摘要：我國教學(xué)改革在不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足當(dāng)前時代發(fā)展的需求，高職院校應(yīng)該明確自身的責(zé)任和義務(wù)，做好人才的培養(yǎng)工作，對原有的人才培養(yǎng)理念和模式進行轉(zhuǎn)變，在思政教育的基礎(chǔ)上開展工匠精神的培育。從當(dāng)前的實際發(fā)展情況來看，雖然部分高職院校已經(jīng)意識到了工匠精神與思政課程結(jié)合的重要性，但是在開展教學(xué)工作的過程中仍然存在一些問題，如何對這些問題進行高效的解決，成為高職院校教師應(yīng)該重點研究的問題。

關(guān)鍵詞：思政教育;工匠精神;培育策略

如今我國社會經(jīng)濟呈現(xiàn)出高速穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢，社會對于人才的需求量越來越多，與此同時對于人才的個人素質(zhì)能力也有著越來越高的要求。在對人才進行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該注重工匠精神的培育，幫助青少年樹立正確的思想價值觀念，逐漸養(yǎng)成吃苦耐勞，執(zhí)著細致，勇于創(chuàng)新的精神品格①（唐婷婷，2020）。在對學(xué)生進行工匠精神培育的過程中，高職院校應(yīng)該加強工匠精神的宣傳教育工作，并且根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況開展豐富多樣的校園文化活動，為學(xué)生營造一個濃厚的工匠精神氛圍，這樣才能更好的對學(xué)生進行工匠精神培育。

1.思政教育視野下高職院校工匠精神培育存在的問題分析

1.1學(xué)生缺乏對工匠精神的了解

雖然目前部分高職院校在積極進行工匠精神培育，并且致力于將工匠精神和思想政治教育進行高度融合，但是在具體的教育過程中仍然存在各種各樣的問題。首先最為主要的一個問題就是，當(dāng)前絕大部分學(xué)生對于工匠精神都沒有一個深入且正確的認識。雖然高職院校會對工匠精神進行宣傳和教育，但是很少會有學(xué)生對工匠精神進行深入的挖掘，學(xué)生獲取相關(guān)信息的渠道也過多的集中在活動報道中。這樣只會使得學(xué)生理解其中的表層含義，始終無法掌握內(nèi)在的深刻意義，這會使得學(xué)生始終都無法真正理解工匠精神，如果對于一個事物不了解，則很難激發(fā)出對事物進行探索的求知欲。

1.2教育工作與工匠精神融合度不高

無論發(fā)展到任何時期，院校最為主要的工作就是對人才進行培養(yǎng)，尤其是高職院校，培育人才是一個漫長的過程，因此教師應(yīng)該做好打持久戰(zhàn)的準備。②（蔣君紅，2020）在教育過程中，思想政治教育是最為重要的一個組成部分，以思政教育為基礎(chǔ)既能對學(xué)生的思想進行正確的引導(dǎo)，同時還能讓學(xué)生形成良好的工匠精神。當(dāng)前部分高職院校在進行工匠精神培育的過程中并沒有融入思政教育，現(xiàn)有的教師隊伍專業(yè)性不強，在對教材進行編寫的過程中沒有充分融入工匠精神，這就導(dǎo)致工匠精神的培育無法以思政教育為依托，二者之間的關(guān)聯(lián)性會大大降低，整個工匠精神培育的效果會受到極大影響。

1.3缺乏工匠精神培育的氛圍

校園氛圍對于學(xué)生有著十分重要的影響，如果能夠擁有一個濃郁的工匠精神氛圍，則能在潛移默化中對學(xué)生的思想進行影響，但是當(dāng)前絕大部分高職院校都沒有營造一個濃郁的校園氛圍，只是定期開展一些宣傳教育活動，沒有針對工匠大師的傳奇經(jīng)歷以及一些平凡崗位的工匠故事進行深入的挖掘和解讀，這樣就無法建立一個良好的校園文化氛圍。

