李穎

摘要：在我國快速發(fā)展的前提下，社會上對于現(xiàn)今的幼兒學前教育日益重視。幼兒階段的學習相當于學習階段的啟蒙，也為今后的學習生涯奠定基礎，因此我們要重點關(guān)注幼兒的學前教育。要利用好幼兒對這個世界有著強烈好奇心、對身邊的事物有探索的意識等特點，盡量給孩子們打造一個舒適有趣的教學課堂。本篇文章主要就現(xiàn)在幼兒學前教學中所遇到的問題進行探討，并針對問題做出解決對策，希望能有助于當今幼兒學前教育的發(fā)展與推進。

關(guān)鍵詞：幼兒;學前教育;問題;對策

幼兒學前教育在基礎的教育當中有著相當重要的地位，在經(jīng)過了一系列的教育改革后，我國對于學前教育的教學有很大程度的改進。隨著時間的推移，一些弊端也在潛移默化中顯現(xiàn)出來。在現(xiàn)在這個階段，我們應該把造成學前教育滯后的問題擺出來，讓幼兒教師們認識到這些問題的嚴重性，一同探討出有實際應用效果的解決方案。

1.幼兒學前教育常見的問題

1.1教學模式單一

學前教育作為學生學習生涯的入門基礎教育，給學生的終身學習所帶來的影響力是不能被忽略的。然而，雖然很多的教育從業(yè)者了解認識到學前教育的重要性，卻還是采用傳統(tǒng)填鴨式的方式去教學，背單詞、背古詩詞、做算術(shù)題，枯燥且乏味，沒有做到因材施教，利用幼兒對世界的新鮮感、好奇心，這樣做沒有辦法激發(fā)孩子的天性，讓學生開發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，啟發(fā)幼兒的思維。教師應該意識到這個弊端，從中改正，利用好幼兒的性格特點進行教學，創(chuàng)建新的教學理念。

1.2教師質(zhì)量參差不齊

當前的社會情況可以看到，我國公立的幼兒園很少，隨著近些年人口的增長，公立幼兒園的學位異常緊張，很多小孩子的幼兒教育問題得不到解決。這時候的私立幼兒園就逐漸增多，雖然價格高昂，但教學質(zhì)量卻一言難盡。近幾年的新聞報道上，我們可以看到很多的幼兒園出現(xiàn)老師缺乏耐心，用不恰當?shù)男袨閼土P小孩的情況。相比于私立幼兒園，公立的整體的教學質(zhì)量較高，學費便宜，教師的專業(yè)素質(zhì)較高。而私立幼兒園的教師的教學經(jīng)驗良莠不齊，甚至有些教師沒有得到良好的培訓就上崗，這對于幼兒的教學多有不利。

2.對現(xiàn)狀所作出的對策

2.1培養(yǎng)幼兒的學習興趣

課堂上，教師應該加強學生各方面能力的培養(yǎng)，不要一味地要求孩子坐好坐直聽話，然后再將文化課的內(nèi)容輸出給孩子，也不管他們是否理解。幼師們應該應用孩子的天性，制作相關(guān)類型的游戲，游戲教學，寓教于樂，吸引學生的注意力，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習當中。例如背誦古詩詞的時候，可以讓孩子們發(fā)揮他們的想象力，上臺表演他們所理解的詩詞當中的意思，孩子在這個表演的過程中既獨立思考了，也鍛煉了上臺表演的膽量，最后又學習到了文化知識，這樣的形式有利于學生更加深入透徹地學習。

2.2家長配合幼兒園對孩子進行教育

很多情況下，家長因為工作忙忽略了對孩子的教育，也很少會跟幼兒園去溝通了解孩子最近的情況，也有的家長的教育理念跟幼兒園有出入，不在乎孩子是否能夠接受，導致學生在面對這種情況時無限迷茫，不知道應該怎么做。家長應該多跟幼兒園的教育工作者多加聯(lián)系，了解自己小孩的學習進度，知道小孩的性格特征，溝通打造更符合孩子特性的家庭教育方法。幼兒園應該多開展類似親子活動的游戲，讓父母跟孩子進行互動交流，這不僅只是培養(yǎng)學生與家長之間的緊密聯(lián)系，還能讓家長在游戲的過程中體驗孩子的成長，了解孩子的學習進度，同時還有利于培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)。

2.3教師應放下架子與學生友好相處

傳統(tǒng)的教育理念中，教師總是高高在上的，幼兒園中也是如此。有很多的幼兒老師沒有樹立與學生平等的觀念，讓幼兒只能服從老師的指令，學生也因此沒有得到開展自我興趣的機會。教師應該正視與學生之間的關(guān)系，使得師生關(guān)系逐漸融洽，讓孩子的心理設防逐漸放下，愿意跟老師交流，主動性的聽從老師地安排，自主學習等，孩子這種從被動接受轉(zhuǎn)變到主動學習的過程，能夠讓課堂上的氛圍更加得生動有趣，課堂上的教學質(zhì)量會隨之提升。例如，在學習短文時，應該讓孩子們展現(xiàn)自我的想象力，而不是讓他們記住“彎彎的月亮像小船”之類的語句，在聽到孩子較為荒唐的語錄時，可以嘗試去了解他們的內(nèi)心世界，而不是批評，這樣才能充分激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力。

結(jié)束語：

可以看到，如今幼兒的學前教育所出現(xiàn)的問題并不僅僅出在某一方的身上，要想讓學前教育教學能夠得到有效的改進，教育工作者、家長、學生都需要付出努力，教育部門需要對幼兒園的資質(zhì)作嚴格的篩選，教育工作者應提升自己的教學熱情，改善自己的教學方式，家長應該給孩子一個良好的家庭環(huán)境，最終幫助孩子樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學習習慣，全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]覃玉梅.幼兒學前教育教學中常見問題和對策的研究[J].中國校外教育，2015， （02）：150 -151.

[2] 王春香.幼兒學前教育教學中常見問題和對策的研究[J].課程教育研究，2015， （31）：15 -16.

[3] 王東波，李梅.學前教育專業(yè)課程教學中融入職業(yè)素質(zhì)教育探析 [J]. 淮北職業(yè)技術(shù)學院學報 ，2018，17（01）：48-49.

[4]平倩.學前教育專業(yè)理論課程教學改革與實踐研究——以“幼兒園游戲論”課程為[J].現(xiàn)代教育科學，2019（7）：107-111.