林奮城

摘要：在新時代的教學(xué)背景下，不僅是教學(xué)體制在發(fā)生著翻天覆地的變化，教師的教學(xué)理念也需要通過結(jié)合不同的教學(xué)理念的指導(dǎo)，從而有效的進行創(chuàng)新和完善，在小學(xué)體育教學(xué)中，因為是理論與實踐相結(jié)合的課程，所以更應(yīng)該突出學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位，這樣才可以強化課堂中的教學(xué)目標，教師可以結(jié)合興趣教學(xué)法重視對于學(xué)生的體育健康教育，因此，本文興趣教學(xué)法在小學(xué)體育健康教學(xué)中的應(yīng)用策略探討進行分析和探討，提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣教學(xué)法;開展小組合作;利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;營造和諧的氛圍

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-253

隨之素質(zhì)教學(xué)理念的不斷深入發(fā)展，我國的教學(xué)體制也在不斷的進行創(chuàng)新和完善，其中一個重要的轉(zhuǎn)變是學(xué)生和教師在課堂中的角色進行了互換，學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位是越來越突出了，而教師也可以通過加強對于學(xué)生的指導(dǎo)，從而有效的設(shè)計出符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求的教學(xué)計劃和教學(xué)策略，在為學(xué)生呈現(xiàn)出高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容的時候，教師就可以推進高效教學(xué)課堂的構(gòu)建進度，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以通過將興趣教學(xué)法與課堂進行有效的結(jié)合，在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，逐漸的提升學(xué)生的自我保護意識，將健康學(xué)習(xí)的理念有效的滲透在學(xué)生參與各種體育項目的過程中。

一、開展小組合作

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是非常缺乏毅力的，在無論是在進行體育鍛煉的時候，還是在其它科目的學(xué)習(xí)中，這就非常容易導(dǎo)致小學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)精力不集中，教師在體育教學(xué)中，就可以通過將興趣教學(xué)法與課堂進行有效的結(jié)合，通過小組合作學(xué)習(xí)模式的開展，可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，也可以完善教學(xué)體系，之前體育課堂中的教學(xué)形式是非常落后的，通過開展小組合作的方式，可以有效的完善體育課堂中的教學(xué)形式。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“武術(shù)基本功—穿手亮掌”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先讓學(xué)生觀看一些武術(shù)視頻的資料，讓學(xué)生在觀看的過程中可以進行自主的模仿學(xué)習(xí)，武術(shù)基本功一般包括肩、臂、腰、腿、樁等練習(xí)項目，通過結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)形式，展示一些理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對于動作要領(lǐng)更加明晰，預(yù)備姿勢就是兩腳左右開立，兩圈抱于腰間，拳心朝上，教師可以為學(xué)生解釋這些動作的基本含義，右拳從腰間旋臂向前猛力沖出，力達拳面，目視前方，在將興趣教學(xué)法與課堂進行有效的結(jié)合，教師可以根據(jù)學(xué)生對于動作內(nèi)容的掌握水平，將學(xué)生分成不同的小組進行合作練習(xí)，讓一些動作掌握熟練的學(xué)生，可以通過討論交流的方式去指導(dǎo)哪些動作還沒有完全記憶的學(xué)生，增加學(xué)生之間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)階段課程體系的設(shè)計中，很多學(xué)習(xí)任務(wù)都是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育的特點進行設(shè)置的，尤其是在體育教學(xué)中，對于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉是從小就開始培養(yǎng)的，教師在課堂中也會根據(jù)學(xué)生的身體水平設(shè)置合適的運動量，因此，在缺乏合理的教學(xué)體系下，教師就可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效的提高課堂中的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“助跑擲壘球或沙包”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先讓學(xué)生感受一下壘球的重量，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，因為教學(xué)設(shè)備還沒有像現(xiàn)在這樣完善，所以，教師在課堂中也只能通過口述的方式讓學(xué)生進行理解體會，但是隨著課堂教學(xué)環(huán)境的逐步提升，體育課堂中的教學(xué)設(shè)施也在一步一步的創(chuàng)新，通過讓學(xué)生先在課堂中進行熱身運動，然后讓學(xué)生根據(jù)教師的講解，以及標準動作的示范，進行壘球的投擲，從而有效的達到鍛煉的效果，教師在講解理論知識和動作要領(lǐng)的時候，也可以通過利用多媒體的形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

三、營造和諧的氛圍

體育課堂中的學(xué)習(xí)氛圍是非常輕松的，小學(xué)生在學(xué)習(xí)體育項目的時候，并不會有太多的拘束，這也是學(xué)生喜歡體育課的原因之一，但是因為教師隊伍不完善，教學(xué)體系的落后，小學(xué)生在體育課堂中并不能有一個非常好的鍛煉，教師通過將興趣教學(xué)法與課堂進行有效的結(jié)合，為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“肩肘倒立（一）”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先讓學(xué)生根據(jù)教材中的圖示，討論一下自己理解的肩肘倒立的動作應(yīng)該是怎么樣的，因為教材中所展示的圖片是靜態(tài)的，學(xué)生在觀看的過程中，并不能從中體會到一些細微之處，教師通過將趣味教學(xué)法與課堂進行有效的結(jié)合，可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過多媒體教學(xué)課件的運用，可以有效的提升學(xué)生對于動作要領(lǐng)的理解。

總而言之，教師可以通過加強自己的專業(yè)技能，在結(jié)合多元化的教學(xué)思想的前提下，可以對于課堂中的教學(xué)模式進行有效的創(chuàng)新，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師就可以通過完善教學(xué)體系，提升知識內(nèi)容的講解效率，在促進學(xué)生吸收知識內(nèi)容的時候，可以加強學(xué)生對于各種體育項目的印象，教師也可以通過將興趣教學(xué)法與課堂進行有效的融合，讓學(xué)生在運動鍛煉的過程中，可以體會到其中的樂趣，提高學(xué)生在體育健康課堂中的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻

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