孫永剛

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展，信息技術在個行各業(yè)中的應用越來越廣泛。在教育事業(yè)中，信息技術的應用為促進學生發(fā)展，提高教學質(zhì)量發(fā)揮了十分積極的作用，為此，現(xiàn)代教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容，將信息技術有效的融入到教學中，以此來促進學生更好的成長和發(fā)展。在小學語文的教學中，閱讀教學是教學中的重點和難點，而在信息技術高速發(fā)展的社會下，如何利用信息技術突破小學語文閱讀教學中的重點和難點成為了現(xiàn)代教師所要研究的問題?；诖?，本文將重點研究基于信息技術的小學語文閱讀教學的有效策略。

關鍵詞：信息技術;小學語文;閱讀教學

對于小學生來說，其小學語文教學的主要目的就是要讓學生掌握基本的語言知識，提高學生對語言的理解。為此，可以說小學生的語文閱讀教學是十分重要且必要的。但是依據(jù)現(xiàn)代語文閱讀教學的反映來看，部分教師由于受到應試教育的影響較深，自我創(chuàng)新教學方式的意識較為薄弱，打破不了傳統(tǒng)教學對自身的桎梏，導致教學方式古板不靈活，教學課堂嚴肅，學生上課不積極主動，學生課堂注意力不集中，因此學生學習效果不佳，教學質(zhì)量嚴重下滑。而信息技術在教學中的應用，可以有效的解決這些問題。信息技術可以將課堂變的生動有趣，可以進行閱讀拓展，可以有效的開展一些趣味性的活動，進而將傳統(tǒng)課堂變?yōu)槿の缎缘恼n堂，可以有效的集中學生的上課注意力，提高學生的學習效果。因此，現(xiàn)代教師要尋求有效的方式，將信息技術有效的融入到教學中來，以此來促進學生語文閱讀能力的提升，進而加強學生對語言的掌握能力。

1 利用信息技術，創(chuàng)設閱讀教學情境

在小學語文的閱讀教學中，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀熱情是發(fā)展學生的閱讀能力，提高閱讀教學質(zhì)量的前提和基礎。對于小學生來說，其身心的發(fā)展都處于萌芽的階段，在這個階段中，學生活潑愛動，若課堂中沒有能夠吸引他們興趣的課堂活動，那么教學效果是不佳的，學生的學習效率也是低下的。為此，在具體的教學實踐中，教師可以利用信息技術，創(chuàng)設閱讀教學情境，以此來激發(fā)學生興趣。教師可以在學生進行閱讀的時候，利用信息技術給學生播放有關的閱讀內(nèi)容的情境的視頻。例如在閱讀《北京的春節(jié)》這篇文章的時候，可以知道這篇文章所要表達的就是北京的濃濃的春節(jié)氣息，展現(xiàn)了一幅美好的北京春節(jié)的畫卷。為此，教師可以利用新代信息技術，給學生播放北京過春節(jié)的相關視頻，以此來讓學生加深對文章的理解和掌握，提高學生的閱讀效果。

2 利用信息技術，進行合作閱讀教學

在小學的語文教學中，教師可以采取合作閱讀的教學模式。在以往的小學語文教學中，其主要的方式就是學生自己閱讀文章，導致學生閱讀方式單一，學生閱讀效果不佳。而采取合作閱讀的模式，可以發(fā)展閱讀教學的多樣性。合作閱讀的教學模式，是以小組為單元進行的，為此，在各自的小組中，學生可以進行分角色扮演閱讀，分段閱讀，閱讀比賽等模式，以此來促進學生的閱讀效果。因此，在具體的教學實踐中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術，制作PPT教學講義，為學生講解一些閱讀方式，然后讓學生開始進行合作閱讀。例如在講解《那個星期天》的課文的時候，教師可以讓小組之間進行角色扮演的閱讀方式，利用教學講義為學生講解角色扮演的優(yōu)勢，以此來促進學生進行閱讀，補充閱讀相關的知識點，促進學生更好的掌握閱讀教學內(nèi)容。

3 利用信息技術，進行閱讀教學拓展

對于小學生來說，其閱讀的能力有限，而小學的語文教師也知道學生的閱讀能力有限，因此除了教材中一些必須要閱讀的文章和一些必要的閱讀練習時候，很少讓學生進行閱讀。而這也是語文閱讀教學的一大誤區(qū)。只有盡可能多的進行閱讀，學生的詞匯積累，語言的構(gòu)建能力都會得到提升，其寫作的難題也會打破。為此，在具體的教師實踐中，教師要利用現(xiàn)代信息技術，給學生進行閱讀拓展，讓學生盡可能的多閱讀。網(wǎng)絡是一個十分大的平臺，其資源豐富，為此，在進行閱讀的時候，教師可以利用多媒體技術收集與所閱讀相關的內(nèi)容讓學生進行閱讀，以此來達到進行閱讀拓展的目的，以此來促進學生的成長和發(fā)展。

綜上所述，在小學語文的閱讀教學中，利用信息技術進行課堂融入，是現(xiàn)代社會背景下的教學發(fā)展趨勢，有效的促進了現(xiàn)代教學事業(yè)的發(fā)展，有效的提高了學生的語言能力，促進了學生綜合能力的提升。因此，在今后的教學中，教師要不斷的結(jié)合自身教學方式所反應出來的教學情況進行反思和總結(jié)，力求能夠不斷的對教學方式進行改革和創(chuàng)新，不斷的融入社會發(fā)展的特點，不斷的促進教學事業(yè)的發(fā)展，不斷的提高學生的能力，進而促進學生全面發(fā)展。

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（作者單位：浙江省諸暨市天馬實驗學校）