沈菊仙

摘要：現(xiàn)如今，時代在進步，科技在發(fā)展，人們的需求也要增多，時代發(fā)展的目的就是為了滿足人們的各種需要。信息技術(shù)也在各個方面普及開來。語文閱讀作為語文課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的一項重要內(nèi)容，需要老師認(rèn)真鉆研，認(rèn)真教授。在教學(xué)過程中，要學(xué)會創(chuàng)新教育思路和方法，利用當(dāng)代盛行的信息技術(shù)進行教學(xué)，改善教學(xué)內(nèi)容和方法，使更多的學(xué)生能夠喜歡上閱讀，能更好的更深入的理解閱讀內(nèi)容。而且從另一方面來說，利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，最后的收獲也是對于語文教學(xué)的一個提升，培養(yǎng)了對社會有用的人才，對于老師來說，也是一種榮耀。這樣的方法最終的好處多多，讓學(xué)生和老師都能夠得到很好的提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;閱讀教學(xué)

引言：在如今教育步伐快速前進的時代中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再受歡迎，取代它的是具有頗多好處的現(xiàn)代化教學(xué)方式，信息技術(shù)可以豐富教學(xué)方式和內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教育成果有顯著改善。閱讀是學(xué)生尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)語文的重要一部分，基于信息技術(shù)的語文閱讀教學(xué)有很多益處，可以提高他們的閱讀興趣，豐富閱讀內(nèi)容，讓更多的學(xué)生愛上閱讀。本文針對基于信息技術(shù)的小學(xué)語文閱讀展開了探討，研究信息技術(shù)如何應(yīng)用到小學(xué)語文閱讀當(dāng)中，有怎么樣的效果。

1 利用信息技術(shù)豐富閱讀內(nèi)容

對于小學(xué)生來說，他們需要吸收的知識還有很多，其中不能只是僅限于課本，也要多多展開課外閱讀項目。對于課外閱讀哪些東西，這個小學(xué)生是不清楚的，所以需要老師來介紹，但是老師有的時候了解的內(nèi)容還不夠，或者說對應(yīng)課本剛學(xué)完的內(nèi)容，有的老師不清楚需要對應(yīng)著讀哪些課外書物，這個時候就需要借助信息技術(shù)，來幫助老師篩查選擇，提供更多的更全面的閱讀內(nèi)容，而后介紹給學(xué)生。這一定程度上豐富了小學(xué)生的閱讀內(nèi)容。

例如：在學(xué)習(xí)了人教版小學(xué)語文課本的，三年級上冊的內(nèi)容“細心觀察”的內(nèi)容，里面講述的是如何用心觀察各種事物，讓學(xué)生學(xué)到了什么，觀察到了什么。學(xué)完這些之后，老師就可以推薦學(xué)生去閱讀一些課外讀物，比如《十萬個為什么》等等，這一類的書籍?！妒f個為什么》主要介紹了一些生活中常見但不知道它發(fā)生的原因的解釋。這類書籍，可以培養(yǎng)學(xué)生尋找生活發(fā)現(xiàn)生活的好習(xí)慣，也會讓學(xué)生更喜歡閱讀，渴望閱讀，想要從閱讀中獲得更多的有趣的知識，滿足他們的好奇感。

2 利用信息技術(shù)提高學(xué)生閱讀興趣

對于小學(xué)生來說，玩耍是他們最喜歡的內(nèi)容，除了課堂上學(xué)習(xí)知識以外，他們最喜歡的就是娛樂了，對于課外閱讀根本沒有多大興趣。所以如果老師想好好開展語文閱讀課程，首先要提高他們對于閱讀的興趣。只靠老師口頭勸說是沒有用的，要根據(jù)學(xué)生的喜好，借助外來力量來提高他們的閱讀興趣。比如信息技術(shù)，手機啊電腦啊，從這些現(xiàn)代信息技術(shù)入手，借助這些電子設(shè)備來提高他們的閱讀興趣。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)人教版語文課本時，一年級下冊《吃水不忘挖井人》，學(xué)生除了上課的時候聽老師講課，跟著老師閱讀課本，也可以下課了回家有時間的時候利用手機或者電腦等等電子設(shè)備進行學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生下載“小學(xué)生語文點讀”這個軟件，上面有各個年級的書本上的課文還有課外閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生在家里用手機平板等等，這些來在軟件中學(xué)習(xí)，這樣更能提高他們的閱讀興趣，讓他們更喜歡閱讀。

3 利用信息技術(shù)營造閱讀環(huán)境

小學(xué)生因為年齡還小，所以他們好動的性格是很難改變的，對于小學(xué)生來說，他們的自制力不夠，如果想要好好學(xué)習(xí)好好閱讀，必須要有老師看管著，給他們營造一個適合學(xué)習(xí)和閱讀的環(huán)境，他們處于那種環(huán)境當(dāng)中的話，會更加有利于認(rèn)真閱讀，更加喜歡閱讀。在現(xiàn)在的信息時代下，管束學(xué)生不僅僅只靠老師的力量，也可以借助外來力量，利用現(xiàn)代技術(shù)來配合，使學(xué)生能夠在一個舒服的適合閱讀的環(huán)境中，認(rèn)真閱讀。

例如：在老師講授人教版小學(xué)三年級上冊語文課本時，其中有一課是“秋天的雨”。開展小學(xué)語文閱讀課程最主要的目的，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們愛上閱讀，讓他們知道怎么才能學(xué)到閱讀的奧秘。在學(xué)習(xí)“秋天的雨”這一課時，老師應(yīng)該有感情的帶領(lǐng)學(xué)生們一起閱讀，然后利用多媒體給學(xué)生播放一首適合讀這篇課文的音樂，給學(xué)生營造一種舒服的閱讀環(huán)境，利用多媒體給學(xué)生展示一些圖片。這種方法就是為了給學(xué)生營造一種良好的閱讀環(huán)境讓他們能在這種環(huán)境中更加深入閱讀，體會其中的情感，這樣才能更吸引學(xué)生閱讀。

結(jié)語：綜上所述，開展小學(xué)語文閱讀課程涉及到的方面還是很多的，需要考慮諸多因素來幫助小學(xué)生閱讀，讓他們喜歡上閱讀，從閱讀中收獲更多知識。信息技術(shù)的應(yīng)用對于開展小學(xué)生閱讀課程起到重要的推動作用。利用信息技術(shù)豐富閱讀內(nèi)容，營造良好的閱讀環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀興趣，讓小學(xué)生在閱讀中可以感受到更多魅力，讓他們愛上閱讀，從中學(xué)到更多課本上學(xué)不來的知識。

參考文獻：

[1]陳卓毅.基于智慧閱讀平臺的小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].教育信息技術(shù)，2018（05）.

[2]李曉輝.如何運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究[J].中國校外教育，2019（02）.

（作者單位：云南省宣威市海岱鎮(zhèn)中心幼兒園）