沈光旭

摘 要：在科學技術快速發(fā)展的背景下，信息技術的出現(xiàn)為各個領域帶來巨大便利和變革，特別是教育領域，在高中數(shù)學教學中融合信息技術，能夠改變傳統(tǒng)教學模式，對提升學生學習興趣和提升課堂教學效率有著明顯的作用。因此，本文主要概括信息技術與高中數(shù)學實現(xiàn)融合的優(yōu)勢，并探究信息技術與高中數(shù)學融合的策略。

關鍵詞：信息技術;高中數(shù)學;融合策略

引言：在高中階段的學習中，數(shù)學是基礎性也是關鍵性學科，占有極其重要的地位，而且高中數(shù)學在一直以來也受到人們的關注。在信息技術的發(fā)展下，多媒體技術已經(jīng)走進課堂教學中，憑借其強大的功能和豐富的資源被廣泛應用到高中數(shù)學教學中，讓原本抽象的數(shù)學知識變得靈活、生動起來，大大激發(fā)出學生的學習興趣和探索興趣，提升課堂教學的高效性。

一、信息技術與高中數(shù)學實現(xiàn)融合的優(yōu)勢

（一）創(chuàng)建良好教學情境，提升學習興趣

良好的課堂導入是實現(xiàn)高效性課堂的前提和保障，例如在對《線性規(guī)劃》進行教學的過程中，由于該方面的知識具有較強的理論性，文字較多，教師就可以利用信息技術將這些較長的文字和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并存或者動畫的形式，很容易讓學生參與到課堂教學中，深入到知識中進行學習。

（二）突破學習重點，提升理解能力

利用信息技術能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學問題變得生動起來，讓其具有直觀性和具體性，結(jié)合有趣的視覺和聽覺效果，能夠讓傳統(tǒng)課堂變得開闊起來，通過多角度分析，能夠?qū)W習重點不再困難，讓學生能夠理解一些較難的問題。

（三）擴大課堂容量，促進思維發(fā)展

在高中數(shù)學課堂教學中，應用多媒體技術能夠有效擴大課堂的容量，讓教師將各種知識點、習題類型展現(xiàn)在學生面前，并通過精心設計的教學課件，讓學生善于動腦思考，以此促進學生的思維發(fā)展，對于一些教學細節(jié)，學生也能夠深入的思考和理解。

二、信息技術與高中數(shù)學融合的策略

（一）信息技術與傳統(tǒng)課堂教學的融合

現(xiàn)階段，將信息技術應用于高中數(shù)學教學中，能夠改變傳統(tǒng)數(shù)學教學的形式，讓數(shù)學教學變得靈活多變，進一步提升學生的學習熱情，并將傳統(tǒng)板書式教學形式進行完善。信息技術中有各種豐富的形式，包括圖文、圖表、視頻、三維立體圖等，數(shù)學教學內(nèi)容通過信息技術進行展示，能夠激發(fā)出學生視覺、聽覺和觸覺上的感悟，能夠真實的感受到知識、領悟到知識，進而理解知識、掌握知識。信息技術與傳統(tǒng)教學方式的融合，首先需要準備好課堂教學的素材，進而可以利用PowerPoint、Photoshop、flash、videoscribe等信息技術，讓準備好的課堂教學素材轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片和視頻的形式，進而豐富傳統(tǒng)教學形式。在信息技術發(fā)展下，學生可以利用信息平臺，將一些和教師面對面不敢提出的問題進行提問，不僅不會影響課堂秩序，還會解決自己學習上的問題。另外，信息技術的應用還能大大減少板書的時間，教師充分利用備課時間制作幻燈片或者文檔，標明重點內(nèi)容，實現(xiàn)和學生的良性互動。

（二）信息技術與傳統(tǒng)實踐教學的融合

一般課堂教學和實踐教學相差較大，應用信息技術能夠?qū)⒍呗?lián)合起來，實現(xiàn)更高效的實踐教學，讓學生能夠深入的認識知識、掌握知識，從實踐動手操作中領悟知識的源來。實踐教學主要是對知識的應用和提煉，能夠讓課本上抽象的知識變成實際可以觸摸到的知識。在實踐過程中，能夠檢驗數(shù)學知識的對錯，獲取知識并理解知識，不斷豐富自己的認知，提升自己的觀察能力。信息技術與傳統(tǒng)實踐教學的融合，能夠讓學生產(chǎn)生知識、學習知識和研究知識。教師在實際教學過程中，可以利用信息技術在生活中將一些對學習有幫助的素材進行提煉，讓學生自主對知識點進行分析。進而再利用信息技術進行數(shù)學模擬，增強實踐效果。例如，在教學《平面向量》這一課時，由于理論知識比較抽象，教師可以尋找生活中存在的平面向量，利用信息技術將畫面呈現(xiàn)在學生面前，進而讓學生自己動手畫圖，動手實踐，這樣能夠讓學生直觀的理解知識，發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學。

（三）利用信息技術豐富學習資源

在高中數(shù)學教學中，由于知識面較多，學生學習起來很容易出現(xiàn)厭倦心理，這時教師鼓勵學生通過信息技術查找一些與學習相關的知識，豐富自己的學習資源，還可以將自己不懂的問題利用課下實踐上網(wǎng)搜索，還可以獲取同類型的問題，在不斷的練習中鞏固自己的知識。另外，教師可以借助信息技術，將課堂上課的過程錄制下來，制作成微課視頻，通過社交平臺發(fā)給每一位學生，方便他們在遇到不懂問題時查看視頻，加深對知識的理解。而且還可以通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)教師和學生的互動，共同就某一問題進行討論和交流。

總結(jié)：總而言之，信息技術與高中數(shù)學的融合，能夠有效提升課堂教學的效率，激發(fā)學生的學習熱情，豐富教學方式和學習資源，讓學生能夠直觀、清楚的理解知識、掌握知識，促進成績的提升。

參考文獻

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