徐燕

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，未來市場對具有較高信息素養(yǎng)的人才需求量將會越來越大。將多元評價應(yīng)用在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師需要確立多元評價的具體評價內(nèi)容。在教學(xué)過程中采用多元評價的方式將有助于學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)能力，學(xué)生的計算思維也將會得到鍛煉。信息技術(shù)教學(xué)的過程中肯定會應(yīng)用到各種信息設(shè)備，這將有助于他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生信息素養(yǎng)的提升將會為以后的學(xué)習(xí)與工作生涯做好鋪墊，立足于信息技術(shù)的實踐發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);多元評價

顧名思義多元評價和單一評價之間具有著很大的差別，多元評價包含的內(nèi)容更加豐富，像評價的主體、內(nèi)容，方式。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)也在不管的進步，現(xiàn)階段高中信息技術(shù)的教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著很大的差別，新型教育更加強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的知識技能，學(xué)習(xí)的能力、個人的素養(yǎng)以及情感態(tài)度等，這幾方面都需要得到訓(xùn)練及發(fā)展，并且還需要特別注意知識和技能，過程和方法、情感態(tài)度以及價值觀之間的影響。核心素養(yǎng)是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該具備的，對終身發(fā)展起到積極作用并且滿足社會發(fā)展的需要。因此，結(jié)合新課程的要求，學(xué)生必須具有一定的信息意識，并且要進行數(shù)字化學(xué)習(xí)，為自己的未來的發(fā)展以及祖國的復(fù)興貢獻一己之力。在信息教學(xué)過程中采用多元化的評價方法，有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)所教給學(xué)生的內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的一項能力，能夠為學(xué)生的發(fā)展提供一些幫助。

一、保證評價目標的準確性

信息技術(shù)的應(yīng)用可以說已經(jīng)應(yīng)用在各個方面，像醫(yī)療、教學(xué)、科研甚至人們在出門買東西時都要利用支付寶、微信進行支付，人們的日常生活中已經(jīng)不能離開信息技術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)能夠更好的滿足社會發(fā)展對人才的需要。通過信息技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。信息意識指的是學(xué)生對處理信息的敏感性，這將有助于提高學(xué)生們的信息意識。通過對學(xué)生們進行多元化的評價，有助于學(xué)生掌握更多的信息技能，同時信息意識也會得到加強。但是在進行多元化評價的過程中一定要保證評價目標的準確性，也只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)多元化評價的作用。

二、運用多元評價方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該根據(jù)自己的特點發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)進行多元評價，這種情況下學(xué)生就能根據(jù)教師的評價了解到自己真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在評價學(xué)生的時候采用多元化的評價方式，能夠顧及到學(xué)生的方方面面，不同學(xué)生之間不同的評價結(jié)果將對學(xué)生的個性發(fā)展產(chǎn)生十分積極的作用，有助于提高學(xué)生信息技術(shù)的核心素養(yǎng)。如果教師想要自己的評價能給學(xué)生帶來十分積極的影響，完善評價體系將是一個非常好的辦法，并且需要保證評價的科學(xué)性、合理性、差異性，在對學(xué)生進行評價的時候要使用鼓勵性的語言，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點以及長處，但是每個人身上肯定也會存在缺點，這時候教師就需要對學(xué)生進行客觀性的評價并且引導(dǎo)學(xué)生一步步改正自己的缺點。多元評價是通過評價的過程鼓勵學(xué)生積極努力的學(xué)習(xí)。比如，在進行表格和文本信息加工教學(xué)的過程中，首先要讓學(xué)生了解到這些內(nèi)容具有的作用，以及掌握這些內(nèi)容對學(xué)生會有怎樣的幫助。Word和Excel這些基礎(chǔ)內(nèi)容，是學(xué)生們必須要掌握的，因此為了讓學(xué)生們掌握的更加扎實，可以讓學(xué)生們進行上機訓(xùn)練，教師在學(xué)生進行練習(xí)的時候可以到學(xué)生中間了解學(xué)生的處理習(xí)慣并且給予學(xué)生一些技巧評價，最后要讓學(xué)生們上交作業(yè)，通過作業(yè)情況在對學(xué)生們具有的優(yōu)點和缺點進行評價。也許對每一位同學(xué)進行點評比較浪費時間，可以將點評分散到幾節(jié)課完成點評任務(wù)。在進行多元評價的時候，先對學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的點進行評價，對學(xué)生加以肯定、樹立自信。在之后，對考試成績比較理想打字過程比較流暢的同學(xué)給予更細致的評價。最后，對學(xué)生的缺點及不足進行點評，并且教給學(xué)生改進的方法。這樣的評價過程調(diào)理將會十分清晰，對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生十分大的影響。

三、完善多元評價內(nèi)容

信息技術(shù)的教學(xué)需要學(xué)校的信息資源作為輔助，信息技術(shù)教學(xué)能夠開拓學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生們的信息儲備量，學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實踐能力將會得到鍛煉。教學(xué)評價是多元化的而不是單一化的，評價內(nèi)容包含很多種像知識性的課程：語文、數(shù)學(xué)、英語等，還包括技能型課程：體育、信息技術(shù)等，還有創(chuàng)新作品性課程：美術(shù)，對于不同的課程內(nèi)容需要采用不同的評價方法。通過不斷地對信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了更多的信息技術(shù)的能力，像收集、分析、處理、傳播信息的能力得到提高，他們的知識、技能都得到了發(fā)展。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實踐過程中所遇到的各種問題，及時對自己的評價標準進行完善，從而可以使教師對學(xué)生的評價能產(chǎn)生十分積極的影響，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提升，。

結(jié)束語：在高中信息教學(xué)過程中采用多元評價的方式，課程效率能夠得到明顯提高，自主學(xué)習(xí)探究的模式運用范圍將會越來越廣泛，有利于班級中每一位同學(xué)的發(fā)展。多元評價在信息技術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的社會責(zé)任意識，信息意識能夠得到增強，也會掌握越來越多的信息技術(shù)能力，從而信息素養(yǎng)得到提高。在教學(xué)過程中，使用多元評價的方式，既有助于教師的教學(xué)也有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]黃勇.多元評價法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2013.

[2]彭勇.多元評價法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].濟南：山東師范大學(xué)，2012.