2.思政教育視野下高職院校工匠精神培育的策略

2.1進行深入的課堂滲透

想要進行高效的工匠精神培育應(yīng)該采用滲透的方式，如果盲目采用直接灌輸?shù)姆绞?，反而會適得其反，教師應(yīng)該深入挖掘工匠精神和思政教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，并且以思政教育為基礎(chǔ)，來進行工匠精神培育，這對于學(xué)生的心理健康成長有著積極作用，在這樣的基礎(chǔ)上，也能更加有效的對學(xué)生的工匠精神培育。③（程倍倍，2019）高職院校在對思想政治教材進行修訂的過程中可以專門加入一些工匠精神的章節(jié)，該章節(jié)主要講解一些工匠精神的內(nèi)涵，工匠大師的傳奇經(jīng)歷等，這樣能夠讓學(xué)生對工匠精神有一個更加深入的了解。除此之外，教師在教學(xué)過程中還要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，可以積極應(yīng)用案例故事來進行講解，這樣能夠有效抓住學(xué)生的注意力。

2.2加強宣傳教育

高職院校應(yīng)該不斷加強工匠精神的宣傳力度，采用多樣化的宣傳手段來讓學(xué)生更加深入的了解工匠精神的內(nèi)涵，使得工匠精神能夠在全校范圍內(nèi)得到有效普及。高職院?？梢越⒁粋€專門的宣傳平臺，定期在平臺上上傳一些工匠精神故事，對真人真事進行深入解讀。

2.3開展豐富多彩的校園文化活動

想要進行更加高效的工匠精神培育，高校應(yīng)該開展豐富多樣的校園文化活動，在開展校園文化活動的過程中要充分考慮學(xué)生的實際發(fā)展情況，以學(xué)生感興趣的方面為切入點來打造鮮明的校園文化活動品牌。活動方案的設(shè)計一定要能夠滿足學(xué)生的實際需求，從多方面進行工匠精神的融入。高職院?？梢匝埞そ炒髱熥哌M校園，將自己的真實經(jīng)歷和經(jīng)驗以分享的形式傳授給學(xué)生，通過這樣的方式，既能讓學(xué)生更加深入的了解工匠精神，同時也能在潛移默化中對學(xué)生的思想進行正確的引導(dǎo)。除此之外，高職院校還可以開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽或者是職場模擬大賽。

2.4營造良好的校園文化環(huán)境

高職院校在進行校園文化建設(shè)的過程中，應(yīng)該充分結(jié)合院校學(xué)生的專業(yè)特色來對工匠精神進行特色化的闡釋。在進行校園文化建設(shè)的過程中，首先應(yīng)該對相關(guān)管理制度進行完善，將工匠精神轉(zhuǎn)化為明確的制度和體系來對學(xué)生的行為進行正確的指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中，如果能夠自覺的遵守相關(guān)規(guī)定，這就能夠從側(cè)面體現(xiàn)出工匠精神對于學(xué)生的影響。高職院校還應(yīng)該建立一些具有工匠精神內(nèi)涵的文化景觀，可以將一些典型的人物制作成雕塑，這樣能夠起到一個榜樣示范作用，從而能夠營造一個更好的校園文化環(huán)境。

3.結(jié)束語

綜上所述，在對高職院校的學(xué)生進行工匠精神培育的過程中要以思想政治教育為前提，對原有的教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，定期開展有意義的校園文化活動，從多方面入手才能更加高效的對學(xué)生進行工匠精神培育。

參考文獻：

[1]唐婷婷.淺析培養(yǎng)高職學(xué)生工匠精神的現(xiàn)實路徑[J].農(nóng)家參謀，2020（13）：251.

[2]蔣君紅.工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育的融合策略探討[J].老字號品牌營銷，2020（06）：87-88.

[3]程倍倍.思想政治教育視野下高職學(xué)生工匠精神培育現(xiàn)狀及對策[J].教育觀察，2019，8（28）：26-29.

基金項目：本文系湖南教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《工匠精神融入高職院校技能人才培養(yǎng)研究》（編號：XJK19CZY055，主持人：肖偉）階段性成果。