梁燕琴

摘要：當(dāng)前隨著教育的改革的不斷進(jìn)行，如何創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂是數(shù)學(xué)教師們的一種共識(shí)。所以如何提高課堂的效率成為目前教師們的重大挑戰(zhàn)，高效的課堂要求學(xué)生能夠聽(tīng)得進(jìn)去，懂得快，記得牢，而這就要求教師的講課方式具有獨(dú)特的魅力，并且借助現(xiàn)代信息化手段吸引學(xué)生的興趣，通過(guò)一定的教學(xué)方法，如進(jìn)行小組合作，鍛煉學(xué)生合作意識(shí)，共同打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;講課方式

引言：小學(xué)的數(shù)學(xué)是一門非常基礎(chǔ)的科目，需要學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不僅是接觸掌握數(shù)學(xué)鍛煉并提升自身邏輯思維的過(guò)程，也是用于生活，聯(lián)系實(shí)際生活的過(guò)程。因此教師需要采用多種創(chuàng)新性的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的高效進(jìn)行。本文將從如何使教師獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，現(xiàn)代信息技術(shù)手段和小組合作方式三個(gè)方面出發(fā)，共同打造小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂。

1 魅力語(yǔ)言，構(gòu)建活色課堂

如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師在教學(xué)過(guò)程中需要始終把握的重點(diǎn)。教師教學(xué)的語(yǔ)言魅力是教師在長(zhǎng)久的積累和反思中凝結(jié)的一種智慧。教師在教學(xué)的過(guò)程中，如果他的語(yǔ)言富有感染力，將不僅能感動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，而且能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，并能激發(fā)他們的求知欲望，使得學(xué)生能夠全神貫注。而教師要想做到這點(diǎn)，就需要自己能夠全神貫注，做好充足的準(zhǔn)備，講課時(shí)要聲音要鏗鏘有力，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠緊密關(guān)注教師的教學(xué)，教師在重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)加重語(yǔ)調(diào)，速度減慢，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生能夠提起精神，從而讓學(xué)生有時(shí)間思考和回答問(wèn)題。語(yǔ)言要詼諧幽默，這樣會(huì)讓課堂成為相聲的舞臺(tái)，拉進(jìn)師生距離，并且幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言有利于學(xué)生積極性的提高，讓課堂活色生香，而不再枯燥乏味，聲情并茂的講課更容易引人入勝。

例如：在進(jìn)行人教版六年級(jí)下冊(cè)的第1單元《負(fù)數(shù)》的學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于初次接觸負(fù)數(shù)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開始可能理解比較困難。而如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將這些抽象的問(wèn)題講的繪聲繪色就是對(duì)教師極大的考驗(yàn)。教師可以先從生活中的例子說(shuō)起，拉近師生距離，在講授語(yǔ)言上要風(fēng)趣幽默，使課堂不再枯燥乏味，將溫度的概念帶給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)溫度來(lái)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，進(jìn)而不斷拓展，引用生活中的例子，如買東西欠錢的例子，將枯燥的負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)講述的繪聲繪色，這將對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的作用。

2 采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提升課堂學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)階段，大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)的方法。熱衷于一只粉筆，一張嘴巴和一本作業(yè)題來(lái)解決問(wèn)題，嚴(yán)重的忽視了信息化手段的作用。而且越是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，這種現(xiàn)象越是嚴(yán)重，由于設(shè)備的落后和不足，嚴(yán)重的阻礙了信息化教學(xué)推行。而信息化教學(xué)手段可以有效地共享教學(xué)資源，縮小與名校之間的差距，并且教師在課堂上采用信息化教學(xué)手段，能夠有效的提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)人教版出版的六年級(jí)下冊(cè)的第3單元《圓柱與圓錐》時(shí)。在學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓等基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的過(guò)程中，就必須要了解圓柱和圓錐是怎樣形成的，它們有什么特點(diǎn)和特征。而這樣的演示，教師就可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行，教師在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些動(dòng)態(tài)的動(dòng)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的變化來(lái)將圓柱和圓錐的形成過(guò)程來(lái)進(jìn)行清晰的演示，從而促進(jìn)學(xué)生的理解，解決了教學(xué)素材的缺乏等問(wèn)題。不但能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的認(rèn)知。

3 小組合作，打造高效課堂

在小學(xué)階段，學(xué)生的能力是有限的，他們需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)行討論解決問(wèn)題。采用這種小組合作學(xué)習(xí)的方法能夠讓學(xué)生進(jìn)行相互合作，培養(yǎng)合作精神。在面對(duì)比較難的數(shù)學(xué)題時(shí)，學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)，不但能夠活躍起課堂氛圍，還能夠讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，加深學(xué)生的印象，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還擴(kuò)展了思維，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行多方面思考，從而促進(jìn)高效課堂的進(jìn)行，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

例如：在學(xué)習(xí)人家把出版的六年級(jí)下冊(cè)的第5單元的《鴿巢問(wèn)題》時(shí)，在這節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，非?？简?yàn)學(xué)生的理解能力，如果學(xué)生的理解能力不足，將會(huì)導(dǎo)致理解的偏差而導(dǎo)致無(wú)法明白題目的意思。而這些問(wèn)題，就可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行解決，如“5只鴿子飛進(jìn)三個(gè)鴿籠，至少有兩只鴿子飛進(jìn)一個(gè)鴿籠，為什么？”在這個(gè)問(wèn)題中，通過(guò)小組合作方式，進(jìn)行探討，為何會(huì)出現(xiàn)這種情況，學(xué)生之間進(jìn)行探討，集思廣益，就會(huì)很快的解決這樣的問(wèn)題。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要把始終把學(xué)生作為課堂的主體，采用多種方法并行的方式，共同搭建數(shù)學(xué)的高效課堂。要想進(jìn)行高校課堂，教師占有非常重要的地位，教師的語(yǔ)言需要具有一定的魅力，在講解時(shí)帶有詼諧幽默的語(yǔ)言才能提高學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中采用信息化教學(xué)手段，能夠輔助課堂的教學(xué)，豐富教學(xué)資源。并以小組結(jié)組的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題的能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣西南寧市賓陽(yáng)縣黎塘鎮(zhèn)第二完全小學(xué)）