溫如茂

摘 要：今年是新中國成立七十周年，在這70周年中，中國經(jīng)歷了外人難以想象的艱難，但是我們中華民族都熬過來了。自從1977年9月恢復(fù)高考制度，中國對于人才的培養(yǎng)和學(xué)生的教育開始慢慢關(guān)注，直到今天，中國教育已經(jīng)成為重中之重，國家對于教育的投資也越來越多。在中國教育發(fā)展的這些年中，對于教學(xué)教材的選擇和教材的內(nèi)容也經(jīng)歷了多次修改和審核，選擇收錄的是符合、有利學(xué)生的觀念形成和知識吸收的內(nèi)容。本文就是通過看魯迅作品在中學(xué)語文教材中的歷史回顧來了解魯迅，和通過中學(xué)語文教材中的收錄文章來看中國教育的變化。

關(guān)鍵詞：魯迅;中學(xué)語文;教材;語文

在中國教育發(fā)展的這些年中，對于教學(xué)教材的選擇和教材的內(nèi)容也經(jīng)歷了多次修改和審核，選擇收錄的都是符合、有利學(xué)生的觀念形成和知識吸收的內(nèi)容。本文就是通過看魯迅作品在中學(xué)語文教材中的歷史回顧來了解魯迅，和通過中學(xué)語文教材中的收錄文章來看中國教育的變化。

一、魯迅簡介

魯迅本名周樹人，在1881年9月25日出生在浙江紹興。曾經(jīng)在日本仙臺醫(yī)科專門學(xué)校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，但是在日本學(xué)校觀看“日俄戰(zhàn)爭教育片”，想起故鄉(xiāng)的情況，從此棄醫(yī)從文，“魯迅”就是他在1918年《狂人日記》發(fā)布時給自己起的一個筆名，后來“魯迅”成為了人盡皆知的一個響亮姓名，很多人都只知“魯迅”而不知“周樹人”。魯迅是近代著名的文學(xué)家、思想家、現(xiàn)代文學(xué)的奠基人等等，眾多稱呼名稱都不足表達(dá)他在中國文壇的地位。在那個動亂的時代，魯迅家庭的潛移默化的影響對于魯迅的一生有了很深的影響，魯迅父親和祖父在那個傳統(tǒng)年代不受傳統(tǒng)觀念的束縛，主張自由讀書和實踐，讓魯迅走出了傳統(tǒng)教育的毒害，對于后來魯迅文章的文風(fēng)和選材等等產(chǎn)生了不可忽視的影響。

二、魯迅作品在中學(xué)語文教材的歷史回顧

魯迅的作品最早出現(xiàn)在中學(xué)語文教材中要追溯到20世紀(jì)20年代，那時候的魯迅剛剛在國內(nèi)的文壇開始發(fā)聲，為其他人所知。中國的一些私立或者是著名的學(xué)校開始將魯迅的作品編入中學(xué)語文教材中，其中就有《故鄉(xiāng)》、《輪雷峰塔的倒掉》、《鴨的喜劇》、《兔和貓》等等，這些作品在語文教材的出現(xiàn)就代表了魯迅在那個年代的文壇地位和超高人氣。

在1950年的中國，中華人民政府第一次編版了第一套統(tǒng)一的語文教材——《初級中學(xué)語文課本》和《高級中學(xué)語文課本》，在當(dāng)時的年代，中國正處于新民主主義革命向社會主義革命的過渡時期，在這時的中學(xué)語文教材一共收錄了魯迅作品16篇，其中《祝?！?、《吶喊》等等優(yōu)秀文章都成為后世中學(xué)語文教材的編版的保留作品，從此，新中國中學(xué)語文教材的收錄內(nèi)容必定就有魯迅先生的一席之地。但是，在1950年和1951年的中學(xué)語文教材的編版中，由于魯迅先生的作品在國內(nèi)政治環(huán)境的左右，中學(xué)語文教學(xué)中存在很嚴(yán)重的政治化傾向，特別強調(diào)“階級斗爭工具論”，在最后1952年的中學(xué)語文教材的收錄內(nèi)容上就取消了魯迅先生的《鴨的喜劇》、《最先和最后》等四篇優(yōu)秀文章。這個時期，由于政治運動的活動，造成中學(xué)語文教師對于語文教學(xué)中收錄的作品介紹有了公式化、標(biāo)準(zhǔn)化的介紹，語文教學(xué)方法參考“蘇聯(lián)”的四步教學(xué)法。在這樣動亂的年代，即是魯迅先生這樣思想家、中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人的作品都無法逃脫完成思想政治教育任務(wù)的工具的命運。在新中國成立初期，中國和蘇聯(lián)創(chuàng)立了密切的外交關(guān)系，在那個階段，魯迅先生的《鴨的喜劇人》被當(dāng)時的讀者理解為中國和蘇聯(lián)友好合作的記錄，魯迅先生也因此被人們推舉為中國和蘇聯(lián)友好合作的先行者。終于在1956年新的中學(xué)語文教材的編版完成實行，新中國語文教材建設(shè)的第一次改革在中國全面實施，語文的教學(xué)也因此走了新的征程，在這次改革中，語文的教學(xué)目地得到了明確，建立起了屬于自己比較完整的教學(xué)體系。在這次改革中的中學(xué)語文教材的收錄內(nèi)容上一共收錄了魯迅先生的14篇優(yōu)秀作品，這時的中學(xué)語文教材收錄內(nèi)容更加注重文學(xué)特質(zhì)，也更加肯定了魯迅先生的文學(xué)水平。隨著中國的不斷發(fā)展和穩(wěn)定，魯迅先生的文學(xué)地位在文壇中不斷上升和穩(wěn)定，并且得到了當(dāng)時毛主席的關(guān)注和肯定，正如毛澤東同志所說：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”，可以得到魯迅先生的政治立場和思想方向都是超前的。在1957年國內(nèi)大動亂開始，對于文化的傳承和教學(xué)都造成了深刻的影響，在此期間，中學(xué)語文教材的收錄內(nèi)容多次變更，刪減，但是魯迅先生的作品的收錄和解讀的指導(dǎo)思想?yún)s沒有改變，魯迅先生的作品再一次成為“思想政治教育”的工具，輾轉(zhuǎn)流傳在各個階級斗爭當(dāng)中。在2000年新編版的中學(xué)語文教材中，增加了魯迅先生的《阿長與《山海經(jīng)》》、《魯迅自傳》等等優(yōu)秀作品，直到近代，魯迅先生的作品在中學(xué)語文教材收錄內(nèi)容中必不可少。也許我們沒有經(jīng)歷過魯迅先生那個年代的經(jīng)歷，但是魯迅先生在作品傳達(dá)的思想確是我們遙不可及的高度，現(xiàn)在的文壇新秀對比魯迅先生的很多作品，不可相提并論，時至今日我們還是不得不佩服他對于中國的民族性和對于整個人性的高度洞察力和思考力，都是我輩無法企及的高度。

結(jié)束語：魯迅先生對于新中國的發(fā)展、社會的改革、乃至人的思想的改變都有很大的影響和指導(dǎo)性。少年不懂魯迅，再回首才知其中深意。魯迅先生的作品在中學(xué)語文教材的收錄內(nèi)容，都給了我們年輕人不少的思考和人性的思考都有非比尋常的意義。所以，初中語文老師如何向?qū)W生講述魯迅先生的作品，都是值得我們?nèi)ニ伎己头此嫉?。本文通過魯迅作品在中學(xué)語文教材中的歷史回顧，來看看魯迅先生對于我們的影響。

參考文獻(xiàn)

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