗(yàn)探究為主，上課后，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行熟悉，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)流程以及實(shí)驗(yàn)所需的道具。然后，筆者為學(xué)生們提供實(shí)驗(yàn)空間，讓學(xué)生們利用這段時(shí)間獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并同時(shí)實(shí)踐來(lái)完成探究?jī)?nèi)容。這樣，筆者通過(guò)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

總的來(lái)說(shuō)，課堂不僅是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本場(chǎng)所，更是推進(jìn)新課程改革不斷深入發(fā)展的重要陣地，直接關(guān)系和影響著整體的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展提升。所以，作為初中化學(xué)教師，我們必須要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性，并真正地把握全新的教育形勢(shì)和教學(xué)要求，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的基本特性和學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r來(lái)展開(kāi)探索，以實(shí)現(xiàn)利用先進(jìn)技術(shù)手段、合理實(shí)施小組教學(xué)、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)等策略的有效運(yùn)用，開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)的新局面，最終引領(lǐng)初中化學(xué)課堂教學(xué)的高效發(fā)展和高速前進(jìn)。

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