韋海芳

摘要：新課改的不斷深入下，核心素養(yǎng)逐漸引起了人們的關(guān)注。在新課改背景下明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的角色應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者的角色，重視生本理念的落實(shí)，改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式，要圍繞著小學(xué)生們的需求和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂上的主角，同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要注重培養(yǎng)小學(xué)生們的核心素養(yǎng)，提高小學(xué)生們的綜合能力，促進(jìn)小學(xué)生們數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);生本理念

引言：現(xiàn)今的教學(xué)中，核心素養(yǎng)是針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基本理念，注重小學(xué)生們的全面發(fā)展。生本理念是根據(jù)新課標(biāo)的改革提出的一種教育理念，強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)該把學(xué)生作為課堂的主題，重視提高小學(xué)生們的綜合能力，促進(jìn)小學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求教師通過(guò)學(xué)生們課堂上的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，來(lái)以學(xué)生為中心，運(yùn)用創(chuàng)新的課堂方式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，吸引小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，培養(yǎng)小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，落實(shí)核心素養(yǎng)的需求。

1 轉(zhuǎn)變生本教育理念

生本教育理念的重要內(nèi)涵是：一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。基于核心素養(yǎng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要有效的結(jié)合小學(xué)生們的實(shí)際要求，開(kāi)展各種創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，和小學(xué)生建立平等民主的師生關(guān)系。在以學(xué)生為本的生本理念模式，不僅適應(yīng)新課標(biāo)的要求，同時(shí)還滿足了小學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)效率。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要加強(qiáng)對(duì)生本理念的深入分析，認(rèn)識(shí)生本理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，從而轉(zhuǎn)變生本教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，突出小學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)小學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓每一位小學(xué)生都能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)小學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

2 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)生本理念構(gòu)建策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方式

核心素養(yǎng)下，當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該要利用創(chuàng)新的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，以此來(lái)把課堂上的主導(dǎo)權(quán)交給小學(xué)生們。在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生們?nèi)狈α藢W(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)課堂就會(huì)讓小學(xué)生們感覺(jué)越來(lái)越枯燥，從而導(dǎo)致小學(xué)生們出現(xiàn)倦怠心理，教師要充分的運(yùn)用生本教育理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生們課堂上的實(shí)際情況，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)方式，重視培養(yǎng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)掘小學(xué)生們特有的跳躍性思維，改變傳統(tǒng)的枯燥課堂，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更簡(jiǎn)單，以此激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的體積》一課，數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)，利用在課前給學(xué)生們提出問(wèn)題：找出自己生活中的長(zhǎng)方體或者正方體的物品。運(yùn)用提問(wèn)以及結(jié)合身邊生活的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。接著數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用課件把教學(xué)內(nèi)容做成動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生們可以通過(guò)小組進(jìn)行討論，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后一歡快的課堂氛圍完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.2 發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)探究性的學(xué)科，它里面包含的每一個(gè)公式、每一個(gè)概念，都是人們?cè)谧灾魈剿髦邪l(fā)現(xiàn)的。小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的欠缺，終究會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生們的自主探索精神的缺乏和掌握知識(shí)能力的欠缺。核心素養(yǎng)下強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生們要有管理自己學(xué)習(xí)和生活的能力，發(fā)掘自我價(jià)值，發(fā)展自身潛力，最終成為全面發(fā)展的小學(xué)生。新課標(biāo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中在生本理念指導(dǎo)下要注重培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，科學(xué)的去培養(yǎng)小學(xué)生們的這種能力，在課堂上給予小學(xué)生們更多的自主探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生們自主獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生們做到可以自己掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，成為學(xué)習(xí)的小主人，感受獲取知識(shí)的樂(lè)趣。

例如：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，數(shù)學(xué)教師可以讓小學(xué)生們放學(xué)后在家進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，第二天課堂上教師可以提問(wèn)學(xué)生們一些關(guān)于乘法概念以及乘法相關(guān)的題目，回家后做預(yù)習(xí)的學(xué)生在課堂上積極性有很大的提高，而沒(méi)有進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)生看到這樣的課堂表現(xiàn)，就會(huì)受到其他同學(xué)預(yù)習(xí)效果的影響，下次就會(huì)積極主動(dòng)地去預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。同樣方式，教師在下次上課前，也布置一些小問(wèn)題，然后在上課時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，這樣也會(huì)加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)記憶，同樣也促進(jìn)了教學(xué)效果。

2.3 科學(xué)運(yùn)用多媒體

核心素養(yǎng)教育理念下，將多媒體與教學(xué)相結(jié)合是以后教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體教學(xué)可以充分地調(diào)動(dòng)起小學(xué)生們下學(xué)習(xí)的積極性，可以把教學(xué)內(nèi)容制作成課件、視頻、動(dòng)畫(huà)等，由此構(gòu)建出小學(xué)生們感到既豐富多樣又容易理解的課堂情境，不僅可以很好地吸引學(xué)生們的注意力，最重要的是，利用多媒體設(shè)備教學(xué)可以幫助小學(xué)生們加深理解數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象性的能力，從而實(shí)現(xiàn)生本理念的教學(xué)目的。

例如：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《求陰影部分的面積》，這節(jié)課的重難點(diǎn)在“割補(bǔ)法”，如果僅靠數(shù)學(xué)教師課堂上的口述講解，學(xué)生們很難理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣數(shù)學(xué)教師就可以通過(guò)利用多媒體設(shè)備制作成課件，來(lái)配合課堂講解，這樣的課堂上，不用數(shù)學(xué)教師一遍一遍地重復(fù)講解，讓學(xué)生們通過(guò)多媒體設(shè)備直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們?cè)谶@樣的課堂情境中能夠很快地理解知識(shí)，這樣也大大地提高了課堂效率。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，把握新課標(biāo)要求，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生能學(xué)習(xí)積極性，讓生本理念真正走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃友鋒.基于發(fā)展理論.建構(gòu)數(shù)學(xué)生本課堂[J].黑河教育，2017（10）.

[2] 肖熹.小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建策略研究[J].甘肅教育，2017（19）.

（作者單位：廣西省玉林市興業(yè)縣山心鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛(ài)學(xué)校）