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        情景模擬法在產(chǎn)科臨床教學(xué)中的作用

        2020-09-10 18:23:46貴池
        錦州醫(yī)科大學(xué)報 2020年6期
        關(guān)鍵詞:作用分析

        貴池

        【摘要】目的:在產(chǎn)科臨床教學(xué)中實施情景模擬法的臨床作用。方法:我科計劃對產(chǎn)科實習(xí)的護(hù)生實施情景模擬方法,預(yù)測實習(xí)生對操作及理論知識的積累情況,基本操作技能掌握程度,預(yù)測學(xué)生對帶教老師的滿意度。結(jié)果:通過評估預(yù)計,對產(chǎn)科操作的滿意度及自信心能夠得到明顯的提升。結(jié)論:產(chǎn)科臨床教學(xué)中運(yùn)用情景模擬法教學(xué)的效果更加顯著,有利于護(hù)生更快更好的掌握產(chǎn)科知識,對培養(yǎng)下學(xué)生的動手能力有很大的作用。

        【關(guān)鍵詞】情景模擬法;產(chǎn)科臨床教學(xué);作用分析

        基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育屬于培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的奠基石,隨著醫(yī)學(xué)護(hù)理知識的不斷完善和信息現(xiàn)代化的發(fā)展,對過去的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式具有新的挑戰(zhàn)。以產(chǎn)科為例,通過對產(chǎn)科教學(xué)實踐中實施臨床情景模擬法的應(yīng)用及其對其評估,使得實習(xí)生對臨床實踐與基礎(chǔ)教育相結(jié)合的考慮。情景模擬教學(xué)法是運(yùn)用一種逼真的管理系統(tǒng)或者工作場景,讓被訓(xùn)練者根據(jù)一定的工作需要完成一系列或者一個任務(wù),從考察或者鍛煉中得到某方面的工作水平和能力[1]?,F(xiàn)今我科臨床上更傾向于初產(chǎn)婦、疤痕子宮、高危妊娠等,因而,每年剖宮產(chǎn)率在逐年的升高,產(chǎn)婦及家屬不愿意讓實習(xí)生操作,這就使得學(xué)生能夠真正進(jìn)入臨床操作的機(jī)會降低,產(chǎn)科是一個實際操作與專業(yè)理論關(guān)系密切的科室,不但需要扎實的理論知識,還需要熟練的臨床操作技能,所以,通過產(chǎn)科工作的情景模擬,這樣才能夠讓實習(xí)生更好的掌握各項操作。我院產(chǎn)科對在我科實習(xí)的實習(xí)生,對其臨床教學(xué)方法進(jìn)行分析,現(xiàn)報告如下。

        1資料與方法

        1.1基本資料? 我院打算對產(chǎn)科實習(xí)的實習(xí)生實施情景模擬方法,兩組帶教老師的學(xué)歷、年齡以及教學(xué)態(tài)度等進(jìn)行評估。

        1.2預(yù)計方法? 制定的步驟為:實習(xí)生入科后分別跟隨帶教老師對科室環(huán)境了解,掌握產(chǎn)房的規(guī)章制度,學(xué)習(xí)產(chǎn)科相關(guān)的理論知識。一周之后觀察組實習(xí)生接受正常分娩、用牛舌頭模擬會陰縫合、產(chǎn)婦及新生兒的搶救、各種操作的情景模擬,經(jīng)情景教學(xué)方法后再跟隨帶教老師上班,參加各種臨床操作;對照組實習(xí)生跟隨帶教老師上班參與產(chǎn)程。產(chǎn)房帶教老師制定統(tǒng)一的實習(xí)計劃,說明在分娩室學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo),定期進(jìn)行評估、測試,根據(jù)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),實習(xí)完成后對理論、技能以及應(yīng)急能力進(jìn)行正確評估,通過問卷調(diào)查對實習(xí)生操作的自信心和滿意度進(jìn)行調(diào)查。

        1.2.1傳統(tǒng)產(chǎn)科帶教模式? 實習(xí)生進(jìn)入科室一周之后,隨著固定的帶教老師根據(jù)實習(xí)計劃完成理論知識的學(xué)習(xí),參與老師的產(chǎn)房工作。在工作過程中遇到特殊病例老師應(yīng)隨時根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行講解,對于臨床沒有遇到的病例要進(jìn)行理論講解。

