張秀俠
摘要:在我們學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的門廳黑板上有這么一句話:“除了實(shí)驗(yàn)之外,沒有別的辦法可以識別錯(cuò)誤。”可見,實(shí)驗(yàn)是非常重要的。而,化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)最常用的和最重要的教學(xué)手段,對幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識,有著舉足輕重的作用,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合必將豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)功能。實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中發(fā)揮著神奇的作用,對激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,增強(qiáng)知識記憶,提高教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。下面我就談一下我的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
關(guān)鍵詞:初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1 演示實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,演示實(shí)驗(yàn)起著非常重要的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教師示范,是為學(xué)生提供視覺形象和模仿依據(jù)。教師的演示,對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的態(tài)勢及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。所以,教師的師范必須做規(guī)范。
1.1 通過演示實(shí)驗(yàn)獲取新知
例如:在學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)順序時(shí),我是這樣做的:我選擇的藥品有,稀鹽酸、鋅粒、鐵釘、鎂條、銅絲。實(shí)驗(yàn)前,先將四只小試管分別帖上鐵、鋅、鎂、銅的標(biāo)簽。實(shí)驗(yàn)時(shí),我將鋅粒、鐵釘、鎂條、銅絲分別裝入帖有標(biāo)簽的相應(yīng)的小試管,然后,快速的分別向這四只小試管加入等量的稀鹽酸。近接著,把四只小試管排放在一起,標(biāo)簽向著學(xué)生,繞過道走一圈,讓學(xué)生觀察。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),學(xué)生很容易觀察發(fā)現(xiàn)銅的表面沒有氣泡,沒有和稀鹽酸反應(yīng),鐵的表面有少量的氣泡冒出和稀鹽酸反應(yīng)很慢,鋅的表面有較多的氣泡冒出和稀鹽酸反應(yīng)的速度比鐵快,鎂條的表面有很多的氣泡且鎂條很快就消失了,鎂和稀鹽酸反應(yīng)速度最快。通過這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生很容易分析得出,金屬活潑性鎂強(qiáng)于鋅,鋅強(qiáng)于鐵,鐵強(qiáng)于銅,銅的活波性位于氫后。
1.2 通過演示實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力
例如:在學(xué)習(xí)中和反應(yīng)時(shí),我是這樣做的:首先,展示稀鹽酸、氫氧化鈉溶液,讓學(xué)生仔細(xì)觀察他們的顏色、狀態(tài)。然后,將稀鹽酸加入盛氫氧化鈉溶液的試管中讓學(xué)生仔細(xì)觀察,且進(jìn)行比較。設(shè)疑:“通過對上述實(shí)驗(yàn)的觀察,你們能否判斷出稀鹽酸與氫氧化鈉是否發(fā)生反應(yīng)了呢?”其次,向盛有氫氧化鈉溶液的錐形瓶中滴加酚酞,提醒學(xué)生觀察現(xiàn)象,近接著,左手拿錐形瓶,右手拿吸有稀鹽酸的滴管,邊滴邊震蕩,直到紅色恰好消失為止。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象分析,紅色消失了證明了什么?強(qiáng)調(diào)紅色恰好消失停止實(shí)驗(yàn)。再次,向上述錐形瓶中繼續(xù)滴加稀鹽酸,引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出恰好完全反應(yīng)與稀鹽酸過量,紅色都會(huì)消失。
1.3 通過演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣
在化學(xué)教學(xué)中,無論是化學(xué)概念、化學(xué)理論,還是元素化合物知識,都可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
(1)以趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)開頭,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;
例如,九年級剛開學(xué)的第一堂化學(xué)我是以“魔棒點(diǎn)燈”、“無色液體在白紙上寫出紅色字”、“鮮花怒放”等趣味實(shí)驗(yàn)開頭,極大的吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生對今后化學(xué)知識學(xué)習(xí),充滿了熱情。一堂好的課要有好的開頭,就會(huì)使學(xué)生注意力集中貫穿于整堂課。俗話說:“好的開始,是成功的一半”化學(xué)的第一節(jié)課的作用是直觀重要的。
(2)通過演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;
例如,學(xué)習(xí)燃燒的條件時(shí),我以一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“燒不壞的手帕”開頭,吸引了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,接著做了鐵棍在酒精燈上點(diǎn)燃,怎么也燃燒不起來。點(diǎn)著的蠟燭罩上燒杯一會(huì)就熄滅了,一個(gè)小木棍放到空氣里不去點(diǎn),沒有自己燃燒起來;通過這一系列的實(shí)驗(yàn),學(xué)生得出了燃燒所需的條件。
2 學(xué)生實(shí)驗(yàn)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識,形成技能,培養(yǎng)智能和發(fā)展個(gè)性的最佳途徑。初中階段為了學(xué)生的安全,學(xué)生實(shí)驗(yàn),我主要采取的是有指導(dǎo)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
例如,在學(xué)習(xí)給試管中的液體加熱的實(shí)驗(yàn)時(shí),我是這樣做的:首先我給學(xué)生示范了一次,邊示范邊強(qiáng)調(diào)操作要領(lǐng),提示安全注意事項(xiàng),比如液體的量不能超過試管容積的三分之一,試管夾要從試管的底部往上夾,夾在距試管口三分之一處,要用外焰加熱,試管口不能對著人,大拇指要捏在短柄處。 然后,讓學(xué)生自己動(dòng)手作實(shí)驗(yàn),在學(xué)生做的同時(shí)我仔細(xì)觀察著每一位同學(xué),當(dāng)發(fā)現(xiàn)有操作不規(guī)范的,給予及時(shí)的指導(dǎo),當(dāng)發(fā)現(xiàn)有某些危險(xiǎn)操作時(shí),立即讓其停止且隨后給其講清道理,并給出正確示范,讓學(xué)生模仿。最后,在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,要求學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)的過程,默寫出,實(shí)驗(yàn)步驟,注意事項(xiàng),所用儀器。這樣,學(xué)生對這個(gè)實(shí)驗(yàn)再次進(jìn)行了鞏固,掌握的就比較牢固。
例如,在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí):我是這樣做的,我先示范一遍,我做一步讓學(xué)生照著做一步,且強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。然后,讓學(xué)生自己做,在學(xué)生做的同時(shí),我仔細(xì)觀察著每一位學(xué)生當(dāng)出現(xiàn)不規(guī)范的操作時(shí),立即制止且講明道理,并給出正確示范,讓學(xué)生模仿。最后,要求學(xué)生回憶寫出實(shí)驗(yàn)步驟、藥品、儀器、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理。對所學(xué)的知識點(diǎn)再進(jìn)一步歸納整理加深印象。
教師的示范,再讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),最后再讓學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)步驟、藥品、儀器、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理。這樣不僅使學(xué)生比較容易而且牢固地掌握新知識還可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。為日后獨(dú)立進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)攀登化學(xué)高峰的重要教學(xué)方法?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)最常用和最重要的教學(xué)手段,對幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識,有著舉足輕重的作用。
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(作者單位:中衛(wèi)市第四中學(xué))