梁陳蕾

摘要：隨著我國經濟持續(xù)發(fā)展，科學技術也越來越進步，智能手機的應用越來越廣泛，已經成為人們日常生活中不可缺少的一部分。近幾年，微信的應用越來越廣泛，尤其在教學教育行業(yè)得到廣泛重視已經成為家庭和學校溝通的橋梁，創(chuàng)建微信群教師可以發(fā)布練習作業(yè)、和家長進行交流、發(fā)布新的通知等，有利于學生學習和發(fā)展，科學合理的運用現代技術的形式已經成為學校、家庭的溝通交流的工具，發(fā)揮家校合作的重要性，進而進行有效的班級管理。

關鍵詞：微信;班級管理;家校溝通

學校教育和家庭教育是相互聯系、相互促進、相互影響的，對中學生的學習和發(fā)展具有非常重要的作用，但是存在一定的問題，這些問題不利于學校和家長進行良好的溝通和交流，現在互聯網在不斷的發(fā)展，微信的應用越來越廣泛，成為人們溝通的常用工具，班主任在進行班級管理中可以充分發(fā)揮微信的作用，構建班級微信群，與家長進行良好的溝通，了解學生的實際情況。

1 在微信溝通中班主任要尊重學生

班主任工作的重要組成部分就是進行班級管理，這是促進中學生身心健康發(fā)展的重要因素，班主任教師在進行班級管理過程中，要充分了解學生的個性特征，掌握學生的實際情況。由于班主任的教學工作多而且雜，涉及的范圍相對來說很廣泛，而且在管理過程中的對象是中學生，所以班主任教師要使教育教學工作更加貼近學生的實際生活情況，不斷創(chuàng)新管理模式，科學合理的運用微信的形式，將科學合理的方式方法融入到班級管理過程中，提高學生的自我約束能力。

例如，在班級管理過程中，面對一些上課不認真聽講的學生，班主任可以以為什么不認真聽講為主旨進而展開微信群談話，針對不同的原因展開不同的管理方式，如果學生是缺乏作業(yè)練習興趣，那么教師就可以運用微信視頻或者是通話的方式，激發(fā)學生寫作練習興趣，如果學生是其他各種原因，班主任就要幫助學生找出解決問題的方式方法。教師需要注意的是在微信談話的時候也要充分的融入德育教育，讓學生自覺的改正錯誤。每個學生都是獨立的個體，對管理方式和方法的適應能力也不近相同，所以教師在班級管理過程中要不斷的創(chuàng)新探索出符合學生發(fā)展的措施，尊重差異理解個性，促進學生全面發(fā)展，進而提高學生的思想道德修養(yǎng)。

2 微信是家長和學校溝通教育的平臺

運用微信構建良好的家長和學校的溝通平臺，對學生的學習和發(fā)展具有非常重要的作用，班主任教師可以運用微信與家長進行隨時的溝通和交流，教師可以將學生的學習狀態(tài)、學習成績、課堂表現等運用視頻或者是語音的形式和家長溝通，方便家長對學生與全面的了解。當然，家長以可以運用微信將學生在家的表現與班主任進行隨時交流，讓班主任對學生的心理有更好的了解，促進中學生身心健康發(fā)展。

例如，一些初中生上課吃東西、說話等，教師可以通過微信的形式讓家長對學生的表現有一定的了解，同時，教師亦可以了解學生的身體狀況、心理狀況、休息情況等，初中生是學生學習的關鍵時期，所學科目繁多，家庭作業(yè)也會增加，如果學生的作業(yè)兩不斷增加，需要寫在深夜，家長可以通過微信的方式向教會反應，教師可以進行適當的改正，對于一些內向、自閉等學生，家長可以通過微信私聊班主任，向老師說明學生的情況，初中生間存在一定差距，學生能力、學習成績等方式也不同，初中生的自尊心也是最強的時期，一些學生努力了成績就會得到提升，但是一部分學生努力了成績也無法提升，如果教師當面指出學生的自尊心就會受到傷害，這時教師如果運用微信的形式私聊學生，學生的自尊心就會得到尊重，教師可以依據學生的實際情況，提出以針對性的方式，轉變學生在學習中的現象，促進學生健康發(fā)展。

3 隨時發(fā)布學生動態(tài)及時與家長保持密切聯系

班主任要對學生的動態(tài)有一定的了解，同時也要與家長保持密切聯系，學生在學校的午休、學習狀態(tài)等方面教師可以拍下相關的照片或者是視頻發(fā)送到班級的群里，讓家長對學生的情況有一定的了解。

例如，在舉行拔河比賽時教師可以把視頻或者是圖片發(fā)送到班級群里，讓家長給學生積極的鼓勵，這樣熱愛體育運動的學生真正的展現了自己，提升學生的自信心，班級獲得星級班級、主題班會、演講比賽等隨時發(fā)布動態(tài)，讓家長對學生的狀態(tài)有更好的把握，比如，班級小紅偏科嚴重，語文而別好，數學的幾何圖形卻學習的不好，教師在課堂上所講授的重點和難點知識不理解，教師可以運用微信發(fā)布一些練習題在班級群里，讓小紅等偏科的學生的在意此練習學習好的同學鞏固所學知識，完成微信上教師發(fā)布的練習題，家長可以拍個照片教師進行評價，給表現好的學生積極的鼓勵，增強學生的自信心，慢慢的學生就會愛上自己不喜歡的學科，逐漸的改變偏科現象，同時也有利于增強班級的凝聚力，讓學生家長對學生在校情況有全方位的了解，家長也要及時反饋學生在家的情況，發(fā)揮微信的重要作用，提升管理質量，逐漸的建立起家長和教師間的信任。

4 結語

綜上所述，微信是促進家校溝通的橋梁，可以使家庭和學校實現零距離的溝通和交流，讓家長或者是班主任對學生有全面的了解，微信轉變了傳統的家長和學校溝通交流的模式，使學校和家長進行平等的交流，加深家長和學校彼此的信任，形成良好的關系，發(fā)揮家校和合作的重要作用，促進中學生身心健康發(fā)展，同時促進教學和諧發(fā)展，為中學生今后的學習發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1] 史衛(wèi)峰. 微信公眾平臺架起家校溝通的橋梁[J].中學課程輔導（教師教育），2016（04）.

[2] 曾小蘭.利用微信架設家校溝通橋梁的體會[J].好家長，2018（12）.

[3] 周特瞻.微信——家校溝通的高速路[J].新課程（小學），2017（06）.

（作者單位：廣東省韶關市第九中學）