        1.2.2情景模擬法? 在教學(xué)過程中,由實習(xí)生模擬孕產(chǎn)婦,將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來。運(yùn)用產(chǎn)房內(nèi)具備的女性骨盆模型以及新生兒模具進(jìn)行講解。根據(jù)產(chǎn)科臨床實習(xí)計劃制定影響的實習(xí)內(nèi)容,重點(diǎn)在于對實習(xí)產(chǎn)科理論和操作基礎(chǔ)進(jìn)行模擬。如正常分娩、用牛舌頭模擬會陰縫合、產(chǎn)婦及新生兒的搶救、各種操作的情景模擬,并且對病例進(jìn)行編制,建立常見的急救情境[2]。觀察組實習(xí)生進(jìn)入產(chǎn)科實習(xí)一周之后,帶教老師依據(jù)模擬教學(xué)計劃,運(yùn)用已經(jīng)準(zhǔn)備好的模具對學(xué)生實施教學(xué),教師應(yīng)對每次涉及的內(nèi)容提出有針對性的問題,讓學(xué)生能夠有針對性的思考、看書以及觀察,在進(jìn)行模擬操作時,帶教老師應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)初產(chǎn)婦和經(jīng)產(chǎn)婦的差異,在實踐過程中常常會遇到經(jīng)產(chǎn)婦出現(xiàn)緊急情況,學(xué)會如何的正確處理,加深學(xué)生的印象[3]。在隨著帶教老師實踐中,教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題給予及時解答,讓學(xué)生對所學(xué)的知識有個具體應(yīng)用和直觀理解,理論聯(lián)系實際,充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

        1.3評價指標(biāo)? 觀察兩組實習(xí)生對操作及理論知識的積累情況,基本操作技能掌握程度,同時比較兩組學(xué)生對帶教老師的滿意度。

        2結(jié)果

        通過評估預(yù)計,對產(chǎn)科操作的滿意度及自信心能夠得到明顯的提升。

        3討論

        過去的臨床教學(xué)模式運(yùn)用的是灌輸式的教學(xué)方法,教師與學(xué)生之間缺少溝通、交流,導(dǎo)致課堂枯燥無味,對于抽象的理論學(xué)生無法運(yùn)用到具體的病例之中,很難將理論知識升華到解決問題的具體能力[4]。實踐與理論相結(jié)合才是對實習(xí)生培養(yǎng)的基本途徑,情景模擬式教學(xué)方法證實實踐和理論結(jié)合的一種方式。在產(chǎn)科實習(xí)過程中情景模擬方法,主要目的是提升學(xué)生對助產(chǎn)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣,補(bǔ)充了臨床實習(xí)操作時間機(jī)會不足的情況,每次模擬教學(xué)內(nèi)容應(yīng)激發(fā)學(xué)生的自信心和主動性。在模擬教學(xué)過程中,應(yīng)讓學(xué)生積極的扮演自己的角色,提升學(xué)生的急救意識,提升了孕產(chǎn)婦及家屬對工作的理解性,有助于孕產(chǎn)婦對實習(xí)生的認(rèn)可,同時臨床上積極配合,進(jìn)而提升了帶教老師對學(xué)生的實習(xí)現(xiàn)狀和實習(xí)態(tài)度的滿意度[5]。

        通過評估預(yù)計,對產(chǎn)科操作的滿意度及自信心能夠得到明顯的提升。這就說明情景模擬教學(xué)在產(chǎn)科專業(yè)臨床實習(xí)帶教中具有積極的作用,這是實踐與理論相結(jié)合的一種可靠教學(xué)方法。

        綜上所述,產(chǎn)科臨床教學(xué)中運(yùn)用情景模擬法教學(xué)的效果更加顯著,有利于培養(yǎng)產(chǎn)科的實習(xí)生。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]楊再蘭.案例教學(xué)在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的效果比較[J].中國醫(yī)療前沿.2010,33(09):145-146

        [2]祝青.高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查分析與對策[J].內(nèi)江科技.2013,10(06):745-746

        [3]魏碧蓉.我國高等醫(yī)學(xué)助產(chǎn)專業(yè)教育歷史、現(xiàn)狀與展望[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育.2010,22(11):64-65

        [4]張秀芬,陳樹君,李海英,等.病例情景模擬考核在婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2009,58(19):694-695

        [5]王紅艷.教育技術(shù)人才培養(yǎng)的新方向—現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計師——關(guān)于應(yīng)用型本科院校初級教學(xué)設(shè)計師的培養(yǎng)[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù).2012,23(03):94-95

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