張曉

摘 要：隨著社會現(xiàn)代化腳步的不斷邁進，在新時期下高中生的教育受到社會各方面的關(guān)注，在高中政治課堂教學(xué)中采用立德樹人的教育模式已經(jīng)得到了廣大教師的認可。因此，怎樣將立德樹人的教育模式更好的應(yīng)用到高中政治課堂教學(xué)中，就需要高中政治老師慎重考慮。本篇文章，就如何將立德樹人的教學(xué)模式適當?shù)娜谶M高中政治課堂中，做了簡單的論述，希望能被廣大教育者應(yīng)用到日后的政治教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：高中生;政治;立德樹人;教學(xué)模式

隨著新課標要求的不斷深入，立德樹人的教育模式已經(jīng)被廣泛的引進到高中政治課堂教學(xué)中，所謂立德樹人，它其中包含著兩方面的深意，其一就是先對學(xué)生進行良好的思想品德教育以及政治教育;其二就是在進行思想品德教育以及政治教育的基礎(chǔ)下，教會學(xué)生如何做人，如何做好人。所以，立德樹人已然成為新時期高中政治課堂教學(xué)的核心內(nèi)容。

一、高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在科學(xué)技術(shù)不斷提升的情況下，國家對于新型人才培養(yǎng)的要求也更為嚴格。因為受到傳統(tǒng)教育方式的影響，新時下高中政治課堂教學(xué)模式還不夠完善，主要存在以下幾個問題。第一個問題，就是老師的觀念沒有革新，認為學(xué)生學(xué)習(xí)政治只是為了應(yīng)對考試。因為各種因素的制約，高中政治老師對政治課的重視程度不高，認為學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)對今后的考試而學(xué)習(xí)，所以，仍然應(yīng)用原有的教學(xué)模式對學(xué)生進行教育;第二個問題，就是政治課的教學(xué)方式不夠科學(xué)。教學(xué)方法是否能夠滿足學(xué)生的發(fā)展要求，直接影響到政治課堂教學(xué)成效。原有的教學(xué)方法老師更加注重怎樣教學(xué)生，怎樣把知識傳遞給學(xué)生。所以，常常忽視培養(yǎng)學(xué)生的政治涵養(yǎng)以及生活實踐能力。當前的教育背景下，仍舊是注重教授教材知識，輕視學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，當然這種情況并不是個例，而是普遍存在教育界的綜合現(xiàn)象;第三個問題，就是學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠新穎，缺乏創(chuàng)新意識，不具有時代特征。當前政治課堂教學(xué)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，教師的側(cè)重點就是想辦法讓學(xué)生記住這些基礎(chǔ)的知識，積極少的把課本上的政治思想與實際生活相聯(lián)結(jié)，這使得，高中政治課堂教學(xué)知識面過于狹窄，學(xué)生被禁錮在固定的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，無法用學(xué)到的政治知識對社會現(xiàn)狀進行理性分析。長此以往，對政治的學(xué)習(xí)就顯得過于消極。

二、對教學(xué)方式進行革新

把學(xué)到的知識完美運用到實際生活中，才能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的價值。所以，老師要改變原有的教學(xué)方式，引用生活中的實際案例進行后續(xù)教學(xué)，以此來對學(xué)生產(chǎn)生正確的引導(dǎo)作用。

例如，老師在給學(xué)生講解《價值與價值觀》這一課時，完全可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中引用道德楷模張麗莉的事跡，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際對張麗莉的行為進行大膽剖析，說一說自己從中學(xué)到了什么，對今后的生活有哪些啟示？與此同時，老師要根據(jù)學(xué)生自身之間存在的顯著差異，不斷創(chuàng)新，總結(jié)出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，以此從整體上促進學(xué)生的思想道德水平的提升。

三、完善教材內(nèi)容

要想把立德樹人的教學(xué)模式融入到高中政治課堂教學(xué)中，并以此來促進學(xué)生思想道德水平的不斷攀升。就要把高中的政治教材內(nèi)容在整體上進行完善。我們知道，原有的高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容又多又雜而且學(xué)習(xí)起來還有一定的難度，很明顯過于繁多的教學(xué)內(nèi)容不僅不利于學(xué)生對政治知識了解和掌握，還會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)政治知識產(chǎn)生抗拒的心理，非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。所以，為了改善這種情況，就需要高中政治老師在了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)下，對原有的教學(xué)內(nèi)容進行有效填充，把社會主義核心價值觀以及課本教材發(fā)揮的價值引領(lǐng)作用，全部融入到政治課堂教學(xué)中，以此來提高學(xué)生的核心涵養(yǎng)，加深對國家制度的認知。之后，老師還要注意對教材進行不斷優(yōu)化整合，聯(lián)系學(xué)生自身情況，選擇一些新穎的題材，發(fā)散學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的思維敏捷度。

四、老師要摒棄陳舊的教學(xué)理念

在原有的教學(xué)理念中，政治課常常當成一門普通的文化課，老師并沒有注意到政治課本身就有極高的立德樹人的教育作用。在高中政治課堂上只顧著教授學(xué)生專業(yè)知識，忽視學(xué)生的感受，導(dǎo)致政治課堂教學(xué)成效低。因此，在新時期下，人們更加注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，所以，這就要求老師，緊隨時代發(fā)展浪潮，不斷地提升自己的專業(yè)技能，摒棄產(chǎn)舊的教學(xué)理念，在不斷的教學(xué)實踐中增加一些新鮮的教育元素，從而達到立德樹人的教育成果。

比如說，老師在教授學(xué)生《樹立正確的消費觀》這一內(nèi)容時，可以在課前組織一些有趣的課堂活動，讓學(xué)生說一說自己在平時的生活中有著怎樣的消費觀念。在日常的生活中總是花很多的錢去買名牌衣服的行為到底對不對。讓學(xué)生對問題進行討論，然后大膽的說出自己的想法。隨后，老師再給學(xué)生播放一些有關(guān)消費觀念的短視頻，視頻的內(nèi)容可以是在飯店吃飯時，把剩下的飯菜打包帶走，或者是在逛超市時拒絕使用塑料袋，而是選擇用布袋裝東西等等事例，面對這些切實發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，更容易帶動學(xué)生對問題的討論。問一問學(xué)生，覺得視頻中人物的做法對不對，你從他身上學(xué)到了什么？通過簡單的提問，可以讓學(xué)生明白其中的道理，從而促進學(xué)生樹立正確的消費觀念。

結(jié)束語：綜上所述，我們知道，想要在立德樹人的教育方式上去取得成就，是沒有捷徑可走的。所以，高中政治老師就需要不斷完善立德樹人教育模式，不斷革新教育方式，從而保障立德樹人教育模式的有效開展。

參考文獻

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