嚴(yán)歡

摘 要：對(duì)學(xué)生英語閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。但是現(xiàn)階段學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)只針對(duì)課本教材，使提升高中英語閱讀水平的要求很難得到滿足。近年來，英語報(bào)刊在英語閱讀教學(xué)中發(fā)揮出了越來越明顯的作用。所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，英語教師應(yīng)該利用英語報(bào)刊對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，一定能夠使高中英語閱讀教學(xué)效果得到改善。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀教學(xué);英語報(bào)刊;

高中英語教師如果能夠?qū)τ⒄Z報(bào)刊進(jìn)行有效運(yùn)用，對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行輔助，不但可以使學(xué)生的英語閱讀能力得到提高，還能夠?qū)W(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面起到促進(jìn)的作用，能夠使學(xué)生閱讀的積極性得到增強(qiáng)，最后能夠保障學(xué)生更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，合理使用英語報(bào)刊。

一、在閱讀教學(xué)中英語報(bào)刊的積極作用

與高中英語教材相比，英語報(bào)刊具有非常突出的特點(diǎn)，其主要體現(xiàn)在以下方面：1、英語報(bào)刊擁有更為廣泛的內(nèi)容，會(huì)涉及到政治、生活等很多方面，使學(xué)生能夠?qū)ξ鞣絿疫M(jìn)行更加深入的了解[1]。2、英語報(bào)刊中擁有更加鮮活的語言，與現(xiàn)階段西方國家語言的轉(zhuǎn)變形式相符合，能夠使學(xué)會(huì)更加符合時(shí)代潮流。3、能夠使學(xué)生更容易與西方文化進(jìn)行接觸，使學(xué)生對(duì)西方國家的習(xí)俗進(jìn)行更加深入的了解。很多非語言的因素能夠使英語閱讀效率得到提高，如背景知識(shí)、文化習(xí)俗等。4、英語報(bào)刊中具有更加現(xiàn)代化、生活化以及多樣化的材料，能夠使文化和語言相結(jié)合的特點(diǎn)更加突出。5、英語報(bào)刊中，大多使用原有的英語語言風(fēng)格，所以更加“純正”，能夠?qū)W(xué)生英語學(xué)習(xí)中的一些錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

其次，對(duì)英語報(bào)刊進(jìn)行合理使用，能夠積極的推動(dòng)高中英語閱讀水平的提高，英語報(bào)刊在擁有趣味性的同時(shí)，包含非常豐富的信息量，能夠補(bǔ)充和延伸課本教學(xué)。它能夠?qū)W(xué)生英語閱讀的興趣進(jìn)行激發(fā)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

二、如何對(duì)英語報(bào)刊進(jìn)行有效運(yùn)用

1.對(duì)學(xué)生自主性閱讀進(jìn)行引導(dǎo)

大多情況下英語報(bào)刊具有非常豐富的閱讀內(nèi)容，包含非常廣的信息量，但是只有有限的課堂時(shí)間，所以報(bào)刊閱讀在課堂上存在一定的局限性。那么為了保障閱讀英語報(bào)刊的效果，教師可以讓學(xué)生在課后對(duì)英語報(bào)刊進(jìn)行閱讀，科學(xué)的向?qū)W生布置階段的閱讀任務(wù)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生自主性閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自身的英語水平和興趣愛好，有針對(duì)性的對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行選擇，并且讓學(xué)生養(yǎng)成記錄閱讀筆記的習(xí)慣，能夠?qū)?yōu)美的語句和自己的想法記錄下來，能夠使學(xué)生的詞匯量不斷的積累[2]。也可以讓學(xué)生在完成英語報(bào)刊后寫讀后感，能夠使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加深刻的記憶。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析報(bào)刊插圖和標(biāo)題

英語報(bào)刊的插圖以及標(biāo)題都能夠在一定程度上反映出文章的主旨，這是最為顯著的英語報(bào)刊特點(diǎn)。大多情況下，標(biāo)題會(huì)揭示文章的主旨或者對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行高度概括，所以，標(biāo)題能夠在吸引讀者記憶力的同時(shí)，精煉的概括文章的內(nèi)容。教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)標(biāo)題的語言特色，根據(jù)標(biāo)題猜測(cè)文章的主旨，這樣做能夠?qū)W(xué)生的閱讀技巧進(jìn)行改善。在學(xué)生猜測(cè)完文章內(nèi)容后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，在所有學(xué)生都完成發(fā)言后，教師說出結(jié)果，能夠使猜測(cè)正確的學(xué)生收獲一定的成就感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.對(duì)學(xué)生合作閱讀進(jìn)行引導(dǎo)

在對(duì)英語報(bào)刊進(jìn)行閱讀的過程中，可以對(duì)多種類型的合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行應(yīng)用。如同桌合作、男女合作等。還可以與學(xué)生的英語水平、興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，需要保持各個(gè)小組具有相當(dāng)?shù)目傮w實(shí)力，為競(jìng)爭的公平性提供保證。另外，可以針對(duì)很多方面的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如合作聽寫單詞、合作閱讀等。在閱讀教學(xué)的過程中，教師可以針對(duì)英語報(bào)刊中的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行合作表演或者辯論。在合作學(xué)習(xí)的過程能夠通過分享成功的喜悅，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的快樂進(jìn)行深入體會(huì)。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效開展，能夠使學(xué)生在語言方面實(shí)踐量得到增加的同時(shí)，有效的培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主學(xué)習(xí)積極性。在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，能夠使學(xué)生的成就感和自信心增強(qiáng)，同時(shí)還能在很大程度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性進(jìn)行促進(jìn)。

4.結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)主題進(jìn)行確定

教師可以對(duì)英語報(bào)刊進(jìn)行深入研究，挑選與教材內(nèi)容相近的內(nèi)容，對(duì)課內(nèi)閱讀與報(bào)刊閱讀的契合點(diǎn)進(jìn)行深入分析，挑選出適合學(xué)生學(xué)情和學(xué)習(xí)興趣的主題。學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，能夠完成相關(guān)語法及詞匯知識(shí)的積累，能夠提升學(xué)生的語言能力。在這種情況下，能夠保證學(xué)生在對(duì)相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行解決時(shí)，能夠?qū)Ω鞣N閱讀策略及技能進(jìn)行更好的運(yùn)用。通過主題閱讀的有效開展，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提升學(xué)生英語綜合理解能力[3]。

結(jié)束語：綜上所述，教師應(yīng)該充分利用英語報(bào)刊的優(yōu)勢(shì)，對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行有效開展，能夠拓寬學(xué)生英語知識(shí)面，使學(xué)生的英語綜合水平得到提升，使英語閱讀教學(xué)取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]趙紅霞.英語報(bào)刊閱讀在高中英語閱讀教學(xué)中的研究與實(shí)踐[D].華東師范大學(xué)，2010.

[2]張銀莉.英語報(bào)刊閱讀輔助高中英語閱讀教學(xué)的研究[D].華中師范大學(xué)，2012.

[3]閆玉芬.英語報(bào)刊閱讀在高中英語閱讀教學(xué)中的研究與實(shí)踐[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：英語教育，2013（8）：135-135.